大班综合教案:顽皮的小水滴教案及教学反思

2021-01-05 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的大班综合教案:顽皮的小水滴教案及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  【活动目标】

  1、理解画面内容,大胆用语言表述画面的意境。

  2、大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系。

  【活动准备】

  1、挂图第6号。

  2、幼儿曾经看过下雨时的情景。

  【活动过程】

  一、手指游戏。

  1、幼儿两手食指分开,慢慢抖动手指从上往下落。

  2、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦、哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船浆上,小船开进大海里。

  二、看图讲述。

  1、逐幅出示挂图,说说自己看到的内容,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方?

  2、小雨滴把小妹妹的伞当成什么?小雨滴把池塘当成什么?小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事情?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  3、引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

  三、续编作品。

  1、小雨滴还会到哪里去呢?又做了哪些调皮的事?

  2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了)。

  课后反思:

  幼儿的思维是形象性思维,因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的'兴趣。我们知道,散文诗所承载的很多信息,不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解,而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境,把幼儿带入散文的意境中,通过课件中一个画面一个画面的切换, 以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来,从而理解动词:跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵,激发幼儿朗诵诗歌的愿望,通过提问:你喜欢诗歌中的哪一句,为什么?使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

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