作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班数学《图形的魔术》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 1
活动目标：
学习从交叉的图形中找出几何图形，初步感知图形之间的包含关系。
观察力和分类能力有所发展。
活动准备：
画有各种图形的纸正方形纸、圆形纸人手一张。
各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。
活动过程：
1、“变魔术”游戏。
请幼儿都来做小小魔术师，用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状，幼儿自己探索用不同的折叠方法来变魔术。
幼儿探索正方形（或长方形）纸可变成的图形。
2、“捉迷藏”游戏。
依次出示图一：谁躲在三角形里？有几个三角形？还有什么形状？
图二：谁躲在长方形里？有几个图形？
图三：谁躲在圆形里？有几个圆形？几个半圆形？
拼图形：引导幼儿用几何图形拼贴各种物体，培养幼儿的'想象力和动手能力，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 2
活动目标：
1、体验图形分、合的乐趣。
2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。
3、能主动操作、仔细观察。
4、幼儿发散思维创造、想象。
活动准备：
1、经验准备：知道各种图形的基本特征。
2、物质准备：
1）准备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形……），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。
2）猜想表，展示卡。
活动过程：
一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。
提问：
1、草地上有哪些图形？
2、他们有什么秘密？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……），告诉给好朋友听。
小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。
二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。
（一）等分游戏
1、出示“猜想卡”，记录图形等分后的猜想。
1）你想猜什么图形？（三角形）
2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形……）请在“猜想卡”上记录。
3）个别记录——集体记录（同上记录完“猜想卡”）
小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成２份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？
2、幼儿进行图形等分。
1）幼儿进行操作，将各种图形进行２等分。
对分后，教师提问：
①图形有变化吗？变成了什么图形？在“猜想卡”上做记录。
②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？
2）幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。
（二）拼搭游戏
1、出示“展示卡”，展示拼搭后的图形。
介绍“展示卡”的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。
2、幼儿进行图形拼搭
1）幼儿操作，将图形进行拼搭。
要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。
提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？ 想想拼拼还可以变成什么图形？
2）幼儿展示并讲述自己的拼搭。
①幼儿出示“展示卡”，讲解给同伴听“我选的２个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形”。
②幼儿出示“展示卡”，讲解给客人老师听。
活动延伸：《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的`有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。
中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。
活动设计意图：
在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 3
活动目标：
1、从多角度展开对图形的联想，培养思维的求异性和发散性。
2、能创造性地对图形进行简单的添画或组画，积极地与材料互动。
活动准备：
圆形城市、方形城市、三角形城市场景布置；开火车的音乐；圆形、方形、三角形纸若干；叮当猫旅游标记图
活动过程：
1、导入活动
“宝宝们，我们开火车去旅游，好吗？”
（出示旅游标记图）“我们先从圆形娃娃城市出发，接着到方形娃娃城市，再到三角形娃娃城市，最后到叮当猫城市看变魔术。”
2、游戏
（圆形娃娃城市）“宝宝们看，圆形娃娃城市的路是用什么样的石头铺成的？圆形娃娃城市有哪些东西？除了这些东西是圆的，还有哪些东西也是圆园的呢？”
（方形娃娃城市）“方形娃娃城市的路是怎么铺成的？方形娃娃城市来了许多好朋友，是谁啊？还有哪些东西也是方方的呢？”
（三角形娃娃城市）“三角形娃娃城市的路是用什么样的石头铺成的？三角形娃娃城市的好朋友有哪些呢？还有哪些东西也是三角形的'？”
3、变魔术
“宝宝们看，叮当猫城市到了，这里在变魔术呢？我们一起坐下来看看。（教师示范给图形添画和组画）“叮当猫，变变变，变出了什么呀？”（让幼儿说说可以变出什么来，再教师进行示范）
4、幼儿活动
“魔术真好看，宝宝们愿意来变魔术吗？你可以请一个一个的图形变，也可以请两个图形一起变，变出许多有趣的东西。变完了还要奖五颜六色的泡泡给图形宝宝。要变得和别人不一样。（教师指导，提醒幼儿要变的和别人不一样）
5、结束、展示
“宝宝们把你变的魔术讲给好朋友听，你变了些什么？
“魔术这么好看，我们回去请其他的宝宝们也来看吧。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 4
一、教学目标
认识常见的几何图形（圆形、三角形、正方形、长方形），并能准确说出它们的名称。
通过图形的组合与拆分，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
体验图形魔术带来的乐趣，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识常见几何图形，掌握图形的组合与拆分方法。
难点：能够发挥想象力，用不同的图形组合出各种新的图案。
三、教学方法
直观演示法：通过展示图形卡片、实物教具等，让幼儿直观地认识各种图形。
操作法：让幼儿动手操作图形卡片，进行组合与拆分，加深对图形的理解。
游戏法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备
各种颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干。
磁力黑板、磁力图形片。
教学 PPT。
五、教学过程
导入
（1）教师播放一段魔术表演视频，引起幼儿的兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师也给大家带来了一个图形魔术，想不想看？
认识图形
（1）教师出示圆形、三角形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师让幼儿摸一摸、看一看这些图形卡片，感受它们的形状特征。
图形的组合
（1）教师在磁力黑板上用磁力图形片展示图形的组合，如两个三角形可以组合成一个大三角形、一个正方形等。
（2）教师让幼儿动手操作图形卡片，尝试用不同的图形组合出各种新的图案，并请幼儿展示自己的作品。
图形的拆分
（1）教师在磁力黑板上用磁力图形片展示图形的拆分，如一个正方形可以拆分成两个三角形等。
（2）教师让幼儿动手操作图形卡片，尝试将一个图形拆分成不同的`图形，并请幼儿说一说自己是怎么拆分的。
游戏巩固
（1）“图形找家” 游戏：教师在教室的地面上贴上圆形、三角形、正方形、长方形的标记，然后将图形卡片发给幼儿，让幼儿根据图形的形状找到相应的 “家”。
（2）“图形拼图” 游戏：教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套图形卡片，让幼儿合作拼出一幅美丽的图案。
总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，认识了哪些图形，学会了图形的组合与拆分。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿，并鼓励其他幼儿在今后的活动中更加积极主动。
六、教学延伸
在美工区投放各种图形卡片和绘画工具，让幼儿用图形进行绘画创作。
在建构区投放各种形状的积木，让幼儿用积木搭建出不同的图形和建筑物。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 5
一、教学目标
巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识，能区分不同的图形。
尝试用不同的图形进行创意组合，培养幼儿的创造力和想象力。
通过小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重难点
重点：用不同的图形进行创意组合。
难点：在小组合作中发挥各自的优势，共同完成创意作品。
三、教学方法
情境创设法：创设图形魔术的情境，让幼儿在情境中学习。
探究式学习法：引导幼儿自主探究图形的组合方法，培养幼儿的探究能力。
合作学习法：组织幼儿进行小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备
各种颜色和大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片。
剪刀、胶水、彩笔等工具。
展示台。
五、教学过程
创设情境
（1）教师扮演魔术师，拿出一个神秘的盒子，告诉幼儿里面装着神奇的图形。
（2）教师打开盒子，展示各种图形卡片，引起幼儿的兴趣。
复习图形
（1）教师出示圆形、三角形、正方形、长方形卡片，让幼儿说出它们的名称和特征。
（2）教师随机抽取图形卡片，让幼儿快速说出其名称。
图形创意组合
（1）教师展示一些用图形组合成的图案，如小鱼、花朵、房子等，让幼儿观察并说一说这些图案是由哪些图形组成的。
（2）教师鼓励幼儿发挥想象力，用手中的图形卡片组合出自己喜欢的图案。
（3）幼儿动手操作，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创新。
小组合作
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套图形卡片和工具。
（2）教师提出任务：每个小组合作完成一幅创意作品，可以是一幅画、一个手工作品等。
（3）幼儿在小组内进行讨论和分工，然后开始合作创作。
（4）教师巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
作品展示与分享
（1）每个小组将自己的作品展示在展示台上。
（2）小组代表介绍自己小组的作品，说一说作品的创意和用到的图形。
（3）其他小组的幼儿进行评价和欣赏。
总结
（1）教师引导幼儿回顾今天的活动内容，总结图形的.组合方法和小组合作的经验。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动、有创意的幼儿和小组。
六、教学延伸
在益智区投放更多的图形卡片和拼图玩具，让幼儿继续进行图形组合的游戏。
鼓励幼儿在日常生活中寻找各种图形，并用图形进行创意创作。
幼儿园中班数学《图形的魔术》教案 6
一、教学目标
进一步认识几何图形的特征，如边的数量、角的数量等。
学习用图形进行对称和旋转的操作，感受图形的变化之美。
培养幼儿的逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学重难点
重点：学习图形的对称和旋转操作。
难点：理解图形对称和旋转的概念，并能正确进行操作。
三、教学方法
实验演示法：通过实验演示图形的对称和旋转，让幼儿直观地感受图形的变化。
问题引导法：提出问题，引导幼儿思考图形的特征和变化规律。
操作实践法：让幼儿动手操作图形，进行对称和旋转的练习，加深对知识的理解。
四、教学准备
各种颜色和大小的圆形、三角形、正方形、长方形卡片。
镜子、剪刀、彩笔等工具。
教学 PPT。
五、教学过程
导入
（1）教师展示一些对称的图案，如蝴蝶、花朵等，让幼儿观察并说一说这些图案的特点。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道这些图案为什么这么漂亮吗？它们有什么秘密呢？今天我们就来学习图形的魔术 —— 对称和旋转。
认识图形的特征
（1）教师出示圆形、三角形、正方形、长方形卡片，让幼儿观察并说一说这些图形的边的数量、角的数量等特征。
（2）教师引导幼儿发现这些图形的对称性，如圆形是中心对称图形，正方形是轴对称图形等。
图形的对称
（1）教师用镜子演示图形的对称，让幼儿观察镜子中的图形和原图形的关系。
（2）教师让幼儿动手操作图形卡片，用剪刀剪出对称的图形，并说一说自己是怎么剪的。
（3）教师展示一些对称的.图案，让幼儿欣赏并说一说这些图案是怎么制作的。
图形的旋转
（1）教师用 PPT 演示图形的旋转，让幼儿观察图形在旋转过程中的变化。
（2）教师让幼儿动手操作图形卡片，用彩笔在图形上画出旋转后的图案，并说一说自己是怎么画的。
（3）教师展示一些旋转的图案，让幼儿欣赏并说一说这些图案是怎么制作的。
游戏巩固
（1）“对称拼图” 游戏：教师将图形卡片剪成对称的两半，然后让幼儿将两半图形拼成一个完整的图形。
（2）“旋转拼图” 游戏：教师将图形卡片旋转一定的角度，然后让幼儿将旋转后的图形拼成一个完整的图形。
总结
（1）教师引导幼儿回顾今天所学的内容，认识了图形的特征，学会了图形的对称和旋转操作。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动、有创意的幼儿。
六、教学延伸
在美工区投放各种图形卡片和绘画工具，让幼儿用对称和旋转的方法进行绘画创作。
在科学区投放一些简单的几何模型，让幼儿观察和探索图形的对称和旋转现象。
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