一年级语文新年礼物教案

2021-01-10 教案

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的一年级语文新年礼物教案,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、激发学生孝敬父母的思想感情,懂得父母喜欢的是孩子的进步。

  2、学会本课"还、送、什、么、呢、写、兴、朵"8个生字。认识秃宝盖。理解"生日、什么、大红花、快乐、高兴"等词语的意思。

  3、能看图用"喜欢"说一句话。

  4、学会做一件礼物送给妈妈。

  5、朗读课文,做到不漏字添字。

  第一课时

  教学要点:

  理解课题,初读课文,讲读第一节,学会"生、送、什、么、写、朵、还"6个生字。

  教学过程:

  一、出示课题,导入新课。

  今天上第二课。(板书:8、给妈妈的礼物)

  齐读课题。(注意"礼物"两个字正音。)

  二、范读课文,学习部分生字。

  1、放课文录音或教师范读。(要求学生边e听边想谁给妈妈送礼物?)谁给妈妈送礼物?(给妈妈送礼物的是"我"。为了教学方便"我"可以改名为丁丁。)

  看课文插图,图上哪个是丁丁?哪个是丁丁的妈妈?

  你给别人送过礼物吗?

  送什么呢?

  读句子,注意正音。"什"前鼻音,"么""呢"读轻声。

  "送":"这"字里面的"文"换成"关"。指导笔顺。课文里说"送什么"你能用"送"组词吗?

  "什么":(老师举起一支粉笔)这是什么?(这是粉笔)(举起一本书)这是什么?(这是书)你能用"什么"说一句话吗?

  "什":读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。

  "么":独体字,共3画。让学生按笔顺说笔划的名称,强调第2笔"ㄥ"叫"撇折"。

  "呢":左边口,右边"尼"。左右结构。着重指导"尼"的笔顺。看看课文里"呢"自用在哪个句子里,句后是用什么标点符号。"呢"的后面是问号,"呢"一般用在表疑问的句子里。

  三、讲读课文第一节

  1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的?你的'生日是哪一天?

  教学"生"字:指名拼读,读准翘舌音,后鼻音。指导笔顺,书空。

  2、出示抄有下列两个句子的小黑板

  妈妈生日快到了。

  妈妈生日到了。

  这两个句子的意思一样吗?什么地方不一样?(第1个句子是讲妈妈的生日还没有到,但马上就要到了,离生日没有几天了。第2句是说妈妈的生日已经到了。)

  第1个句子中的"快"是什么意思?(就,就要)"快"字怎么写?我么怎样记住它的字形?

  3、"我想送妈妈一件礼物"的"想"是什么意思?

  4、板书:一件。指名拼读。除了"一件礼物"以外,还可以说"一件"什么?

  5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。

  6、谁能说说这一节讲了什么?

  四、巩固练习

  五、生字

  认读"生、送、什、么、还、呢"6个生字,边认读边书空。

  六、写字指导。

  七、作业

  1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。

  独体字

  左右结构

  2、朗读课文

  第二课时

  教学要点:

  讲读课文2、3两节,学会读多音字"地",认识秃宝盖,学会"高、兴"2个生字,练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的,完成本课课堂作业。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读下列生字词。

  2、指名读第一节课文。

  二、讲读课文第2节。

  1、自由朗读,要求读准带音节的字。

  2、指名朗读,正音。

  3、"送什么好呢?"这个问句是谁文谁的呢?

  我们把这个问句来读一读,要读出自己问自己的语气。

  读了这个句子,你知道当时丁丁是怎么想的吗?

  4、放第二幅课文插图的投影

  从图上看,丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有?(已经做好了)谁能根据这幅图,说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片的?

  5、出示抄有下列内容的小黑

  我画了一朵妈妈喜欢的大红花,还写上"祝妈妈生日快乐"

  (1)齐读。

  谁能把黑板上句子中的"喜欢"换上另外一个词,意思不变?

  (2)"祝妈妈生日快乐"是什么意思?

  6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。

  三、讲读课文第三节

  1、放第三幅课文插图的投影

  丁丁把礼物送给妈妈时,会怎么说?妈妈又会怎么说?

  妈妈为什么说:"我真喜欢"呢?

  2、我们把妈妈的话读一读,要把妈妈高兴的心情表达出来。

  注意指导读准多音字"地"的读音。土地地上扫地"兴":后鼻音。第3笔是撇,做后一笔是点。"高兴"与课文里的哪个词意思差不多?

  四、齐读课文2、3两节。

  五、作业

  1、完成课堂作业第1题。

  2、上节课的生字,每个写两个,本节课的生字,每个写三个。

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