《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案

2022-10-09 教案

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇1

  活动目标:

  1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点。

  2.能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  活动重难点:

  重点:能用连贯的声音演唱歌曲,并用跳跃的声音唱好歌词。

  难点:了解并拍出3/4拍强弱弱的节奏特点

  活动准备:

  PPT课件、歌曲动画、小蜗牛图片。

  活动过程:

  一、猜谜语引出小蜗牛,创设小蜗牛去旅游的情景,在小蜗牛旅行的过程中理解歌词

  1.猜谜语引出小蜗牛。

  今天,老师请来一位小客人,请你猜猜它是谁:说它是牛不是牛,背着房子到处走。

  2.认识了解小蜗牛。

  你见过蜗牛吗?它长得什么样子?它爬起来什么样子?到底是不是小蜗牛呢,我们请它快出来吧!

  3.创设情景小蜗牛去旅游的情景。

  小朋友,快看,春天来了,大自然变得好美呀!我们一起去旅游好吗?”

  4.初步理解歌词。

  小蜗牛开始出发了,出去旅行高不高兴呀!小蜗牛边走边说:我是快乐的小蜗牛。小蜗牛走到哪房子就要背到哪:背着房子去旅游。看,小犄角伸出来了:伸出两只小犄角。伸出小犄角是为了干什么呀?对,一边看来一边走。

  5.熟悉歌词。

  来,小朋友们,我们一起学学小蜗牛吧!

  二、感受歌曲优美的旋律,体验并拍出三拍子节奏特点

  1.初步感受歌曲活泼欢快的曲调。

  看了这么多美景,走了这么多地方,小蜗牛有点累了,停下来休息一会吧!听,有小朋友把小蜗牛去旅行的故事唱进了歌里。

  2.感受三拍子的节奏特点。

  歌曲好不好听呀?但这首歌里小蜗牛走路是有节奏的,你听出来了吗?看,这是蜗牛妈妈和两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?老师打一下响板。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?老师晃两下沙锤。所以三只蜗牛走路的声音应该是这样的(老师演示),像这样第一拍是强拍,后两拍是弱拍的节奏就是三拍子的节奏。

  3.练习三拍子的节奏。

  (1)幼儿每人一个响板,两个沙锤尝试一下节奏型。并一起给歌曲打节奏。

  (2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用乐器,我们可不可以用身体的一些部位来拍出强弱弱的节奏呢?尝试一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

  三、引导幼儿用连贯的声音演唱歌曲,用跳跃的声音唱好衬词

  1.我们现在试试用这种感觉的节奏来唱唱歌曲吧。

  2.小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。当唱到“咿呀而哟,呀咿而哟”时,要唱的连贯优美一些,就像柳树姑娘在随风起舞。现在我们再来演唱一遍。

  3.小蜗牛唱的这么开心,小朋友们又给它加油了,你们听!你听出来和前面的有什么不一样的吗?

  4.加衬词演唱。

  (1)老师唱歌曲,小朋友唱衬词“呦呦”,衬词要唱的跳跃一些,就像皮球一样有弹性。

  (2)小朋友唱歌曲,老师唱衬词“呦呦”

  (3)男孩唱歌曲,女孩唱衬词“呦呦”,老师指挥

  (4)小朋友加上衬词完整唱一遍

  四、熟悉第二段歌曲

  1.熟悉第二段歌词。

  (1)休息好了,小蜗牛又开始天南地北的去旅游了。小蜗牛在旅行的过程中又会遇到什么事情呢?我们来看一看。

  (2)音乐中小蜗牛遇到什么困难了呀?它害不害怕?它是怎样做的?引导幼儿说一说歌词。

  2.演唱第二段歌曲。

  第二段的歌曲旋律和第一段是一样的,我们跟着来唱一唱。

  3.跟伴奏唱一遍。

  五、小朋友做“小蜗牛”一起去旅游,随音乐结束活动

  小朋友,如果生活中遇到困难,你们怕不怕?我们也来做勇敢的小蜗牛去旅游吧!(小朋友贴上蜗牛图片)让我们唱着歌出发吧!

  教学反思:

  1课前导入得太直接,不够贴近生活化。

  2教学教具过少,没有挂图。

  3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇2

  活动目标

  1.感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  活动准备

  1.图片:蜗牛

  2.头饰:蜗牛

  3.音乐磁带

  活动过程

  一、谜语导入

  走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一边看来一边走。(蜗牛)

  二、观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

  1.出示实蜗牛图片

  2.提问

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛平时都在干什么?

  (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?

  (引导幼儿用肢体或语言表达)

  三、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。

  1.播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

  引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  2.提问:

  (1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

  (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

  四、再次欣赏歌曲,学唱歌曲。

  1.欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。

  提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?

  并尝试唱一下或用动作来表现。

  2.教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。

  (教师给予表扬,纠正唱错的地方。)

  五、采用不同的形式演唱,表现歌曲。

  1.引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

  2.鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

  3.教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

  六、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  七、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。

  在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇3

  设计意图:

  喜欢动小动物是孩子们的天性,而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们,让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是,我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

  活动目标:

  1、感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  活动准备:

  1、活动前,在自然角饲养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,并与小蜗牛交朋友。

  2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。

  活动过程:

  1、谜语导入:今天老师带来一首谜语,听一听它是那种小动物?谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一别看来一边走。(为了更形象,教师一边模仿动作,一边说谜语)

  2、出示实蜗牛图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛平时都在干什么?

  (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)

  3、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  (1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

  (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

  4、再次欣赏歌曲,学唱歌曲。

  (1)欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

  (2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬,纠正唱错的地方。)

  5、采用不同的形式演唱,表现歌曲。

  (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

  (3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

  6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

  活动延伸:

  引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇4

  一、设计意图:

  在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点精心设计此活动。

  二、活动目标:

  1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

  2、初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。

  3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  三、活动准备:

  橡皮泥、火柴若干,PPT课件,背景音乐、草地背景图活动重难点:幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。

  四、活动过程:

  (一)欣赏蜗牛图片,激起兴趣。

  1、出示蜗牛身体图片——师:小朋友猜猜看,这是谁呀?

  2、出示完整蜗牛图片师:那我们跟小蜗牛打个招呼吧:小蜗牛,你好呀!

  师:我们来看看,小蜗牛它长什么样呢?

  师总结:小蜗牛有细细长长的身体,一头大,一头小。长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。

  (二)教师示范讲解1、示范讲解蜗牛背上“小房子”。

  师:小朋友,观察的可真仔细。看,这是什么(出示橡皮泥)今天,老师用橡皮泥来变出一座小房子,小朋友看好喽,开始变魔术啦。“搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,从里到外卷一卷,紧紧卷成小房子。瞧,小房子变好了,漂亮吗?

  师:老师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。恩,小朋友呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。

  幼儿集体操作:做“小房子”,教师巡回指导(结合儿歌制作)师:好,小朋友,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?为什么他的大,他的小呢?(个别幼儿回答)

  师总结:我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。秘密就藏在这里:原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。

  示范讲解蜗牛的身体的制作师:我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。

  用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:看,现在,小蜗牛还缺了什么呀?

  幼儿:触角、眼睛。

  师:对了,小蜗牛的触角可是很重要的,因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖,是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢,老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍,插在蜗牛的头上,做触角,还有眼睛。

  (三)幼儿操作,教师巡回指导(播放背景音乐)师:这只蜗牛宝宝很想找朋友,我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢好吗?

  1、教师和孩子一起制作蜗牛,注意用儿歌引导幼儿。

  2、教师重点帮助能力差的幼儿。

  (四)展示作品

  1、幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上),渗透幼儿保护动物的情感。

  师:这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了,有些累了,我们把它们送回家吧。来,跟蜗牛宝宝说再见吧。

  四、活动延伸:

  1、自编故事:《小蜗牛去旅行》

  师:小蜗牛在新家里住了一段时间后,觉得有点闷,想到外面去走一走,请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么?

  五、教学反思:

  这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇5

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动准备

  大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动重点

  引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动过程

  1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪,引起幼儿兴趣。

  2、观察图片,进行讲述。

  教师出示挂图,引导幼儿进行观察:你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

  3、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  (1)、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  (3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友······)

  4、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  (3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

  5、教师小结:

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  活动反思

  活动环节设计合理,采用层层递进的方式,围绕目标展开。从活动的整个流程看,教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说,幼儿们的发言积极,思维活跃,多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时,教师活动前要求明确,能够突出重点。教师提问时,给了幼儿一定的时间,不仅能够激发幼儿的想象力,同时也调动了每个幼儿的积极性。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇6

  活动意图

  在音乐活动中,培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中,首先应以感受为主,鼓励幼儿积极参与,让幼儿动起来,并采用游戏等孩子们易接受的形式,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序,减轻幼儿的记忆负担,让孩子更轻松地投入到活动中。

  活动目标:

  1、扮演小蜗牛的游戏中,充分感受、体验乐曲旋律,学唱歌曲。

  2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

  3、享受歌唱活动的快乐。

  活动准备:

  小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

  活动过程:

  一、 复习歌曲:柳树姑娘

  1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

  师:小朋友,柳树姑娘的辫子好长好长呀,柳树姑娘好美啊,我好喜欢柳树姑娘啊,小朋友,你们喜欢柳树姑娘吗?请你们用歌声来告诉我,好吗?

  师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

  师:你们唱得太好听了,听了你们的歌,我更加喜欢柳树姑娘了。

  2、引导幼儿用动作加以表现。

  (评析:一开始的复习歌曲,可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能,引导孩子很快地进入活动状态。)

  二、感受歌曲旋律,体验三拍子节奏。

  1、创设关于“美丽的春天”的语言情境,引出动物旅游。

  师:美丽的春天来到了,小草绿了,五颜六色的花开了,柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆,许多小鱼在清清的小河里游来游去,春天太美了。许多动物看见春天这么迷人,都想去旅游。

  2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

  师弹奏不同节奏的旋律(跳音、柱式和弦)引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友,为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

  幼:音乐是跳跃的,小兔、小鹿走起路来也是跳的。

  (评析:一开始的听音乐旋律学做小动物,引起了幼儿极大的兴趣,孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点,熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验,也解决了熟悉音乐旋律这一难点,为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。)

  三、 理解歌词

  1、引出歌曲

  (1)师弹奏表现小蜗牛走路的旋律,请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

  可提示幼儿:走路慢慢的。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

  (2)请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩,会看到哪些美丽的景色。

  会遇到什么困难呢?

  (评析:充分发挥幼儿的想象,为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的,但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词,而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章,孩子们展开了丰富的想象,在讲讲、做做中理解了歌词。

  2、演示教具,学做小蜗牛。

  (1)师边说歌词边演示桌面教具。

  师:我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

  师说歌词。

  (2) 师在音乐伴奏下演示教具。

  师:小蜗牛旅游时遇到了困难,我们一起给它拍手加油。

  引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

  (评析:老师进行了层层入深的设计,孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。)

  (3)幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

  师:小蜗牛是有节奏的,你们想学小蜗牛试一试吗?

  (4)引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

  引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

  (评析:游戏充分调动了幼儿的积极性。)

  四、学唱歌曲

  1、师范唱。

  师:老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

  2、放慢速度,让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

  师:小蜗牛太有趣了,我们一起来把他唱进歌里去吧!

  3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

  师:小蜗牛旅游时很轻松,很快乐,应该唱得轻快。

  (评析:在学唱歌曲时,老师一开始先请幼儿完整地唱,然后分解了难点,让幼儿先唱简单的衬词,再逐步过渡到完整地唱,孩子们一下子就能唱起来,体验到了成功。而且,运用这样的方法后,孩子也能正确地处理象声词。)

  4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

  5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

  师:小蜗牛旅游时心里感到怎么样(很高兴),他会做些什么动作?

  (评析:在这一环节中,老师创造动感,调动情感,让幼儿人动起来,心动起来,引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中,在前面学唱歌曲、解决难点的基础上,幼儿一下子就能表演起来,做出了许多“亲热”的动作,许多孩子意犹未尽,还想来表演。)

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇7

  活动目标

  1、引导幼儿有目的的观察蜗牛,并能简单描述蜗牛的特征。

  2、幼儿能掌握蜗牛的画法,并能自由的添画花纹。

  活动准备

  活蜗牛一只,背景图一幅,蜗牛卡片3张,绘画纸,彩笔,油画棒

  活动过程

  1、引导幼儿观察小蜗牛,让幼儿概括蜗牛的特征,教师边听边在黑板上画出蜗牛。

  师:孩子们,今天我们班来了一位小客人,看,它是谁呀?小蜗牛身上有什么呀?(幼儿回答,教师画出)

  2、处事背景图,以故事的形式导入活动

  师:今天的天气真好,小蜗牛想出去玩,咱们看看小蜗牛去哪玩了?出示背景图,哦,这里有暖暖的阳光,有青青的草地,有美丽的鲜花。看,谁来了?拿出蜗牛卡片,“小朋友们好,我是蜗牛爸爸,看我身上的花纹漂不漂亮啊?还有比我更漂亮的呢,你们猜是谁?”(蜗牛妈妈)还有呢?(蜗牛宝宝)。它们一家日在玩什么游戏呢?

  4、师幼共同想象描述游戏情景。

  5、幼儿作画,教师巡回指导。

  6、评价小结。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇8

  活动目标

  1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培养幼儿对文学作品的兴趣,以及爱护小动物的情感。

  2、 培养幼儿的倾听能力,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步发展想象力和语言表达能力。

  3、 学习动词躲、钻、飞。

  活动准备:

  了解蜗牛的生活习性。与内容有关的'多媒体课件,情境表演的头饰。

  活动过程:

  第一部分:伴随着优美的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

  第二部分:感知法,欣赏作品。

  1、了解作品的内容

  2、进而理解作品的风格,在这一环节中根据幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,运用多种多样欣赏手段和方法:如“听磁带中的作品,师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

  第三部分:表现法采用:角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分:在这一环节中,鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿积极创作的欲望,又能使幼儿顺利迁移已有的经验,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,如果孩子对作品创编活动比较顺利,也可同伴之间交流,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。

  活动结束

  通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇9

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

  活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

  活动过程

  一、谜语导入,引起兴趣。

  1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

  2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

  二、观察图片,进行讲述。

  1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

  你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

  2、鼓励幼儿大胆的讲述。

  三、发散思维。

  通过观察图片,提问:

  1、小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

  蜗牛是怎么想的?会怎么做?

  (我爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

  2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

  3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?

  (小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通过观察图片你还想到了什么?

  (它们俩去洗澡,是好朋友。)

  四、幼儿自由排列图片,进行创造性讲述。

  引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

  1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

  3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

  五、教师小结

  通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,

  做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

  活动延伸

  搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,

  观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

  故事参考《懒惰的小蜗牛》

  一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在

  乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对蜗牛说:“多危险,以后不要再懒惰了。”

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇10

  活动目标

  1.了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2.感受歌曲欢快的节奏和旋律,学唱歌曲,。

  3.了解蜗牛的特征,体验蜗牛快乐的情感。

  活动准备

  鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片

  活动过程

  一、了解3/4节奏强弱弱的特点

  1.小朋友,听,这是什么声音?(敲打鼓声,咚哒哒,强弱弱,敲四下)

  2.那我们一起来学一学。(敲鼓并说咚哒哒咚哒哒)

  3.现在老师要敲出两种不同的鼓声,你们听一听,有什么不一样?第一种:咚咚咚,敲四下,第二种:咚哒哒,敲四下。

  4.告诉我,哪里不一样?(幼儿自由回答)

  5.第一种鼓声他的声音大小都是一样的,咚咚咚(敲鼓,并说),第二种鼓声他的声音有的强有的弱,敲鼓并说咚哒哒,强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍,后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学,伸出小手,用小手拍咚哒哒咚哒哒。

  6.那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢?你来说。我们学一学。

  7.那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。

  二、学唱歌曲

  1.学习歌曲之前,我们先来认识一位好朋友,瞧!他是谁?(出示PPT)(小蜗牛)

  2.那小蜗牛长得怎么样呀?

  3.哦,小蜗牛的背上有一个圆圆的壳,那这个壳有什么用?(这个壳像房子一样,可以躲在里面,很安全)我是快乐的小蜗牛,呦呦,背着房子去旅游,呦呦。(出示图片贴在卡纸上)

  4.它的头上有什么?(触角)

  5.那我们给他一个好听的词,叫小犄角。

  6.好,现在伸出你的两根小手指,当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角,呦呦,一边看来一边走。呦呦(出示图片)

  7.小蜗牛开心的时候会唱歌,它唱:咿呀而哟,呀咿而哟。我们来学一学。

  8.小蜗牛唱的这么开心,那他会回头吗?(不会)

  9.小蜗牛说:我从来不回头不回头。

  10.老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看,指着图谱念儿歌,要求幼儿一起念)(我是快乐的小蜗牛。。。)

  11.现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌,跟着老师一起念。(边敲鼓边念)

  12.老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,叫《快乐的小蜗牛》,你们听:开始唱,并敲鼓。

  13.你喜欢哪句?我们来学一学。(钢琴伴奏,敲鼓)

  14.现在老师弹琴,老师大声地唱,你们小声的唱。(弹琴,敲鼓)

  15.现在老师轻轻地唱,你们大声地唱。(弹琴,敲鼓)

  三、趣味性演唱和表演

  1.(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛,一只蜗牛妈妈,两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大,走路的声音应该怎么样?(很响)老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小,走起路来怎么样?(轻轻地走)所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音(边敲鼓边解释,第一拍敲鼓,二三两拍不敲,以前一拍动作延伸后两拍)

  2.我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音,伸出小手,拍手练习咚-的节奏,第一拍拍手,后两拍延续拍手之后的伸展动作),要求有一个老师安排敲鼓。

  3.练习完之后,要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手,之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作,要求有个老师在一旁敲鼓,一个老师弹琴。

  4.现在,我邀请小朋友上来做游戏,请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓,其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好,然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓,老师在一旁用铃鼓稳定节奏,其他小朋友大声唱歌曲。

  5.现在我来当蜗牛妈妈,蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝?(点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈)

  6.排好队后,老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作,幼儿跟在后面学做,也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作,一边大声唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。(要求有个老师弹琴,有个老师敲鼓)

  《快乐的小蜗牛》大班音乐欣赏教案 篇11

  活动目标:

  1、理解儿歌《小蜗牛》的内容,鼓励幼儿根据儿歌内容创编动作。

  2、感受儿歌中的上行、下行旋律,并能辨别音的高低,体验音乐带来的快乐。

  活动准备:

  1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。

  2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。

  活动过程:

  一、听音乐《小星星》做简单韵律活动。

  二、通过小蜗牛,初步感知儿歌内容。

  1、把蜗牛套在手上,提问:这是什么?

  2、出示树的图片,师说:今天小蜗牛想爬到树上去看看。

  3、教师演示,小蜗牛从树下爬到树上。师说:一、二、三、四,小蜗牛,爬上树。

  4、教师演示,小蜗牛从树上溜到树下。师说:四、三、二、一。小蜗牛,溜滑梯。

  三、游戏《小蜗牛》,再次巩固儿歌内容,尝试创编动作。

  1、学小蜗牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。师说:我们来做小蜗牛一起玩玩吧。

  2、身体当树,边念儿歌,边爬一边。

  3、把图片树放中间,请小朋友当小蜗牛爬过去。先个别再小组。

  四、感受乐曲的上行和下行旋律。

  1、教师利用木琴,边念儿歌,边让幼儿感知上行和下行的旋律。

  2、游戏《到哪边》。将树和滑梯图片放置在教室中间,请个别幼儿玩游戏,教师用木琴进行敲击,敲上行的旋律就走到“树”图上,敲下行就走到“滑梯”旁边。

  3、集体玩游戏《走那边》。

  五、节奏练习。

  1、听音乐《小星星》,教师示范拍手。

  2、幼儿和老师一起根据《小星星》节奏,进行拍手。

  3、发放乐器,幼儿进行敲击,练习节奏。

  节奏如此:……○(大圆处拍手)

  4、幼儿边念儿歌,边打击乐器。

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