在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园小班教案《玩球的人》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案《玩球的人》含反思 1
【活动目标】
1、感知图画的色彩和形象美。
2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、名画《玩球的人》。
2、视频转换仪、电视机。
【活动过程】
一、初步感受画面。
师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？
幼1：我看到球了。
幼2；我看到了人。
幼3：树。
幼4：有很多很多树。
幼5：树叶黄了
幼6：有的变红了。
师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。
（在这里，老师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若教师提出的问题过于具体，容易限制儿童的观察思路，使他们无法按照自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。）
二、进一步观察画面，感知画面色彩美、形象美。
师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？
幼：晚上。
师：你是从哪里看出来的？
幼：我知道的。
幼：我觉得是白天，因为我看到了天上的云。
师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？
幼：在跳舞。
幼：不是跳舞，是在玩球。
师：你从哪里看出来的？
幼：那边有球（孩子指着球说）。
师：他们是怎么玩球的？
幼：他的手是这样的，脚在这样！（孩子边说边模仿画中的动作）
师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。
（幼儿自由模仿画中人的动作。）
（此环节的重点是让幼儿进一步感知画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而老师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依赖于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模仿画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满足小班幼儿的身理需求。）
三、教师与幼儿一起分享自己的感受。
师：这群人玩球玩得开心吗？
幼：开心。
师：你从哪里看出来的？
幼：他们在笑。
师：真的哦，他们都笑眯眯的。
这幅画的名字呀叫《玩球的人》，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。
（幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里教师把重点放在分享看画的感受上。）
【活动反思】
说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的`就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于具体形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的《玩球的人》这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，因为孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以老师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、勇敢表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它毕竟还是有一定的规律可循的，特别是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，教师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。
幼儿园小班教案《玩球的人》含反思 2
活动目标
感知图画的色彩和形象美：通过欣赏名画《玩球的人》，让幼儿感受画面的色彩美和形象美。
理解画面内容：引导幼儿理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。
激发想象力：根据画面色彩进行大胆合理的想象，培养幼儿的想象力和创造力。
培养作画习惯：在活动中培养幼儿良好的作画习惯，为后续美术活动打下基础。
活动准备
名画《玩球的人》：法国画家卢梭的作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，适合小班幼儿欣赏。
教学设备：视频转换仪、电视机等，用于展示名画。
绘画材料（可选）：为后续的绘画活动准备范例、各色圆形卡纸、油画棒、手工纸、纸团、胶水、颜料、棉签等。
活动过程
一、初步感受画面
引入话题：教师展示名画《玩球的人》，引导幼儿观察画面。
教师：“今天我们一起来欣赏一幅画，看看画上有什么？”
幼儿自由观察：幼儿自由发言，描述自己看到的画面内容。
幼儿1：“我看到球了。”
幼儿2：“我看到了人。”
幼儿3：“树。”
幼儿4：“有很多很多树。”
幼儿5：“有的变红了。”
教师：“你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。”
二、进一步观察画面
深入讨论：教师引导幼儿进一步观察画面的'色彩和形象，并鼓励幼儿大胆想象。
幼儿：“晚上。”
幼儿：“我觉得是白天，因为我看到了天上的云。”
幼儿：“在跳舞。”
幼儿：“不是跳舞，是在玩球。”
教师：“他们是怎么玩球的？”
幼儿边说边模仿画中的动作，教师带领幼儿一起模仿，体验运动的快乐情绪。
分享感受：教师与幼儿一起分享自己的感受。
教师：“这幅画的名字叫《玩球的人》，它是由一个叫卢梭的外国画家画的。他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。”
三、绘画活动（可选）
引起兴趣：教师出示圆形卡纸和各种绘画材料，告诉幼儿今天要为球宝宝做新衣服。
教师示范：教师示范几种绘画方法，如纸团画、棉签画等。
幼儿作画：幼儿自由选择绘画方法进行创作，教师巡回指导。
注意：
提醒幼儿在作画时保持安静。
对能力差的孩子给予个别指导。
作品讲评：幼儿分组展示作品，教师表扬佳作，并鼓励幼儿为球宝宝送新衣服。
活动反思
本次《玩球的人》美术欣赏活动，通过名画的欣赏和简单的绘画活动，不仅让幼儿感受到了画面的色彩美和形象美，还激发了他们的想象力和创造力。在活动中，教师充分放手让幼儿自由观察、讨论和表达，没有过多地限制他们的思维，使得他们能够根据自己的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点进行独立自由的观察。
同时，教师也注意到在美术活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这为儿童提供了可以充分自由地想象和创造的空间。然而，教师也在活动中注重引导幼儿发表各自的不同见解，通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论，从而提升了他们的观察力和表达能力。
在未来的美术活动中，教师可以继续尝试不同的教学方法和策略，进一步激发幼儿的创造力和想象力，让他们在艺术的世界里自由翱翔。
幼儿园小班教案《玩球的人》含反思 3
活动目标
感知图画色彩和形象美：通过欣赏名画《玩球的人》，让幼儿感知画面的色彩和形象美。
理解画面内容：理解画面内容，并能对画面进行简单的描述。
培养想象力和表达能力：根据色彩进行大胆合理的想象，并鼓励幼儿表达自己的感受。
激发美术兴趣：培养幼儿对美术活动的兴趣，以及对球类的喜爱。
活动准备
名画《玩球的人》：选择法国画家卢梭的作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，适合小班幼儿欣赏。
教学设备：视频转换仪、电视机，用于展示名画。
绘画材料：各色圆形卡纸、油画棒、手工纸、纸团、胶水、颜料、棉签等（备选，根据活动需要选择）。
活动过程
一、初步感受画面
引入话题：
师：“今天我们一起来欣赏一幅画，看看画里有什么？”
幼儿观察：
幼儿自由观察画面，教师不直接提问具体细节，而是鼓励幼儿说出自己看到的'内容。
分享观察：
幼儿分享自己观察到的内容，如“我看到球了”、“我看到了人”、“树叶有的变红了”等。
二、进一步观察画面，感知色彩美、形象美
深入观察：
引导幼儿进一步观察画面的色彩和细节，如树叶的颜色、人物的动作等。
动作模仿：
教师：“他们是怎么玩球的？你能模仿一下吗？”幼儿模仿画面中人物的姿态和动作，体验运动带来的快乐情绪。
三、分享感受
幼儿表达：
鼓励幼儿分享自己看画的感受，如“开心”、“他们在笑”等。
教师总结：
教师介绍画作名称《玩球的人》和作者卢梭，简述画面内容：“这是一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里开心地玩球。”
四、创意绘画（备选）
如果活动时间允许，可以安排幼儿进行创意绘画：
示范指导：
教师展示几种绘画方法，如纸团画、棉签画等，并简单示范。
幼儿创作：
幼儿选择自己喜欢的绘画方法，在圆形卡纸上进行装饰绘画，为“球宝宝”设计新衣服。
作品展示：
幼儿展示自己的作品，并简单介绍创作思路。
教学反思
活动效果：
本次活动中，幼儿对名画《玩球的人》表现出浓厚的兴趣，能够认真观察画面并大胆表达自己的感受。通过模仿画面中的动作，幼儿不仅体验到了运动的快乐，还感受到了画面的形象美。
问题改进：
在观察环节，部分幼儿由于年龄较小，观察不够细致，教师可以适时引导，帮助他们发现更多的细节。在绘画环节，部分幼儿动手能力较弱，需要教师个别指导，帮助他们完成作品。
未来方向：
在今后的美术欣赏活动中，可以进一步丰富活动形式和内容，如引入更多名画作品、增加互动环节等，以激发幼儿对美术的浓厚兴趣，培养他们的观察力和想象力。同时，也可以结合其他领域的教育目标，如语言、社会等，实现多领域融合教育。
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