作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班体育教案：快乐的小蜈蚣教案及教学反思，希望能够帮助到大家。
大班体育教案：快乐的小蜈蚣教案及教学反思 1
活动目标：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行动作，发展肢体的协调能力，锻炼幼儿的腿部力量。
2、通过听口令学习协调一致的合作行走。
3、体验与同伴合作蹲行的乐趣，努力与同伴共同完成游戏。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经认识蜈蚣并初步学会个人蹲行动作。
2、物质准备：沙包（和幼儿人数相等），小蜈蚣图贴人手一个。音乐《加加油》
3、场地准备
活动重点：
幼儿通过游戏能探索出合作游戏大“蜈蚣”行的经验。
活动难点：
组成一条大蜈蚣后能协调快速的前行。
活动过程：
一、准备活动
1、幼儿成六路纵队听音乐整齐进场。热身操《加加油》（自编）
2、游戏：高人走，矮人走。（复习蹲行）
二、基本部分
1、指着幼儿身上的蜈蚣贴图：小朋友们，现在我们身上都贴了一只可爱的蜈蚣，那我们现在就变身成为一只蜈蚣了。小蜈蚣们，我们来练习小蜈蚣走路。（幼儿自由练习个人蹲行）。请个别幼儿示范，幼儿观察，说一说小蜈蚣蹲行的动作要领。请幼儿根据节奏由慢变快再次练习。
2、小蜈蚣慢慢长大了，变成了四条腿的蜈蚣了，谁来说说看，小蜈蚣怎样长大？小朋友们试试看，能不能让长大的蜈蚣走起来。
幼儿自由找朋友，探索两人合作蹲行。
请幼儿示范。请全体幼儿观察并讨论示范动作的成功与不成功，总结两人蹲行的动作要领。
幼儿再次练习。
3、小蜈蚣继续长大，探索三人合作蹲行。
幼儿自由找朋友，合作游戏。引导幼儿在游戏的过程中，不断探索、调整，寻找三人蜈蚣前进时遇到的问题并找出解决的办法，使游戏顺利进行。
请一组幼儿示范。大家讨论他们成功的经验。老师小结：事先商量好先出哪一只脚，再通过喊口令的方法统一步伐。如果有人没跟上，“蜈蚣头”要停下来等一等，接上后再走。示意孩子们可以用贴在身上的蜈蚣贴贴在先走的脚上。幼儿根据老师口令，轮流做排头，由慢到快按节奏进行练习。
4、游戏：快乐的小蜈蚣介绍游戏规则：现在每组变成一条大蜈蚣，大蜈蚣们出去秋游了。讲解秋游路线，最先完成路线的小组获胜。
第一次比赛。奖励优胜者讲评比赛中出现的问题。
再次比赛，增加游戏难度，请小蜈蚣们到转折点每人拿一个礼物回家。奖励优胜者。
三、活动结束
1、听音乐做鸟飞、鱼游的动作，浑身肌肉放松。
2、坐在地垫上，互相捏一捏，捶一捶。对腿部肌肉放松。
活动反思：
大班的孩子玩过了许多的合作性的游戏，如炒蚕豆、老鹰捉小鸡等，有一定的合作能力。同时他们也喜欢挑战更有难度的这合作游戏。《快乐的小蜈蚣》不仅属于多人合作游戏，同时还要求蹲行，运动量也适合大班幼儿的年龄特点。同时，在进行这个游戏时，我设计了小蜈蚣慢慢长大的情节，逐步增加了活动的'难度。有利于幼儿掌握动作要领，提高对活动的兴趣。
在活动中，我遵循了“生本课堂教学”的原则，让老师成为一个学习的引导者，学生回归到他真正的身份——学习者和学习的主体。让孩子们自己在一次次的探索中发现蜈蚣走正确的方法。发现合作游戏时的存在的问题并能共同商量解决问题的办法，取得一致意见。如在三人蜈蚣时，后面的小朋友跟不上时，蜈蚣断开了，小朋友们就知道让排头的孩子停下来，等后面的孩子接上去才继续走；当他们发现三人蜈蚣走着走着就会有相互牵扯、相互拌倒的现象，他们马上就能想到以前玩过的“穿大鞋”的游戏，得出要三人同时迈出同一只脚，然后一起喊“一、二、一、二”的节奏就能很顺利的前进了的结论。当时我就为他们的想法而鼓掌了。
孩子们不仅自己找到了解决问题的办法，还立刻向同伴们展示自己的发现，让大家一起学习。孩子们用自己的已有经验解决了问题，说明他们已经学会了使用已有的经验，这是这节体育活动中最大的亮点。
为了增加游戏的趣味性，我还设计了游戏场景，带着小蜈蚣们去秋游，要走过弯弯的小路，绕过高高低低的障碍物，最后还要找到礼物再回头。大班的孩子已经有了一定的竞争意识，我们就让小蜈蚣们赛一赛，看看谁先胜利。激发了他们的兴趣，也让活动达到高潮，让整个活动的运动量也达到一个大班体育活动量的要求。
在最后的放松环节，我安排了两个小环节，第一个小环节让幼儿听音乐飞一飞，游一游，达到浑身放松的中走的目的，第二个小环节让幼儿相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼儿的腿部肌肉，又增进了同伴之间的感情。
大班体育教案：快乐的小蜈蚣教案及教学反思 2
一、教学目标
1. 技能目标
幼儿能够熟练掌握多人合作“蜈蚣走”的动作要领，协调一致地同步迈腿、移动，提高身体的平衡能力、协调性与节奏感。
发展幼儿腿部力量，通过持续行进，锻炼耐力；提升幼儿团队协作时的反应速度，能根据同伴节奏及时调整步伐。
2. 认知目标
让幼儿清晰了解团队合作游戏规则，知晓保持步伐一致、口号统一对游戏顺利进行的关键作用；懂得在团队中相互配合、互相迁就的重要性。
3. 情感目标
激发幼儿参与集体游戏的热情与积极性，在游戏互动中收获快乐，增强自信心；培养幼儿的团队意识与集体荣誉感，感受合作带来的成就感。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导幼儿学会“蜈蚣走”的基础动作，包括前后搭肩、同手同脚起步、步伐均匀移动；让幼儿在行进过程中喊出统一口号，借口号节奏稳住步伐，保持队伍整齐。
组织幼儿进行分组游戏，促使各小组顺利完成“蜈蚣走”赛程，体验团队协作游戏流程。
2. 教学难点
解决游戏中因幼儿个体差异导致的步伐不一致问题，像是有的幼儿步幅大、频率快，有的则相反，需引导幼儿相互观察、调整，达成默契配合。
培养幼儿在团队面临失误、摔倒等突发状况时，保持冷静、迅速协作恢复游戏的能力；强化幼儿团队凝聚力，避免互相指责、抱怨。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法、竞赛法、讨论法
四、教学准备
1. 宽敞、平坦、无障碍物的室内运动场地或户外操场；
2. 与幼儿组数等量的彩色绸带，用于分组标识；
3. 哨子 1 个，用于发出游戏开始、暂停等指令；
4. 小奖品若干，如卡通贴纸、彩色小橡皮，奖励表现出色的小组及个人。
五、教学过程
（一）热身导入（5 分钟）
1. 带领幼儿围绕场地慢跑 2 圈，期间穿插简单跳跃、侧身跑动作，活动全身关节，如转动手腕脚踝、扭动腰部、伸展手臂等；慢跑结束，组织幼儿做一套动物模仿操，模仿兔子跳、大象甩鼻子、小鸟飞等动作，充分热身，调动幼儿身体机能与参与热情。
2. 提问导入：“小朋友们，见过蜈蚣吗？蜈蚣好多好多脚一起走路，可神奇啦！今天咱们就变身小蜈蚣，玩个好玩的游戏。”
（二）动作示范与讲解（8 分钟）
1. 教师挑选 4 5 名幼儿配合示范“蜈蚣走”动作：请幼儿站成一路纵队，后面幼儿双手搭在前一幼儿肩膀上；教师站在队首，喊口令“一二一”，同步迈出左脚、右脚，示范同手同脚、小步幅匀速前进动作，强调迈腿时膝盖弯曲、脚掌着地；行进中，教师带领幼儿大声喊出口号“一二一”，借口号把控节奏。
2. 讲解规则：告知幼儿游戏分组进行，每组幼儿要搭好肩、听口令，步伐不一致或断开就暂停调整；若摔倒，迅速起身搭回队伍继续，全程要保持队伍整齐，哪组先完成规定路程获胜。
（三）分组游戏（15 分钟）
1. 将幼儿分成 4 5 组，每组 6 8 人，为每组发放不同颜色绸带系在手臂，便于区分；安排每组幼儿在起点线后站好，搭肩准备。
2. 教师吹响哨子，游戏正式开始，各组幼儿按示范动作与规则“蜈蚣走”前进；教师巡回观察，及时提醒幼儿口号响亮、步伐协调，对步伐错乱、断开较多的小组暂停指导，纠正动作后继续游戏。
（四）竞赛环节（10 分钟）
1. 简单总结第一轮游戏情况，表扬配合默契、表现出色的小组；宣布开启竞赛模式，规则不变，路程适当延长。
2. 再次吹响哨子，各组幼儿鼓足干劲出发，此时幼儿团队意识更强，努力保持最佳状态；教师密切关注进程，抓拍精彩瞬间留作赛后分享；终点安排“小裁判”（教师助手或表现优秀的幼儿），记录各小组到达顺序。
（五）放松总结（7 分钟）
1. 组织幼儿慢走放松 1 圈，之后围坐成圈，教师带领幼儿做深呼吸、手臂腿部拉伸等放松动作；发放小毛巾，让幼儿擦擦汗，调整呼吸。
2. 总结游戏：回顾游戏全程，表扬所有幼儿的.努力与进步，重点表扬获胜小组及途中相互帮助、迅速调整的团队行为；邀请幼儿分享游戏感受与趣事，如“搭肩时小伙伴拉我一下，我才没摔倒”；颁发小奖品给表现突出的小组及个人。
六、教学反思
（一）成功之处
1. 游戏情境契合幼儿心理，变身“小蜈蚣”激发幼儿好奇心与参与欲，全程幼儿兴致高昂，积极投入动作练习与游戏竞赛；热身环节的动物模仿操富有趣味，迅速打破陌生感、活跃气氛，为高强度游戏做好生理、心理准备。
2. 动作示范直观清晰，挑选幼儿现场配合，同龄人示范降低理解难度，幼儿能快速掌握“搭肩、同脚迈步、喊口号”关键动作；分组竞赛模式点燃竞争火花，促使幼儿主动磨合步伐、增强团队协作，提升游戏挑战性与趣味性。
3. 教学注重幼儿体验分享，放松环节让幼儿讲述趣事、感受，提供情感宣泄出口；颁发奖品基于幼儿表现，激励价值高，让幼儿收获成就感，强化团队合作意识与集体荣誉感。
（二）不足之处
1. 游戏中幼儿个体体能、协调性差异突显，部分体能弱、协调性差的幼儿难以跟上节奏，拖累小组进度，引发个别小组内部矛盾；教师虽现场辅导，但未提前针对这类幼儿设计辅助练习或分层策略，辅导深度不够。
2. 游戏场地面积有限，幼儿人数较多时，分组竞赛易出现碰撞、拥挤现象，存在安全隐患；教师赛前安全提示不够细致，未充分考虑场地局限，场地规划、组织欠妥。
3. 评价方式侧重结果，关注获胜小组多，对游戏中努力配合、虽未获胜但进步明显的小组表扬不足；未引导幼儿开展互评，评价维度单一，不利于幼儿全面认识自己与他人表现。
（三）改进措施
1. 课前依据幼儿体能、协调性测评结果分层分组，为能力弱的幼儿定制专属热身、基础动作练习，如单人原地同脚跳、慢走搭肩练习，逐步提升能力；游戏中安排“小帮手”一对一协助，确保每个幼儿跟上节奏，融入团队。
2. 提前勘察场地，合理规划游戏路线，设置明显标识与分隔线，减少碰撞可能；赛前强化安全教育，详细讲解摔倒、碰撞应急处理；增添防护设施，如在场地边缘铺软垫，保障幼儿安全。
3. 构建多元评价体系，教师评价兼顾过程与结果，表扬努力、进步、协作佳的小组与个人；引导幼儿互评，制定简单互评量表，从动作、配合、态度等维度打分、说明理由；定期展示游戏精彩瞬间、优秀团队照片，激励幼儿持续成长。
通过本次教学反思，我明晰改进方向，日后再授此课，定能优化教学，让幼儿在安全、趣味、高效的体育游戏中收获更多成长。
大班体育教案：快乐的小蜈蚣教案及教学反思 3
一、教学目标
1. 技能目标
幼儿能够熟练掌握多人合作协调向前行进的动作技巧，模拟蜈蚣行走时步伐一致，提高身体的协调性、平衡感与节奏感。
学会根据团队节奏调整自身步伐，提升腿部力量及身体控制能力，能顺利完成一定距离的“蜈蚣行走”游戏挑战。
2. 情感目标
培养幼儿的团队合作意识与集体荣誉感，让幼儿在共同协作达成目标的过程中，感受团队力量，懂得相互配合、彼此支持的重要性。
激发幼儿参与体育活动的热情与兴趣，使其在游戏中体验运动带来的快乐，克服困难、勇于挑战自我，建立积极乐观的运动心态。
二、教学重难点
1. 教学重点
引导幼儿理解并掌握“蜈蚣行走”的动作要领，即前后小朋友双手搭肩或环抱腰部，步调一致、小碎步向前移动；重点训练幼儿腿部动作协调性，保持身体平衡，避免队伍脱节、摔倒。
通过多样化的游戏情境创设与趣味引导，激发幼儿主动参与合作游戏的意愿，让幼儿快速融入团队角色，跟随集体节奏稳步前行。
2. 教学难点
解决团队行进过程中的节奏统一问题，由于幼儿个体差异，步伐大小、速度快慢不同，易造成队伍参差不齐、行进中断，需引导幼儿学会倾听、观察，实时调整自身节奏，契合集体步伐。
培养幼儿在游戏意外状况（如摔倒、步伐错乱）下迅速恢复、重新协作的应变能力，强化团队默契，保持游戏连贯性与趣味性，不让挫折影响幼儿参与积极性。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、游戏法、竞赛法、情境创设法
四、教学准备
1. 宽敞、平坦、无障碍物的室内体育馆或室外操场，确保幼儿活动安全、自如。
2. 彩色绸带或呼啦圈若干，用于分组标记及辅助幼儿规范动作；哨子 1 个，方便教师发出指令、把控游戏节奏。
3. 为激发幼儿积极性，准备小贴纸、卡通勋章等小奖品，奖励表现出色的团队与个人。
五、教学过程
（一）热身导入（5 分钟）
1. 教师扮演“蜈蚣妈妈”，带领“小蜈蚣宝宝”们（幼儿）进入场地，播放欢快活泼的《动物狂欢节》音乐。师生一起做趣味动物模仿操，如模仿小兔子跳、小鸭子走、大象甩鼻子等，充分活动身体各关节，舒展肌肉，提升幼儿身体热度与灵活性。
2. 引导语：“小蜈蚣宝宝们，今天妈妈要带你们去神秘森林探险，不过路上会有好多挑战，咱们得先练练本领，把身体练得棒棒的！”顺势引出“蜈蚣行走”游戏主题。
（二）技能讲解与练习（10 分钟）
1. 教师挑选 4 5 名幼儿现场示范“蜈蚣行走”：请幼儿站成一列纵队，双手轻轻搭在前一位小朋友的双肩上，教师站在队首，边讲解边示范动作要领，“双脚要像小碎步一样快速交替向前，膝盖微微弯曲，眼睛看前面小朋友的'后脑勺，大家一起跟着我的节奏，一二、一二……”带领示范队伍缓慢前行一段距离，展示正确动作姿态与行进节奏。
2. 组织全体幼儿分组练习，每组 6 8 人，分发彩色绸带系在每组排头幼儿腰间，作为队伍标识；教师巡回指导，纠正幼儿双手位置、脚步大小、节奏快慢等错误，提醒幼儿保持队伍紧凑，避免间距过大；对掌握较快的小组给予肯定，鼓励其加快速度、挑战更远距离。
（三）游戏环节：勇闯神秘森林（15 分钟）
1. 将场地布置成模拟神秘森林场景，设置“独木桥”（用彩色呼啦圈拼接成窄道）、“小山坡”（用泡沫垫堆成小斜坡）、“陷阱”（地面贴彩色胶带示意）等障碍；把幼儿平均分成 3 4 组，每组幼儿扮成一条“小蜈蚣”，站在起跑线后准备。
2. 教师吹响哨子，游戏开始，每组“小蜈蚣”依次出发，需齐心协力跨越所有障碍，保持队伍完整、步伐一致；若队伍脱节、有幼儿摔倒，需迅速停下整理好队伍再继续前进；率先到达终点的“小蜈蚣”团队获胜，教师为其颁发小贴纸、卡通勋章奖励。
（四）竞赛升级：蜈蚣接力赛（10 分钟）
1. 规则调整：幼儿依旧分组，每组人数减半，场地两端设置起跑线与终点线；每组先派出一半幼儿组成“小蜈蚣”站在起跑线后，另一半幼儿在终点线等候；游戏开始，“小蜈蚣”从起跑线出发，到达终点后，终点线的幼儿迅速与其交接，搭肩组成新“小蜈蚣”返回起跑线，最先完成接力的小组取胜。
2. 竞赛过程中，教师充当裁判，密切关注幼儿动作、队伍衔接情况，及时吹哨提醒违规行为；为激励幼儿，不断加油助威，渲染紧张激烈的竞赛氛围；赛后再次颁发奖品，表扬幼儿在接力中的出色表现与团队协作精神。
（五）放松活动（5 分钟）
1. 播放轻柔舒缓的《月光水岸》音乐，教师引导幼儿围坐成圈，闭上眼睛，深呼吸，慢慢放松全身肌肉；轻轻拍打自己的腿部、手臂，放松关节。
2. 开展简单的分享交流，教师提问：“今天在神秘森林探险中，你觉得最开心的是什么？哪个瞬间觉得小伙伴特别重要？”鼓励幼儿畅所欲言，回顾游戏中团队合作的美好经历，强化集体意识与快乐感受；最后师生一起整理场地，归还器材。
六、教学反思
（一）优点
1. 情境创设激发兴趣：以“蜈蚣妈妈带宝宝探险”情境贯穿教学，契合幼儿具象思维与奇幻想象特点，迅速抓住幼儿注意力，激发参与热情；神秘森林障碍设置增添游戏趣味性、挑战性，幼儿全程沉浸其中，乐此不疲，充分调动主动运动意愿。
2. 团队游戏强化协作：无论是基础练习还是竞赛环节，均围绕团队合作展开，幼儿在组成“小蜈蚣”前行、跨越障碍、接力过程中，切实感受到团队力量；频繁交流、相互配合纠正步伐，自然而然培养集体荣誉感与协作默契，游戏结束不少幼儿主动拥抱夸赞队友。
3. 分层教学满足差异：技能讲解时先示范后分组练习，教师能精准发现幼儿个体差异，对掌握慢的幼儿耐心指导，调整动作细节；游戏环节难度呈梯度递增，基础好的幼儿在竞赛升级中挑战自我，基础弱的幼儿也能在前期游戏积累经验、跟上节奏，不同水平幼儿皆有收获。
（二）不足
1. 安全监管细节欠缺：游戏激烈时部分幼儿过于投入，跨越障碍动作幅度大，存在摔倒、碰撞风险；个别幼儿为求速度松开双手，致队伍脱节、失衡摔倒；虽提前清理场地，但现场安全提示不够频繁、醒目，对幼儿危险动作预判、制止不及时。
2. 个体评价稍显不足：教学评价多聚焦团队表现，奖励获胜小组，对幼儿个体出色表现挖掘不够；部分幼儿虽团队未夺冠，但途中协调能力强、帮助队友，这类闪光点未得到充分肯定与表扬，长期易打击个体积极性，影响参与深度。
3. 时间把控不够精准：游戏环节幼儿热情高涨，讨论、调整队伍时间超出预期，导致放松环节仓促，幼儿身心未充分放松；尤其接力赛环节，因个别队伍衔接失误重赛，进一步压缩时间，教学节奏略显拖沓，影响整体流畅性。
（三）改进措施
1. 完善安全保障机制：游戏前强化安全规则讲解，配合演示错误动作后果；增加场地安全标识，如在障碍旁张贴“慢步通过”“注意保持平衡”标语；教师站位更科学，全方位监控，提前预判危险，一旦发现违规及时暂停游戏，纠正行为后再继续。
2. 构建多元评价体系：除团队奖励外，增设“最佳协作奖”“步伐小明星”“最具毅力奖”等个体奖项，依据幼儿在团队合作、动作技巧、坚持精神等方面表现评选；游戏中教师随时捕捉个体亮点，现场表扬，记录关键瞬间，课后在班级展示，激励幼儿发扬长处。
3. 优化教学时间管理：下次备课精确预估各环节时长，为讨论、意外状况预留弹性时间；游戏开始前明确规则、流程，减少不必要争执、拖沓；若出现时间紧张，灵活调整游戏轮次、难度，确保放松环节完整，让幼儿平稳结束体育课程。
通过本次教学反思，我明晰教学成效与短板，后续教学将针对性改进，持续优化体育活动设计与实施，为幼儿提供更安全、有趣、高效的体育锻炼体验。
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