五年级圆明园的毁灭教案

2020-11-25 教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的五年级圆明园的毁灭教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  五年级圆明园的毁灭教案1

  教学目标:

  1、知识目标:学习生字新词,有感情地朗读课文,通过朗读,交流、体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含的道理。

  2、能力目标:

  ①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。

  ②提高学生的信息素养。

  3、情感目标:

  激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  4、发展目标:培养学生热爱祖国,为国争光的情感。

  教学重难点:

  重点:理解文中的重点词语和句子的深刻含义,感受到圆明园昔日的辉煌。

  难点:

  ①在辉煌与毁灭的强烈对比下,激发学生振兴中华的责任感和使命感。

  ②体会作者安排材料匠心。

  教学准备:

  1、教师:教师制作多媒体课件,制作提供学生学习的资料库。

  2、学生:

  利用网络资源、图书资源、影音资源,查找有关圆明园的资料,自主研究。

  教学内容:探究问题,深入学习课文,体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。

  教学过程:

  一、引入,确立探究的主体问题

  1、让学生说出自己最想知道,最想了解的是什么?

  2、师生归纳,出示探究问题:

  (1)圆明园是怎样的一座园林?

  (2)圆明园是怎样被毁灭的.?

  (3)圆明园现在是什么样子?

  围绕上述问题听课文录音,注意听准字音。

  二、围绕探究问题

  1、自主学习、合作探究,体验想象圆明园的辉煌。

  2、整体把握,紧扣中心。

  (1)自读课文2—4自然段,找出高度评价圆明园的两个中心句,画出来,读一读。

  (2)围绕中心句,大胆质疑,提出探究的问题。

  归纳探究的问题:

  ①为什么圆明园是举世闻名的皇家园林?

  ②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆?

  2、自主选择第2、3或第4自然段,合作、探究学习。

  3、汇报交流,深化提高。

  (1)第二、三自然段的汇报。

  ①学生汇报。

  ②教师小结,简要介绍圆明园景点建筑的朝代、时间、人力物力的付出等,丰富学生的知识,让学生更深地体会圆明园昔日的辉煌。

  ③欣赏图片,让学生朗读感悟,读出欣赏、赞美、自豪之情。

  (2)第四自然段的回报

  ①学生汇报。

  ②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑,还珍藏真最珍贵的历史文物。”介绍一些历史文物(如马首、猪首铜像等),让学生体会圆明园是当时的历史博物馆和艺术馆。

  三、引入圆明园的毁灭部分,体会圆明园毁灭的过程。

  1、多媒体放映“火烧圆明园”片段,感知英法联军的罪行。

  2、回归课文,找出最能体现英法联军罪恶的句子和重点词语,让学生想象英法联军抢、掠、烧圆明园的毁灭的情境,并指导感情朗读,读出痛惜、仇恨之情。

  3、回归第一自然段,引导学生感情朗读,从两个“不可估量”,再次体会圆明园历史地位,体会圆明园毁灭的痛恨之情。

  四、明理,感情升华。

  1、多媒体出示圆明园残迹图,进行情境说话:假如,你现在就在废墟旁,你会说什么?

  2、明理,提出殷切期望,引导学生多次深情朗读“勿忘国耻,振兴中华!”因此学生的共鸣。

  3、结合祖国当今的辉煌,激发学生振兴中华!努力学习。

  五、总结全文,领悟作者写作的独具匠心。

  五年级圆明园的毁灭教案2

  教学目标:

  1、通过阅读、感悟、欣赏、想象,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  2、有感情地朗读课文。

  3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。

  教学重点、难点:

  1、理解:

  (1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

  (2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  (3)是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

  2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

  教学准备:

  1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

  2、准备好课件。

  教学过程:

  一、创设情境,确定主题。

  1、课前,播放火烧圆明园的录象,把学生引进激昂悲愤的情绪中。

  2、看着圆明园被烈火焚烧的场面,听着圆明园的建筑倾倒的声音,你想说些什么?

  3、通过上节课的学习,我们知道作者对圆明园给予了高度的评价,还记得那三句话吗?(出示三句话,朗读句子。)

  4、今天的学习,你想问什么或想知道什么?

  (1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

  (在“瑰宝”“精华”下加点,这两个词语的意思你懂吗?——瑰宝:特别珍贵的东西。精华:最重要、最好的部分。)

  (2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

  (3)为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失?

  (4)是谁毁灭了圆明园?

  二、合作探究,解决问题。

  1、下面就请同学们带着这些问题,通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法,自学课文,有困难,前后左右可以商量商量。

  2、学生自学、讨论,教师巡回指导。

  3、汇报交流自学情况。

  (一)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

  1、布局精妙。

  “它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……”

  (1)引读,边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

  (2)谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”?

  (3)圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

  2、建筑风格炯异。

  A:“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

  (1)说体会。(殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静)

  (2)想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗?

  (如果学生说不出什么体会,可以让学生看了以后再说。)

  (3)谁想来读读这段优美的文字。

  (4)指名读,评价。再指名读。齐读。

  B:“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。”

  (1)园中的建筑是根据什么来的?

  (引导学生归纳:仿照各地名胜,根据诗人的诗情画意,依据外国建筑。)

  (2)读了这段话,你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一个景点,结合你们搜集的资料,描述一下你看到的画面。

  (如果学生有困难,老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚,西湖的水面如镜子般平静,一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面,多迷人的景色呀!)

  (3)让我们来欣赏一下真实的画面。

  3、小结:你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术?(风格炯异、各种各样……)

  4、引读“漫步园内……境界里。”

  (1)你们注意到这几个词了吗?(在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点)说说你对这几个词的理解和体会。

  (2)是呀,圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异,怎能不让我们留恋忘返呢?

  (3)女同学、男同学比赛读。

  5、小结:圆明园布局精妙、风格各异,当然称得上是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  (二)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

  1、说体会。

  2、想不想开开眼界,目睹一下这些奇珍异宝?

  3、怎么样,世界上最大的博物馆、艺术馆,圆明园可以说是当之无愧呀!

  (三)理解圆明园毁灭的过程。

  1、然而,在1860年,这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园,这一座享有人间天堂美称的万园之园,化为一片灰烬。看——[播放课件:火烧场面]

  2、此时,你的心情怎样?

  3、带着你们的痛惜、带着你们的仇恨,读好这段话吧!

  4、读、评、议“1860年……毁掉”。

  (在重点词下加点,说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮)

  5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠,实在抢不走的就毁,毁不掉的就烧,无情的大火连烧三天三夜,我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。

  (英法联军,清政府)

  6、小结:是啊,国弱被人欺,学到这儿,你有什么感想?

  (勿忘国耻,振兴中华。)

  (四)现在,你理解这句话了吗?

  1、出示句子“圆明园的毁灭是……损失!”

  2、说说感受。

  3、圆明园是一个奇迹、一个神话,如果你现在站在这个残垣断壁旁边,你想说什么呢?

  三、总结全文,提升情感。

  如今,圆明园的废墟始终屹立在那里,它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行,也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住:“勿忘国耻,振兴中华!”

  四、课后作业,拓展延伸。

  1、你觉得要重建圆明园吗?说说你的理由和主张。

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