《aoe》优质教案

2022-11-18 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的《aoe》优质教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《aoe》优质教案 篇1

  教学目标:

  1、学会ɑoe三个单韵母,能够读准音,认清形。

  2、认识声调符号,能正确读出ɑoe的四声。

  3、认识四线格,学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画,并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音,有主动学拼音的愿望,养成良好的书写习惯。

  教学重点:认读ɑoe及四声,并能正确书写。

  教学难点:读准ɑoe的四声。

  教学准备:课件。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  孩子们,从今天的语文课开始,就会有一群可爱的娃娃陪伴我们学习,它可以帮助我们识字、学习普通话、,还能帮助我们学习电脑打字呢。知道它们是谁吗?对,是汉语拼音。在汉语拼音王国里,国王说谁交的拼音朋友多,我就赐给他神奇的魔法!这节课,就让我们先去拉起单韵母ɑ o e的手,体验它带给我们的乐趣吧!

  二、看图认清形、读准音。

  过渡:孩子们,看——早晨,太阳公公出来了,小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了,大家多开心啊!仔细看看,图上有什么?喔,大家观察得真仔细!

  (一)学习ɑ

  1、小女孩在干什么?对,她在唱歌。听,她唱歌发的什么音啊?对,发了ɑ的音。

  2、瞧,她的嘴巴张得怎样?对,大大的。发ɑ这个音的时候,嘴巴要张大,声音要响亮。看老师的口形,听老师的发音。来,自己试一试。你来试试,你再来。读得真好!

  3、来,我们打开语文书第六页,看能不能在图上找到ɑ?哦,都找到了。再仔细看看这个小女孩,你有什么发现?是啊,ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。

  4、来,跟老师一起读:圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴大大ɑɑɑ。男同学来一遍,女同学来一遍。大家的声音真响亮!

  (二)学习o

  1、我们再看看大公鸡,你觉得这只大公鸡怎样?这么漂亮,太可爱了!它在干什么?哦,这只漂亮的公鸡在喔喔叫。

  2、听——大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看老师的口形,怎样发o的音呢?哦,嘴巴张得比发ɑ的音要小些,上下嘴唇收拢成圆形,声音要响亮。来,自己试一试。读给同桌听一听。你来,你再来。大家一起来。大家的发音真准确!

  3、在你的书上找找o,小手指上去,你觉得它像什么?数字0,鸡蛋、纽扣,你们的想象力可真丰富!

  4、来,跟老师一起读:漂亮公鸡叫喔喔,嘴巴圆圆ooo。

  (三)学习e

  1、我们刚刚还说到了大白鹅,它在干什么呢?

  2、是啊,大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊!诶,这节课我们学习的是ɑ o e,我们在图上找到了ɑ和o,看看能不能找到e?真好,你有一双善于发现的眼睛。大白鹅在水中的倒影就是e。

  3、发e这个音时,大家看老师的口型。你想说点什么?对,嘴角向两边咧开,嘴唇的形状是扁扁的,声音要响亮。听老师的发音。来,自己试一试。你来试试,你再来。(评价:读得真好!)

  4、来,跟老师一起读:清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁eee。读得真好听!

  5、接下来,咱们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌,可以拍着手读,也可以摇着头读。大家的声音真响亮,我们继续哟!

  三、学习ɑ o e的四声

  (一)认识声调符号。

  1、ɑ o e的头上经常戴着四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。

  2、接着,咱们随着开动的小汽车,一起来认识这四个声调符号。一声就像小汽车行驶在平平的公路上。来,跟老师一边打手势一边读:一声平。看这里,二声像什么?对,像小汽车爬坡。来,打手势读二声扬。三声像什么?说得真好,小汽车下坡又上坡,拐了个弯。一起读:三声拐弯。那四声呢?哦,小汽车要下坡,就像从高的地方降下来。所以说,四声降。

  3、来,同桌一起读读声调符号歌。来,我们随着音乐读一读。可以打手势读,也可以点头读。咱们比比谁读得好。谁愿意当小老师领着大家读一读啊?大家读得真有劲头,让我们一起用微笑感谢这位小老师!

  (二)学习ɑ的四声

  1、下面,我们就来看看带了声调符号的ɑ o e怎么读?我们先看ɑ。

  2、自己试着读一读。遇到不会读的,可以问同桌,也可以举手示意老师,老师会随时来到你身边帮助你。

  3、大家读得很流畅。想一想,生活中,我们什么时候会发这些音啊?哦,“阿姨”的“阿”就是一声的ɑ;啊,你怎么了?啊,你来了!大家说得真好,都是生活的有心人!

  4、下面,我们开火车读。小小火车开起来,一开开到你这里。这列小火车开得非常快!而且每个小朋友的声音都非常响亮。

  5、来,我们一起读一读。

  (三)学习o和e的四声

  1、就像刚才学习ɑ的四声那样想着生活中它们的发音,同桌一起读读o和e的四声。

  2、刚刚你们都说了什么?噢,白鹅的鹅,肚子饿了的饿,公鸡喔喔叫的喔。说得太好了!来,咱们一起

  读读这些顺口溜:白鹅白鹅ééé,恶心恶心ěěě,肚子饿了èèè,公鸡一叫ōōō,ó原来是这样,ǒ现在我明白了,真是太好了。谁愿意当小老师领着大家读一读。这个小老师当得也非常棒!希望大家都向他学习。来,我们同样也把微笑送给他。

  3、下面,咱们男女同学比赛读,比比谁读得好。好,男同学先读,女同学认真听他们读得对不对、好不好。男同学读得怎么样?真不愧是男子汉!来,女同学读。瞧,女同学不甘示弱,发音准确,声音响亮。这场比赛,男女同学都表现得非常自信,来,把掌声送给自己!

  (四)小结巩固

  下面,我们分小组看按顺序读读ɑ o e的四声。每个小组读得都不错。按顺序我们会读了,那打乱顺序呢?瞧,这棵苹果树,拼音国王说只要你准确响亮读出ɑ o e的四声,你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。来,展示你们的魔法吧!真是太神奇了!你们太了不起了!

  四、认识四线格,书写ɑ o e

  1、学会了ɑ o e的读音和四声,接下来我们就来学习写ɑ o e。

  2、数数有几条线?嗯,用四条线分成了几个格子?所以它叫四线三格。这是上格,这是中格,这是下格。跟我读:上格、中格,下格。四线三格就是拼音娃娃的家。

  3、来,跟老师读读这首四线三格小儿歌。来,再随着音乐、拍着小手读一读。大家读得真好听!

  4、仔细看看,ɑ o e在四线格中的哪个格?对,它们三个都在中格。怎样才能写漂亮啊?对,写的时候要碰到上下线,而且要写得胖胖的。伸出小手,跟老师一起写。ɑ要两笔完成,先写半个圆,再写一个竖弯,伸出小手和老师一起写。O和e都要一笔完成,o从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔连起来。e中间从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

  5、来,再伸出小手,看着大屏幕写一遍。

  6、下面,拿出拼音本,对照大屏幕在本子上把ɑ o e四声写一遍,注意:头正身直脚放平,比比谁的坐姿最端正。

  7、大家看这个小朋友写的,占格正确,像一个个胖娃娃。希望大家都向他学习!

  五、小游戏:猜猜猜

  1、接下来,咱们做个小游戏,游戏的名字叫猜猜猜:圆圆的脸蛋羊角辫是什么?像个圆圈是什么?白鹅倒影是什么?猜得真快!

  2、来,你到前面来,随便摆ɑ o e的发音口形,其他小朋友来猜。瞧,你的口形摆得真准,大家猜也非常正确!

  六、课堂总结,布置作业

  孩子们,这节课我们交了三个好朋友,它们是单韵母——ɑ o e,快乐吗?我们还借助四个声调符号学会了ɑ o e的四声这一魔法,大家真是太了不起了!课后,大家可以看课本插图编关于ɑ o e的小故事,下节课我们开个故事会,比比谁讲的故事最好听!

  孩子们,听——拼音国王告诉大家,只要用心学就一定能交到更多的拼音朋友,也会拥有更多神奇的魔法。这节课我们就上到这里,下课!

  《aoe》优质教案 篇2

  教学内容:学习a o e的四声

  教学过程:

  一、复习检查

  1.上一节课我们学习了哪几个单韵母?

  2.抽读a o e卡片。

  二、学习a o e的四声

  1.认识声调符号和四种声调名称。

  (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

  (2)板书:- ′。讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标-的表示第一声,标′的表示第二声,标的表示第三声,标的表示第四声。指着声调符号分别领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。

  2.写出a o e的四声读法。

  (1)出示:āáǎà 教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

  (2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

  (3)各人练读a的四声。/soft/

  (4)指名读a的四声,正音。

  (5)分组读,齐读。

  (6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习o和e的四声。

  (7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的ō是第几声,小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的ō也是第一声,小鹅的é是第二声)点示:这就说明声调能表示音节的意义。

  三、巩固练习

  1.抽读a o e的四声卡片。

  2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

  3.看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆a o e3个单韵母。

  4.抄写a o e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。

  《aoe》优质教案 篇3

  一、教材分析

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学目标

  (一)教养目标:

  1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  (二)教育目标:

  初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。

  (三)发展目标:

  培养学生初步的探究能力。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、教学时间:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1、看图引出单韵母a,板书“a”。

  2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

  (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。

  发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo

  (四)学习单韵母e(方法同上)

  注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。

  (五)小结

  教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

  1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

  2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的)

  圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

  太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

  清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

  3、跟着老师读一读,说一说。

  (六)学习声调

  1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

  “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。

  2、练习读a、o、e的四声。

  (1)顺序读,变序读。

  (2)二、三声对比读。

  á—ǎó—ǒé—ě

  (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

  ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国!

  ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?哦!我明白了。

  é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

  (七)巩固练习。

  1.教师领读课文,学生自读课文。

  2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

  3.读带调韵母,自读,指名读。

  (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。

  (九)游戏巩固;

  1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

  2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。

  (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学

  (十一)家庭作业

  请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.

  回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

  三、趣味游戏、巩固新知

  1.我会读。看板书练读(巩固音)。

  2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

  3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

  [设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

  四、归纳总结,扩展练习

  1.师:我们今天学习了什么?

  2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

  《aoe》优质教案 篇4

  教学要求:

  1.看图认识a、o、e的字形。

  2.学习a、o、e的读间及写法。

  3.学习a、o、e的四声读法。

  4.学习四声的写法

  5.培养良好的学习习惯。

  教学重点:学习a、o、e的读音及写法。

  教学难点:学习a、o、e的四声读法。

  教学准备:挂图、字母卡。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入激趣

  二、新授

  1.出示挂图。

  图上有什么?按顺序说。

  2.“阿姨”的“阿”的读音,就是我们今天要学的第一个拼音。

  出示“a”

  ①读音:指读、领读、指导发音要点。

  ②字形:指导书写,说明笔顺、书写要求。

  ③指导学生书写、展示、评论。

  ④认识四线格。

  3.同法学习o、e

  第二课时

  一、复习a、o、e

  1.出示a、o、e,指读、齐读。

  2.指名听写a、o、e。

  二、学习a的四声

  1.出示四声图,认识四声。

  儿歌加手势:

  一声小孩滑平路

  二声小孩滑上坡

  三声上坡又下坡

  四声小孩滑下坡

  2.出示四个a,指名标出四个声调。

  3.试读a的四声,领读、齐读、乱序读。

  三、学习o的四声

  四、学习e的四声

  五、复习巩固

  1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

  2.乱序所读。

  3.比赛读a、o、e的四声。

  《aoe》优质教案 篇5

  教学目标

  1.学会单韵母a o e的发音,读准四声。

  2.观察和记住a o e的字形和在四线格内的位置。

  3.让学生初步体验学习拼音的乐趣,初步培养学生自主、探究的学习精神。

  教学重点

  a o e的发音及四声。

  教学难点

  a o e第二、第三的读音。

  教具准备

  课件、卡片。

  教学过程

  一、创设情境,儿歌导入

  1.这节课,咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了,你们有信心让自己小组的红旗升最高吗?

  2.如果你们在看书时遇到不会读、不认识的字时,你会怎么办呢?这个时候借助汉语拼音是最好的办法,汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。现在,请大家跟老师一起来读一首儿歌。(课件:汉语拼音用处大,识字读书需要它。帮助学好普通话,我们一起学好它。)

  3.这节课,老师就和大家一起来学习《字与拼音(一)》(读课题)。

  二、学习a、o、e的发音

  1.现在,让我们一起走进奇妙的拼音王国吧!(课件)

  2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有谁?(生答,句式:哪里有什么?)

  3.好,老师请大家一起来看这一幅图。(整体介绍)

  4.(分图介绍)

  (1)a的发音

  ①这个大姐姐在干么呢?她在练习唱歌,那唱歌发出的声音是怎样的呢?对了,张大嘴巴在发什么音了?(aaa)好,谁来学一学?(生答)

  ②真有趣,老师也想来学学,你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的?(生答)恩,嘴巴大大的,老师将a编一句顺口溜,我们一起来读一读吧!(课件:张大嘴巴aaa)(全班读、小组读)

  ③指着图,把图和头联系起来,开火车读。

  (2)o的发音

  ①看看第二幅图,谁来说说公鸡在做什么呢?

  ②真有意思,现在你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢?

  ③请学生起来读。

  (3)e的发音

  ①谁来说说最后一幅图。(让学生把话说完整,“谁在哪里做什么”)

  ②大白鹅在水中的倒影就变成了我们现在要学习的一个单韵母e,跟老师一起来读一读。

  ③开火车读

  ④让学生自己编编顺口溜。(顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。)

  (4)打乱顺序请学生起来读a、o、e

  三、观察字形,描一描

  同学们,我们现在都能读出a、o、e的名字了,但这还不够哦,我们还要会写,这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进行个“我会写”比赛,所以现在要把耳朵竖起来,眼睛睁大,看看怎么写aoe的名字。(真棒,字母宝宝可喜欢你们了,它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。)

  1.认识四线三格

  2.感知a、o、e在四线格中的位置,试着描一描

  四、学习a、o、e的四声

  小朋友们,老师刚刚得知,我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国,让我们掌声欢迎它们吧!(课件)一段时间没见了,你们还记得它们的名字吗?(齐读)真棒,现在你们跟老师一起来拼读一下(手势),妈、我、禾。瞧,字宝宝和字母宝宝也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我们就可以请出它的好朋友—字母,来进行拼音识字。

  1.细心的小朋友会发现刚才老师手势的变化,为什么了?因为啊,我们的字音是有声调的。(课件)瞧,这四个声调就像是丁丁的滑板车。一声平平的,二声往上扬,三声拐个弯,四声往下降。

  2.其实啊,这四个声调是a、o、e的帽子,不同时候它们会戴不同的帽子,现在我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。(课件)先听老师读一读。好,现在举起你们的小手和老师再读一遍,边读边给a戴帽子。

  3.好,谁愿意来试试(打乱顺序读),全班再来读一读,a的帽子戴好了,a的四声会读了,你们真棒。但是我们不能偏心啊,也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气,你们会读吗?谁起来读读?

  4.老师范读o、e,生跟读,再请学生起来读。

  5.小组比赛下,看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。(打乱顺序)

  6.aoe的四声,都会读了。但老师担心大家忘了这些声调,特意编了一个口诀操,跟老师一起来做一做吧。(课件:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降)

  7.现在,我们玩几个游戏放松放松(课件:1.我说你们比;2.我比你们说)

  五、小结

  我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形,还读了它们的四个声调。

  六、作业

  1.给家人读一读a、o、e和它们的四声;

  2.a、o、e各写一行(写在拼音本上)

  《aoe》优质教案 篇6

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  德育目标:

  教育学生爱护环境,爱护小动物。

  重点:a、o、e的音、形教学。

  难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  教学准备:教学课件,拼音卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。

  二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记

  住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要

  往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

  读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四

  声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o地四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  鹅地音读平了就是e地音,这是我们要学习地第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声地基础上自学e地四声

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e地卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e地四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音地第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们地四声

  《aoe》优质教案 篇7

  教学目标:

  1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。

  教学准备:

  字母卡片、挂图。

  教学过程:

  一、谈话导入,儿歌激趣

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它 们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好 普通话,看谁学得顶呱呱!

  二、看图说话,学习单韵母ɑ读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏

  了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么 时候?都有谁?在干什么?

  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

  (2)示范发ɑ 的音,边读边讲清怎样发音。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准ɑ ?

  可以利用插图,借助“啊”读准ɑ 的音,并学编口诀:大 声唱歌ɑ ɑ ɑ,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.识记形。

  (1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ 的形。

  (2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习ɑ 的音,记忆ɑ 的形。

  三、结合情境图,学习单韵母o 和e 读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪 些小动物?引出单韵母o 和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o 发音时嘴唇要圆 润,e 发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)板书后提问:你有什么好办法记住o 和e ?

  识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o 和e 的形状相关联的地方。

  (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么? e像什么? 3.学生练读字母。

  四、学习声调,练读四声

  1.游戏引出小汽车行驶路线图。

  2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号:“平地开车要 平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”

  3.请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像?

  4.配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。

  5.二、三声对比读:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

  6.联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。(见教学资源5)

  7.总结读音规律,读儿歌巩固四声。

  五、学手指操,巩固练习

  1.学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e 的形。

  第二课时

  教学目标:

  1.复习巩固ɑ、o、e 的读音、字母形及声调。2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。

  教学过程:

  一、游戏引入,巩固新知

  1.复习3 个单韵母,学生边读边做字母手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

  二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e

  1.认识四线格。

  2.学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置,教师边讲笔顺 边范写。

  三、巩固书写姿势,练习书写

  1.教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左 手在下,右手在上,两脚要放平。

  2.引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。

  3.学生在课本上按笔顺描红字母。

  四、巩固练习,学读课文

  1.用拼音卡片复习3 个单韵母读音及带调韵母读音。

  2.教师范读课文,学生模仿读,再指名读。

  《aoe》优质教案 篇8

  一、教学目标

  1、知识能力目标:

  (1) 学会 a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  (2) 认识四线格,学习使用四线格。

  2、情感目标:

  通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。

  二.教学重难点

  学会 a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。认识四线格,学习使用四线格。

  三.教学过程

  (一)创设情景 导入拼音

  师:亲爱的同学们,今天老师要带你们去一个神奇的王国,那里有很多可爱的宝宝,如果你能和他们成为好朋友,他们会帮助你识字、读书、说好普通话,你知道这是哪里么? 今天我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读:汉语拼音

  【设计意图:创设情景,激发学生的学习兴趣,并且从情景中导入学习的内容】

  (二)看图说话,正确认读aoe

  师:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声,挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈,看着自己美丽的倒影,觉得特别的开心。啊!真是一个美丽的早晨!拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,他们就藏在这幅图画中,你能找到a藏在哪里么?

  【学生找到】生:小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a”

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现a的踪影?

  师:张大嘴巴“啊 啊 啊”【示范发a得音】生:跟读师:请用你的小手摆一个字母a。

  师:你能找到o宝宝藏在哪里么?【学生找到】

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现o的踪影?生:汽车轮胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....

  .师:嘴巴圆圆“喔 喔 喔”【示范发o得音】生:跟读

  师:你能找到e宝宝藏在哪里么?【学生找到】

  师:看着这幅图你能说一句完整的话么?请用“老师,我看见......”

  师:在生活中,你在哪里能发现e的踪影?生:鳄鱼

  师:你能编一句儿歌么?生:鳄鱼鳄鱼eee

  师:嘴巴扁扁“鹅 鹅 鹅”【示范发e得音】【设计意图:玩游戏,增加学习的兴趣,在玩游戏中读准音,认清形】

  (三)学习声调,练读四声

  师:看呀,a宝宝开着小火车来了,我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方么?

  【设计意图:游乐园的小火车,坐着四个声调宝宝,学习四个声调】

  生:发现四声调教儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  师:下面我们来欣赏一首《汉语拼音声调歌》,请你找一找声调宝宝在哪里?教儿歌:小车带我去旅行,平地开车āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌,分组,分男女比赛练习。

  【设计意图:儿歌郎朗上口,配合手势,能够提高孩子学习的注意力,声调是教学重点,通过男女赛读,分组读等方式,强化练习】

  (四)认识四线三个,指导书写aoe

  师:拼音宝宝玩累了,要回家了,我们把拼音宝宝送回家吧。

  1.认识四线三格

  2.学生观察aoe在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。先写左半圆,在写右竖弯,两笔写成一个a;左上起笔,圆圆的,一笔写成一个o;先写内横线,再写多半圆,一笔写成一个e。

  3.指导写字姿势:做到“三个一”。

  4.展示学生写的aoe,进行点评。

  (五)巩固练习

  师:要想成为拼音宝宝的好朋友,你还需要闯过下面的两关,你有胆量尝试吗?

  《aoe》优质教案 篇9

  教学目标

  1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。

  3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。

  课前准备

  多媒体课件 字母卡片 课时安排 1课时

  教学过程

  一、导课

  1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢?(出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌)(观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’

  (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)

  二、新授

  (一)读准aoe的音

  师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。

  (出示aoe的`卡片)

  1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。

  2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。

  3.教师示范e的发音

  师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。

  师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:

  代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

  (二)认清aoe的形

  1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。

  师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?

  2.教师指导学生练读儿歌:

  阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。

  (三)指导aoe的书写

  1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。

  师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)

  2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)

  3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)

  (四)学习a o e的四声

  1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:

  一声小孩滑平路

  二声小孩滑上坡

  三声上坡又下坡

  四声小孩滑下坡

  2.出示四个a o e,指名标出四个声调。

  3.试读a o e的四声,领读、齐读、乱序读。

  三、练习

  1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。

  2.乱序再读。

  3.比赛读a、o、e的四声。

  四、总结

  师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的拼音朋友呢!

  《aoe》优质教案 篇10

  教学目标:

  1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。

  3、认识四线格,学会在四线格里写aoe。

  教学重点:

  aoe的发音和韵母带调读。

  教学难点:

  aoe的第二声、第三声的读音。

  教学准备:

  拼音卡片。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  一、观察画面,激发兴趣

  1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。

  2、讲故事,激发兴趣。

  二、学习单韵母a

  1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。

  2、教师示范发音,学生观察。

  3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)

  4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?

  5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?教儿歌,记忆音和形。

  6、教师讲解a笔画笔顺:先写左半圆,再写竖右弯。

  7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?

  8、学生练习书写,教师巡视指导。

  三、学习a的四个声调

  1、看插图,说说汽车是怎么走的。

  2、认识声调符号,配合手势学习:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。

  4、练读四声:

  师范读,配合手势读,编儿歌练读。

  5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。

  6、学习动用,体会读音。

  四、小结本课内容

  第二课时

  一、游戏复习a的四个声调

  1、变序读a的四声,学生用手势比调号。

  2、看谁反应快:变序读a的四声,学生找相应的卡片。

  二、学习o和e

  1、看图读准oe的音(教学方法同a)

  2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。

  3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?

  4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。

  5、学生练习书写,教师巡视指导。

  6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。

  7、采用各种形式练读oe的四声:

  顺序读,变序读。

  二三声对比读。

  男女生对读等。

  8、联系日常生活,用带调的oe组词。

  三、拓展练习

  你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?

  《aoe》优质教案 篇11

  【教学目标】

  1、学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3、认识四线格,学习使用四线格。

  【教学重点】a、o、e 的音、形教学。

  【教学难点】掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。

  第一课时

  〖教学目标〗

  1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音

  1、教学单韵母 a:

  ⑴ 演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读 a。

  ⑵ 认识四声,掌握a的四个声调:

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给 a 戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2、教学单韵母 o:

  ⑴ 看图,指明说图意:

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母 o 的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  ⑵ 掌握 o 的四声:

  依次出示 o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3、教学单韵母 e

  ⑴ 看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是 e 的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  ⑵ 在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声:

  分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1、出示 a、o、e 的卡片,复习发音。

  2、出示 a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、能直接熟练读出带声调韵母的音。

  2、认识四线格,学习使用四线格。

  3、能正确书写 a、o、e。

  〖教学过程〗

  一、复习导入

  1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2、齐背四声儿歌。

  3、复习发音。

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。

  三、书写 a、o、e

  1、学习 a 的笔顺:

  教师示范书写: a 占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

  学生书空,并在练习本写三个 a。

  2、学习 o 的笔顺:

  教师示范书写:o 也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个 o。

  3、学习e的笔顺:

  教师示范书写:e 也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

  注意:e 是一笔写成的。学生书空,在本上练习。

  4、小结:a、o、e 都占中格,并要占满格。

  5、学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa

  拢圆嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、总结

  我们认识了单韵母 a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

  六、布置作业

  1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

  2、练习朗读短文。

  《aoe》优质教案 篇12

  【教学目标】

  1、学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3、认识四线格,学习使用四线格。

  【教学重点】

  1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。

  2、掌握单韵母的四个声调。

  【教学难点】

  1、能正确书写3个单韵母。

  2、能直接读出带调韵母的音。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣

  从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要用它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识3个朋友“a o e”。

  二、学习3个单韵母的音形

  学习单韵母“a”:

  1、出示 a 的图片:

  ⑴ 问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?

  ⑵ 讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试?

  ⑶ 教师范读“a”。

  ⑷ 学生练读“a”。

  2、学习“a”的形:

  ⑴ 问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似?

  ⑵ 你们有什么好办法记住它的形?

  ⑶ 学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。

  学习单韵母“o”:

  1、出示“o”图片:

  ⑴ 观察后提问;图上画的是什么?

  ⑵ 讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。

  ⑶ 教师范读。

  ⑷ 学生体会读。

  2、学习“o”的形:

  学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。

  学习单韵母“e”:

  1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?

  ⑴ 师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。

  ⑵ 教师范读。

  ⑶ 学生体会读。

  2、学习“e”的形:

  ⑴ 怎么记“e”的形呀?

  ⑵ 大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?

  ⑶ 读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。

  三、书写3个单韵母

  1、认识汉语拼音的四线三格:

  2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格?

  3、我们先看着字母“a”是怎么写的?

  ⑴ 同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?

  ⑵ 请学说一说。

  ⑶ 看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。

  ⑷ 学生练习书写“a”。

  4、指导书写“o”:

  ⑴ 老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?

  ⑵ 请学生说一说。

  ⑶ 教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。

  ⑷ 学生练习书写“o”。

  5、指导书写“e”:

  ⑴ 老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?

  ⑵ 说一说。

  ⑶ 教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。

  ⑷ 学生先书空再动笔写

  注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

  四、巩固练习

  1、黑板指读字母。

  2、看卡片读字母。

  3、看书上字母的位置,读一读。

  〖板书设计〗

  第二课时

  一、谈话导入

  上节课我们认识了三个拼音朋友──单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声,先请同学读卡片。

  二、复习三个单韵母“a、o、e”

  三、学习字母四声

  1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。

  2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。

  3、学习“a”的四声:

  ⑴ 师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。

  ⑵ 板书:“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系,速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

  ⑶ 学生按顺序学读四声,读音要准。

  ⑷ 按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

  ⑸ 顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

  ⑹ 打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

  4、学习“o”的四声:

  ⑴ 师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。

  ⑵ 出示:“ō ó ǒ ò” 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。

  ⑶ 打乱顺序读。

  5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。

  6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

  〖板书设计〗

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  第三课时

  1、巩固复习

  2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

  3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。

  4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾,“四声”从左上往右下降。

  5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

  6、学说儿歌:

  ⑴ 出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

  ⑵ 结合图,请认字多的学生读儿歌。

  ⑶ 教师领读,学生随读,自由读。

  7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!

  《aoe》优质教案 篇13

  【教学目标】

  1、学会单韵母 a o e,能够读准音,认清形,并能够正确书写。

  2、认识声调符号,能正确读出 a o e 的四声。

  3、认识汉语拼音四线格,并正确使用。

  第一教时

  〖教学要求〗

  1、学会三个单韵母 a o e,能读准音,认清形,按笔顺正确描红。

  2、学会看笔顺符号,认识和使用汉语拼音四线格。

  3、学生能体会汉语拼音字体的美。

  〖教学过程〗

  一、看图激趣,揭示课题

  1、谈话导入。

  2、指导看图,引出字母:a o e。

  3、揭示:今天我们就学习第一课 a o e。

  二、学习单韵母 a

  1、看图:讨论,口诀:阿姨的 a,嘴巴张大 a a a。

  2、字形:圆圆脸蛋梳小辫。

  3、书写:左半圆加竖右弯。

  三、学习单韵母 o

  1、看图:讨论,口诀:公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o。

  2、字形:圆圆脸蛋就是 o。

  3、书写:在中格写一个圆。

  四、同法学习 e

  五、小结

  a o e 我们叫它单韵母,发音时嘴巴不动声音长。

  六、巩固复习

  1、对着镜子练习。

  2、组织学生依次看字卡,对照口诀边练习发声。(各自练、同住桌练、指名练)

  3、游戏:听老师念学生贴字卡 看老师口形,猜是什么字母。

  4、学习规范书写:

  ⑴ 认识四线三格。

  ⑵ 书写笔顺的表示方法:用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。

  ⑶ 动态显示 a 的笔画轨迹。小节 a 由两笔组成。

  同法学习o e 的笔画和笔顺。

  ⑷ 在四线三格中指导规范书写 a o e:

  教师范写、依次描红,生书空,然后在书上描红 a a a。

  学生描红,教师巡回指导,指导书写姿势,握笔姿势,注意“三个一”。

  七、总结

  这节课,我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的 a,张大 a a a。

  公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o,一只小白鹅,嘴巴边扁扁 e e e。

  我们还会了看笔顺描红的方法,能按笔顺书写 a o e。

  第二教时

  〖教学要求〗

  1、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。

  2、认识声调符号,学习 a o e 的四声。

  〖教学重点、难点〗

  a o e 的四声读法。

  〖教学过程〗

  一、复习

  1、出示卡片:

  a──阿姨的 a,张大 a a a,

  o──公鸡叫,嘴巴圆圆 o o o,

  e──一只小白鹅,嘴巴边扁扁 e e e。

  (书空 a o e )

  2、过渡:小朋友读得真棒,其实 a o e 还有四种声调,今天我们来学 a o e 的四声。

  二、认识声调符号学aoe的四声

  1、出示四声符号。

  2、演示:

  a──ā á à ǎ

  o──ō ó ǒ ò

  e──ē é ě è

  一声高高平又平,二声就象上山坡,三声下坡又上坡,四声空中往下降。

  学生跟着老师念、自己练、同桌练、指名练。

  3、用日常用语练习发音:

  在平时生活中哪些词语中有 ā 的音。(阿姨的ā)(阿妈的 ā)

  又如:ǎ,又错了。

  à,真美。

  ē(婀娜)

  é(白鹅)

  ě(恶心)

  è(饿了)

  4、按顺序复习四声。

  5、打乱顺序辨别认识。

  三、作业

  书写。

  《aoe》优质教案 篇14

  教学目的:

  1、学会3个单韵母 a o e 能认识并读准音,认清形,按笔画描红。

  2、学会看笔顺符号,认识和学习使用汉语拼音四线格。

  教学重点:读准音,在格子里写正确。

  教学准备:拼音卡片、多媒体小推车。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友,你们已经是一年级小学生了 ,每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。

  二、指导看图

  1、出示图:图上画的什么时间,什么地方,谁在干什么?(早晨,太阳出来了,一年级的小朋友背着书包,高高兴兴上学去,路旁的白鹅哦哦叫,大公鸡哦哦啼,好象在向他们问好。)

  2、总结图意大公鸡哦哦啼,阿姨带我到村西,小白鹅哦哦叫,连声问我早上好。

  3、出示 a o e 卡片。

  三、学习 a o e 的音和形

  1、学习 a 读音师范读,指导学生观察口型指名试读,正音,分组读,齐读。

  2、学习 o e 的读音同样先示范,再请学生读,同桌看口型,正别。

  3、开火车顺着读,请小老师带着读。

  4、总结张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的脸,一撇是阿姨的头发 o 像什么?(嘴巴,气球……)e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。

  四、学习规范书写

  挂四线格黑板。

  1、认识四线格有四条线,分上格,中格,下格,读。

  2、提示:每个字母都有笔顺,书上怎样写的?看书。

  3、师范写,学生书空,描红,再临写同样学写 o e。

  4、在格子里写(占中格)

  5、检查,评比

  五、总结

  今天我们学习了 a o e,知道了他们的读音和写法,同学们要多加练习。

  第二课时

  一、复习检查

  1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读 a o e 卡片。

  二、学习 a o e 的四声

  1、汉语拼音规定一个音节有四个声调,它们好象四个兄弟,名字,长相,都不同,我们来认识他们。

  2、板书 —/v\它们分别是第一声,第二声,第三声,第四声,念读。

  3、学习读法:

  ⑴ 先看书上的图,最下面画了什么啊,小兔骑车,小兔直走第一声,小兔上坡第二声,小兔拐弯第三声,小兔下第四声。

  ⑵ 学习 a 的四声教师范读,边读边做手势,学生跟着读,指名读,分组读,齐读,打乱顺序读,齐读。

  ⑶ 学习 o e 的四声同样方法学习,可放手让学生多来带读,开火车带读。

  ⑷ 看图,听音体会阿姨的 a 是第几声?

  ⑸ 大白鹅的 e 是第几声?

  三、巩固练习

  1、抽读 a o e 四声卡片

  2、听老师读说第几声

  3、读读语境歌

  四、作业

  五、抄写 a o e 并加声调

  《aoe》优质教案 篇15

  设计说明:

  《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,我们应努力改变传统的拼音教学模式,改革教学方式,在新课标的指导下,遵循儿童身心发展规律,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习,努力创造出有利于学生主动合作,探究的氛围,使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣,让学生始终保持学习的热情,在各种情境中快乐地学习拼音,享受拼音。

  课前准备:

  1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)

  2.拼音卡片。(学生)

  课时安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.(播放录音)请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书学习,成为一名光荣的小学生了,面对一个个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拼音,汉语拼音的作用可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们用电脑打字呢!

  2.过渡:汉语拼音?、o、e的作用这么大,所以我们一定要学好它。今天,我们就来学习汉语拼音的第一课。

  设计意图:利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱,利用智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。

  二、自主探究,学习新课

  出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?

  1.学习?。

  (1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。

  (2)老师出示拼音卡片:?,讲解并示范发音,学生模仿。

  (3)师:在发?时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴?、?、?。

  (4)学生练习用?说一句话。

  (5)观察小女孩图,看哪部分与?的形状有关系?识记并书写?。

  2.出示课件,认识四线格,并指导书写a。

  (1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下?在四线格的位置。

  (2)老师讲解笔顺并范写:?先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红,看谁写得好。

  3.学习o。

  过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?

  (1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?

  师:公鸡发出的喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。

  (2)出示卡片,学习o的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)

  (3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆ooo。

  (4)学生用o练习说一句话。

  (5)师:这个o像什么?你是怎样记住它的形的?(可以编顺口溜,可以形象记忆。)

  (6)指导书写:小朋友们,o像一个圆,要写得均匀,教师范写,学生描红。

  4.学习e。

  过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。

  (1)课件出示大白鹅:

  小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母e。

  (2)学习e的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)

  (3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁eee。

  (4)由图中大白鹅的倒影引出字形e,识记,书写。小朋友们再仔细观察一下这个e,像什么呢?(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口。)

  (5)指导书写:中间有一横,右边不封口,e只有一笔。教师范写,学生书空、描红。

  设计意图:利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似,学习发音,记忆每一个字母的形状,符合学生的年龄特点,学生学起来就不会感到枯燥、乏味。

  三、趣味游戏,巩固新知

  1.我会读。看板书练读。(巩固音)

  2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树,树上有大苹果,苹果上写有?、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所学的字母,如果对了,水果就落地。新课 标 第 一 网

  3.猜一猜。四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。

  4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅):一天清晨,大公鸡喔喔地叫了,发音o;小女孩听到了公鸡的叫声,马上起床,来到草坪上,开始发音练习,发音?;你看她多勤奋啊,她动听的歌声引来了大白鹅,发音e。他们多开心啊!

  设计意图:引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺口溜、练习说话,游戏,在巩固字母的发音的同时,培养学生的语言表达能力,让枯燥的字符“活”起来,让学生的才华“露”出来,让机械的记忆“趣”起来。

  四、归纳总结,布置作业

  1.师:今天我们认识了三个新朋友?、o、e,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢,喜欢戴上各种不同的帽子,下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

  2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。

  设计意图:在趣味谈话中,总结本课学习的内容,进行知识的整合。并引出下节课学习的内容,激发学生的求知欲。

  第二课时

  一、复习字母,导入新课

  1.抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读。(齐读)

  2.抽读?、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆脸蛋???,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee。)

  3.看口形猜单韵母。

  4.指名说发音口诀。(嘴巴张大???,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。)

  5.教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。

  设计意图:复习巩固上节课内容,唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。

  二、结合儿歌,学习四声

  1.过渡:现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

  2.认识声调符号和四种声调名称。

  (1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。

  (2)板书四个声调并讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“”的表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

  (3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

  3.学习?的四声。

  (1)出示课件小白兔开车图讲述:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”

  (2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

  (3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

  (4)教师教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

  (5)学生自由练读?的四个声调。

  (6)教师指生读?的四个声调。重点练读?的二声和三声。

  (7)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调韵母。

  4.学习o的四声。

  (1)师:o和?一样也有四个声调。

  (2)多媒体课件出示:ō、ó、ǒ、ò,教师提问:谁能像读?的四声那样,试着读一读o的四声。学生练习。

  (3)教师纠正学生发音,学生练习读o的四声。

  (4)多媒体课件出示o的四个声调,打乱顺序读。

  5.学习e的四声。

  (1)出示课件:新朋友e也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?

  (2)学生自主学习e的四声:ē、é、ě、è。

  (3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。

  (4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。

  (5)联系日常生活,教师引导用带调的e组词:é飞蛾、额头;ě恶心;è饿了、凶恶。

  (6)多媒体课件出示e的四个声调,打乱顺序读。

  6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的wō是第几声,小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声,喔喔叫的wō也是第一声,小鹅的é是第二声。)

  设计意图:结合小兔开车图学习?、o、e的四个声调,再利用儿歌引导学生读准?、o、e的四个声调,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的拼音学习能力。

  三、多种形式,反复练读

  1.抽读?a、o、e的四声卡片。

  2.听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

  3.给三个孩子分别起字母名字,一个叫?,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

  4.看屏幕开火车读。(屏幕显示:带调的?、o、e共12个字母随机逐个闪烁,轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)

  5.同桌互读。

  (1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读。

  (2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

  6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。

  7.抄写?、o、e,再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个?、4个o、4个e。

  设计意图:运用抽读、指读,同桌读、对比读等多种方式,反复练习?、o、e的四个声调,使学生掌握了?、o、e的四个声调的读法,为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

  四、归纳总结,布置作业

  1.小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母?、o、e,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!

  2.回家做字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。

  设计意图:总结本课学习内容的同时,把课内知识延伸到课外,使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实,更牢固,提高学生学习的欲望。

  教学反思:

  1.从图入手,引导学生观察图上画了谁,他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌,小女孩发出的声音就是字母?的音。张大嘴发?要响亮。这样初入学的儿童易于接受,知识给得很自然,重点观察小女孩的头,以配合字母?的字形记忆。

  2.重视起始教学,培养良好的学习习惯。书写的指导,为学生写好字打下基础。

  3.根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆,用动作表演记忆,使学习富于情趣,让学生愉快学习。

  4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

  《aoe》优质教案 篇16

  教学目标

  知识与技能

  1.学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  过程与方法

  认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

  情感态度与价值观

  激发学生学习语文的兴趣,感受到汉语拼音与今后的学习密不可分,生活中处处与拼音有关系。

  教学重点

  aoe的正确认读及四声练习

  教学难点

  ɑ、o、e的书写格式及笔顺

  教学准备

  课件、电子白板、投影、拼音本

  教学过程

  第一课时

  一、谈话引入激趣。

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音,认识它们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是ɑoe。(电子白板出示拼音)

  二、看图说话,学习单韵母ɑ。

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝喜欢捉迷藏,它们就藏在这幅图中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?

  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

  (2)示范ɑ的音,边读边讲清怎样发音。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准ɑ?

  利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发ɑɑɑ

  (5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

  2.识记形。

  (1)请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。

  (2)是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子,她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑɑɑ。”

  三、结合情境图,学习单韵母o和e。

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准ɑ?

  (5)学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

  2.识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。

  (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?

  (3)学生练读字母。

  四、学习声调,连读四声。

  1.认识了ɑoe,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?(白板出示小汽车行驶路线图)

  2.学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,遇上它们,ɑoe读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论)

  3.对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的。第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:á第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读ǎ。

  第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念à

  4.巩固练习:

  (念儿歌):车平地走ɑɑɑɑ,汽车上坡ɑɑɑ,汽车上坡又下坡ɑɑɑ,汽车下坡ɑɑɑ。

  五、学手指操,巩固练习。

  学生学做字母手指操,进一步记住ɑoe的形。

  六、作业。

  3个单韵母及四声读给家长听,和家人一起做做手指操游戏。

  第二课时(002)

  一、游戏引入,巩固新知。

  1.复习3个单韵母,学生边读边做手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比划调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第四声。

  3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

  二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e。

  1.认识四线格。

  2.学生观察ɑ、o、e在四线三格中的位置,教师边讲笔顺边示范写。

  三、巩固书写姿势,练习书写。

  1.教师边讲边示范。强调写字姿势。(白板出示姿势儿歌)

  2.引导学生边说儿歌,边调整书写姿势。

  3.学生在课本上按笔顺描红字母。

  四、巩固练习。

  1.复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

  2.教师范读,学生模仿读,指名读。

  五、作业。

  1.认读ɑ、o、e三个单韵母。

  2.复习ɑ、o、e在四线三格中的位置。

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