幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案

2022-08-10 教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知天气的多变性,了解一些简单的气象标志和常识。

　　2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

　　3、对天气变化感兴趣,乐于观察、探索。

　　活动准备：

　　1、收集各种气象的图片和光碟。

　　2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

　　活动过程：

　　一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况,做个比较,了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报）

　　二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报,认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报,我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？

　　三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》,结合故事提问：晚上,小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈,天气会发生什么变化？同时观看课件,引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

　　四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时,我们应该注意什么？玩游戏,听声音出示气象标志,巩固认识气象标志。

　　五、分组操作幼儿分成三组,（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况,幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较,进一步感知天气的多变性。

　　六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况,总结出本月以什么天气为主。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　重点：

　　了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

　　难点：

　　尝试设计气象预报表

　　活动准备：

　　课件、表格

　　活动过程

　　1、欣赏课件，激发兴趣。

　　欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。

　　师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1）除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2）播放课件，根据幼儿回答整理。

　　3）了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　4）你们是怎么知道天气情况的？（自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物）

　　5）播放课件，根据幼儿回答整理。

　　6）欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等）

　　3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。

　　师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　1）高温天怎样避暑？

　　2）雷雨天怎样维护自身？

　　3）雨天出门准备些什么？

　　4、尝试设计气象预报表

　　师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。现在请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下今天

　　教学反思：

　　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇3

　　计划意图：

　　小班的孩子对玩呼啦圈很感爱好，操纵孩子的这一特色，我计划了本次运动。

　　运动目标：

　　1、造就孩子一物多玩的爱好，加强孩子身材的机动性和和谐性，让孩子体会集作游戏的快活。

　　2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　运动预备：

　　呼啦圈多少、平整的地面。

　　弄法一：过小河

　　幼儿分成两组，5—6个呼啦圈并摆在地上，幼儿一个一个的跳已往，哪组开始达到尽头，哪组得胜。

　　弄法二：钻岩穴

　　幼儿分成两组，5—6个呼啦圈竖着立在地上，幼儿依次钻过呼啦圈，哪组开始达到尽头，哪组得胜。

　　弄法三:开仗车

　　把呼啦骗局在幼儿身上，幼儿依次捉住前面幼儿的呼啦圈举行开仗车的游戏。

　　运动反思：

　　幼儿的本领程度有限，须要教师增强引诱。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇4

　　活动目标：

　　1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片

　　活动过程：

　　1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。

　　教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。

　　2、观看图片了解不同的天气变化。

　　（1）观察晴天的.天气特征。

　　小兔：今天的天气怎么样啊？

　　教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。

　　小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！

　　（2）观察阴天的天气特征。

　　小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。

　　教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？

　　教师出示阴天的天气标志：乌云。

　　（3）观察雨天的天气特征。

　　教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。

　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇5

　　设计思路：

　　在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。

　　内容与要求：

　　1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。

　　2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。

　　重点与难点：

　　重点：会用简单、清楚的方法进行记录。

　　难点：能和同伴合作记录统计结果。

　　材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。

　　活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸

　　活动过程：

　　1、导入讨论

　　（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？

　　（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？

　　（3）师：你们还知道哪些气象变化？

　　（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？

　　（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！

　　2、讨论操作

　　讨论：

　　师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？

　　引导：用不同的标志表示不同的天气情况。

　　难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。

　　操作：

　　幼儿两人合作进行统计。

　　教师观察：幼儿能否先分工后合作。

　　幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。

　　3、交流展示

　　（1）展示幼儿的记录结果。

　　（2）请部分幼儿介绍统计结果：

　　你们统计的结果是什么？

　　你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

　　（对可能出现的不一致进行讨论）

　　（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？

　　引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。

　　4、思考延伸

　　（1）看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？

　　（2）你们喜欢这样的天气吗？为什么？

　　（3）引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇6

　　教材分析

　　1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。

　　2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。

　　3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。

　　学情分析

　　天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

　　教学设想

　　1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。

　　2.教学手段：多媒体教学、网络资源。

　　教学目标

　　1.知识目标：辨认常用天气符号，说出天气的特点。

　　2.能力目标：在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。

　　3.德育目标;激发学习地理的兴趣，培养同学们的民族自豪感。

　　重点、难点

　　1.重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

　　2.难点：学会看天气预报和卫星云图。

　　教学过程

　　引言：南昌一中第28届运动会顺利闭幕了，在运动会期间，天气怎么样?

　　“哈哈，老师早就知道了天气会是那样，我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。

　　【板书】一、天气及其影响

　　【板书】1.怎样描述天气

　　【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?

　　【生答】描述当时的天气。

　　【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?

　　【生答】晴、多云、雨、风……

　　【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。

　　【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。

　　【师述】看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到底是什么呢?

　　【板书】2.什么是天气呢?

　　【师述】天气是短时间内大气的运动状况。

　　【幻灯片展示】给出两个现象：“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”，进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。

　　【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。

　　【板书】3.天气有什么特点呢?

　　【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响?

　　【板书】4.天气和我们

　　【学生活动】：

　　①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;

　　②让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;

　　③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。

　　【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果能够预知近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢?

　　【板书】二、明天的天气怎么样?

　　【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。

　　【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?

　　【生答】收看天气预报。

　　【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?

　　【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?

　　【师述】点击视频材料“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。

　　【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。

　　【师述】首先，是同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，制作天气图表。第四，是用计算机进行数值天气预报。第五，是进行天气会商。最后，是制作电视节目。

　　【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么，你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?

　　【板书】2.怎样获取天气预报?

　　【师述】目前在教室里最好的办法是上网。

　　【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局网站，收看天气预报。

　　【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢?

　　【板书】3.天气预报包括了哪些内容?

　　【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。

　　【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识常见的天气符号吗?

　　【板书】4.常见的天气符号。

　　【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。

　　【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?

　　【板书】5.你会看卫星云图吗?

　　【师述】在卫星云图上，绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。

　　【活动】给出国庆节七天的卫星云图，让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情况，结合实际，让同学们当一回气象学家。

　　【板书设计】

　　3.1多变的天气

　　一、天气及其影响

　　1.怎样描述天气

　　2.什么是天气呢?

　　3.天气有什么特点呢?

　　4.天气和我们

　　二、明天的天气怎么样?

　　1.天气预报是怎样“生产”出来的?

　　2.怎样获取天气预报?

　　3.天气预报包括哪些内容?

　　4.常见的天气符号

　　5.你会看卫星云图吗?

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇7

　　活动目标：

　　1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

　　2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

　　活动准备：

　　已做好的气象记录。

　　活动过程

　　一、讨论气温的变化。

　　1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

　　2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)

　　3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

　　4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

　　5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

　　二、讨论近期天气的变化。

　　1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

　　2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)

　　3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

　　4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

　　三、讨论近期风力的变化。

　　1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

　　2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

　　3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

　　四、延伸活动。

　　在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇8

　　一、教材分析：

　　本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本节分为两课时，我选择前两个问题为第一课时。

　　二、教学目标：

　　（一）知识和技能：

　　1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。

　　2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。

　　（二）过程与方法：

　　1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力；

　　2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

　　（三）情感态度价值观：

　　通过学习，养成收看收听天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生科学探索意识和创新精神。

　　三、教学重点：

　　1、使学生学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图；

　　2、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能。

　　四、教学难点：

　　常见天气符号的识别、风力风向图标等的含义

　　五、课时安排：

　　一课时

　　六、教学过程：

　　导入新课：

　　今天你感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述天气的问题？我们来学习“多变的天气”。板书：第一节多变的天气

　　一、天气

　　天气及其特点

　　提出问题：

　　1、描述一天当中的天气转变，这说明天气具有什么特点？

　　学生回答，老师总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。

　　2、再描述春节期间深圳、哈尔滨的城市天气状况是否相同？学生回答，老师总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。板书：天气是多变的。（在此点明天气与气候的区别。）

　　二、天气对人类的的影响

　　学生讨论，谈论天气对于自己的生活、学习方面的影响。

　　学生回答，老师总结：天气对人类的生活、农业生产、军事、工业生产、工程建设、旅游活动、休闲娱乐等。的各个方面都有影响。

　　我们对于天气的知识大部分是通过天气预报获得的，接下来就让我们来学习天气预报大的知识。

　　三、天气预报

　　1、制作过程

　　请同学们阅读课本，了解天气预报制作的五个阶段，并将每个阶段用两个字概括。(观测→接收→加工→会诊→录制)

　　2、文字天气预报

　　文字天气预报要说明一日内阴晴、风、气温和降水的情况。其中要知道降水概率、风向、风级和气温情况。

　　3、卫星云图

　　明白卫星云图上各个颜色所代表的事物，特别是白色所代表的云雨区。

　　4、常见的天气符号

　　平常大家看天气预报所看到的大都是一个城市，旁边注有天气符号和气温变化，那我们来看看平常大家生活中经常看到的天气符号所代表的天气状况。

　　活动：识别了天气符号之后,大家就能认识城市天气预报图,下面大家模拟天气预报节目主持人,根据课本上提供的城市天气预报来预报天气情况。

　　三、我们需要洁净的空气

　　1、空气质量日报

　　过渡：我们每天都同看不见、摸不着的空气相接触，那么你们觉得现在的空气质量怎么样呢？（学生回答）

　　空气质量好不好已有了衡量的标准，指导学生读课本48页图3．9回答用什么衡量空气质量的好坏？

　　（用污染指数衡量，污染指数越小，空气质量越好，级别越低。）

　　2、影响空气质量的因素

　　提出问题：

　　1、影响空气质量的因素？(自然因素和人类活动)

　　2、哪些人类活动会对空气造成污染呢？(汽车尾气、烟囱冒烟等)讨论：结合课本48页大的活动题，每个小组集中讨论一个问题。

　　七、课堂小结：

　　以本课的主体思路回顾本节课的主要知识，请同学们结合自己在这节课上所学到的知识谈谈自己的感受。

　　八、板书设计：

　　第三章天气与气候第一节多变的天气

　　一、天气

　　1、概念

　　2、特点

　　二、天气对人类的影响

　　三、天气预报

　　1、制作过程

　　2、文字天气预报

　　3、卫星云图

　　4、常见的天气符号

　　四、我们需要洁净的空气

　　1、空气质量日报

　　2、影响空气质量的因素

　　九、作业布置

　　完成基础训练第三章第一节

　　幼儿园大班语言领域《多变的天气》教案篇9

　　【学情分析】

　　七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

　　【教学理念】

　　1.把“以学生发展为本”作为指导思想

　　确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。

　　2.改变地理学习方式

　　根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。

　　3.构建基于现代信息技术的地理课程

　　在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。

　　【课程标准】

　　1.教学三维目标：

　　知识与技能：

　　（1）知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

　　（2）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。