《我的属相》教案

2023-10-18 教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《我的属相》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《我的属相》教案 1

　　一、活动目标：

　　1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。

　　2、培养幼儿在集体面前大胆讲述。

　　二、活动准备：

　　课件《我的属相》，属相图标。

　　三、活动过程：

　　1、说属相

　　鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。

　　例如：小老鼠机灵老虎勇敢兔子可爱等。

　　2、找属相

　　（1）出示属相的图标，让幼儿找出自己的属相图标。

　　（2）比比班上哪种属相人多。

　　（3）让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。

　　3、猜属相

　　猜猜老师的属相，同时感受同属相的有大人还有小孩。

　　4、看属相的排列顺序

　　幼儿看课件，听老师讲儿歌“十二生肖”，理解它们的'排列顺序。

　　教案反思：

　　知道自己和家人的属相，了解属相的排列顺序，在活动中我把这个作为教学的重难点。

　　经验和成效：

　　活动的刚开始，以谈话导出问题。问：“你知道自己的属相吗？你知道你的家人属什么吗？”孩子们对这个问题都不陌生，很快的说出自己的爸爸、妈妈的生肖。然后接着问到：你知道我们有多少个属相吗？然后根据孩子们的回答，在黑板上出示属相的图片。让孩子们一起来数一数共有多少个属相？图片全部呈现在黑板上特别清晰，孩子们看得一目了然。这时候，我又抛出了新问题：这些动物们的排列有顺序吗？因为图片上按照生肖的书序是有数字的，孩子们一看就明白。这个时候有的孩子们就问到：为什么老鼠要排在前面呢？老虎的力气大，跑的快怎么没有在前面呢？带着孩子们的问题，我给孩子们讲述了这个有趣的传说。

　　为了让孩子们知道十二生肖的顺序，我们还做了一个闯关游戏。在孩子们熟悉了十二生肖之后，让十二孩子拿着生肖图片站在前面，每一次让一个孩子把图片藏在背后，请小朋友说出藏起来的是哪一个生肖，孩子们在这种游戏的氛围中，加深了对十二生肖顺序的印象。

　　在最后的环节中，我给孩子们听了《十二生肖歌》，是一首富有特色的歌曲，曲调活泼、跳跃，歌词形象、生动且有一定的情节性，易于孩子用动作来表演，容易为的孩子接受并喜爱，孩子们又在唱一唱中巩固了知识。

　　不足和改进：

　　活动中，孩子们对十二生肖的顺序有了一定的了解，也基本可以说出十二生肖的顺序，但是对于十二生肖的循环，不太理解。我在教学中，并没有针对这一点做出详细的解释。在后来的餐前活动中，我继续给孩子们说一说，让孩子们知道十二生肖是循环的，每一个循环是十二年。

　　《我的属相》教案 2

　　活动目标：

　　1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。

　　2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　了解自己和家人的属相，并讲述部分属相的特征。

　　活动准备：

　　1、了解自己及家人的'属相。

　　2、属相图标。

　　3、课件《我的属相》。

　　活动过程：

　　1、找属相。

　　1)出示属相图片，让幼儿找出自己的属相图标。

　　师：小朋友们，我们一起来看看，黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)

　　师：哇，看到这么多小动物们都来了，你们开心吗?(真开心)

　　师：小朋友们，你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相，学说较完整地语句)

　　2)比比班上哪种属相的人多。

　　教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数，并在图标的下面用圆点来表示。

　　3)让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。

　　师：小朋友们，爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找，说一说)

　　2、说属相。

　　鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。

　　师：小朋友们，你们能说出自己属相的特征吗?(例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等，引导幼儿胆表述)

　　3、猜属相。

　　猜猜老师的属相，同时了解同属相的有人还有小孩。

　　师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿胆想象)

　　4、看属相的排列顺序

　　师：小动物们来玩“排队”游戏啦，我们一起来看一看吧!

　　幼儿看课件，听老师讲儿歌“十二生肖”，理解它们的排列顺序。

　　教育建议：

　　1、在日常活动中收集有关属相的故事。

　　2、活动前，引导幼儿充当一次小记者，调查家中人的属相，并记录下交给老师(课前准备)。

　　《我的属相》教案 3

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的属相，感受十二生肖是我国特有的传统民族文化。

　　2、通过阅读活动，了解十二生肖的由来，知道十二生肖的排列顺序。

　　活动准备：

　　1、十二生肖的动物卡片

　　2、幼儿用书p17页，铅笔和橡皮。

　　活动过程：

　　一、以“老师的生日礼物”为话题导入活动。

　　1、教师：老师生日的`时候，爸爸妈妈送给老师一件礼物，小朋友想不想看看？（教师出示自己的“生日礼物”，生肖挂件）

　　2、教师：请小朋友猜一猜，为什么爸爸妈妈会送这个礼物给老师呢？（这是老师的属相

　　3、教师：小朋友你知道自己的属相是什么吗？你还知道家里哪些人的属相吗？

　　二、欣赏故事，了解十二生肖的由来和排列顺序。

　　1、教师：十二生肖是怎么排队的？谁在前，谁在后呢？那我们一起来听听故事《十二生肖传说》。

　　2、教师讲诉故事，幼儿倾听。

　　3、故事中的十二生肖是根据什么来排列的呢？（引导幼儿说明：动物们相约比赛，以最终的名次来决定排列顺序）

　　4、教师与幼儿一起把动物图片按照十二生肖的顺序排列好。

　　5、幼儿分组进行十二生肖排列认识比赛，赢的那组给予表扬，输的给予鼓励。

　　6、出示幼儿用书，幼儿操作，教师指导。

　　三、活动延伸

　　在美工区提供提供各种制作材料，幼儿可自制生肖挂件等。

　　《我的属相》教案 4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并初步学会儿歌，认读十二个属相的汉字。

　　2、初步掌握属相的有关知识，知道十二属相的排列顺序。

　　3、知道自己和家人的属相，通过游戏增强幼儿合作游戏能力。

　　活动准备：

　　1、课件：《属相歌》

　　2、十二属相的实物图片及其字宝宝（大小各一套）

　　3、录音磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、设谜，激起幼儿兴趣，引出主题

　　1、师：一个人有一个，每家都有好几个，数起来十二个，小朋友猜猜是什么？（属相）

　　2、师：介绍属相有关知识

　　属相也叫生肖，一共有12个，它是我们中国人特有，外国没有，我们用十二种动物作标志，12年轮回一次，一年一种小动物作为标志，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄，属相永远都不会改变。

　　一、学习儿歌《属相歌》

　　1、利用课件，学习儿歌

　　师：今天，王老师给你们带来了一首有关属相的儿歌《属相歌》，让我们一起来欣赏吧！（幼儿欣赏课件）

　　提问：

　　属相一共有多少个？（12个）

　　排在第一的是谁？第二呢？（鼠、牛）

　　最后来报到的是谁？（猪）

　　2、再次欣赏课件

　　小朋友们回答的真不错，让我们再来欣赏一下吧！

　　提问：

　　（1）排在老牛的`后面第三的是谁？（虎）马是老几不落后？（老七）谁是第四跑的快？

　　（2）谁排十一

　　3、给属相排列顺序

　　自由讨论回答，自己及家人的属相

　　师：儿歌里说，到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲！那么王老师要看看你们的爸爸妈妈有没有对你讲，你属什么？

　　a：你是属什么的？

　　b：你的家人呢？（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶。）

　　c：小朋友们，你们想不想知道，王老师是属什么的？

　　利用谜语告诉小朋友们答案（小小年纪，胡子一把，无论见到谁，都会喊妈妈——羊）

　　在此过程中，幼儿每回答出一种属相，老师就出示相应的属相图片。

　　除了这些属相外，你还知道哪些属相？（幼儿根据己看过，听过的《属相歌》自由讲述）

　　将十二属相的图片打乱顺序全部贴在黑板上

　　给属相排队，排好后，听儿歌校正，（我们知道可以用十二属相来判断年龄，但到底它们是按什么顺序排的呢？）

　　三、游戏

　　1、给字宝宝找家（磁带）

　　a：幼儿每贴一张字宝宝就相应的模仿这种动物的形象，（集体与个别相间模仿）

　　b：指图片念儿歌

　　2、表演儿歌

　　幼儿每人带一种属相的胸饰，随儿歌按顺序排列属相顺序，（师生共同念儿歌）现在请我们边读儿歌边给属相排列顺序站好，看谁排得又对又快

　　再次听录音儿歌，儿歌念到哪种属相，扮那种属相的小朋友就跳出来扮其属相的形象

　　四、活动结束

　　孩子们在《我们多愉快》的旋律中结束活动

　　附儿歌：

　　属相歌

　　一个人，有一个，每家都有好几个，

　　数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，个头不大真神气；

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得欢；

　　龙第五，蛇第六，马是老七不落后；

　　羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；

　　狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。

　　猜一猜，想一想，十二属相不一样

　　到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲。

　　《我的属相》教案 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。

　　2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。

　　3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。

　　活动准备：

　　1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。

　　2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。

　　活动重点：

　　让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。

　　活动过程：

　　1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。

　　2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？

　　1、幼儿讨论。

　　2、教室讲述十二生肖由来的故事。

　　3、今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。

　　4、那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

　　5、刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的`，他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的，难道他和他爸爸妈妈一样大吗？为什么？（让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。）

　　1、小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？

　　2、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。

　　3、幼儿操作绘画，教师观察、巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。

　　1、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。

　　2、教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流。

　　《我的属相》教案 6

　　运动目的：

　　1、进一步加深对十二生肖的熟悉，并知道它们的次序。

　　2、能在团体中努力地、较连贯地表达本身的设法主意。

　　运动预备：

　　1、十二生肖的动物图片（一壁是图，另一壁是它的汉字）各一只，奖品多少。

　　2、幼儿向家长相识过本身的属相，网络相干的材料（玩具、图片、歌曲、谜语等）

　　历程：

　　1、激发幼儿加入擂台赛的爱好

　　（1）报告故事“十二生肖的由来”，引起幼儿对属相的爱好。

　　（出示图片）提问：谁来啦？

　　（2）师幼分离先容本身的属相

　　评析：运动一开端，以故事的情势引出课题，一会儿就捉住了孩子的高兴点，对故事里的老鼠的调皮、智慧以及牛的浑厚诚实，另有猫对老鼠的悔恨，孩子们被深深的吸引住了。老鼠得了第一名，师天然的出示鼠的图片，接着师幼相互先容本身的属相（师属蛇排在第六位，孩子们的属相分离是属牛和虎，牛排在第二位，虎排在第三位。幼儿园教育随笔）师趁势解说了别的的属相分列次序，为下面的“擂台赛”作了很好的铺垫。

　　2、开展“属相擂台赛”，进一步相识“十二生肖”

　　幼儿按属相分成两组，即牛队和虎队。

　　第一轮角逐，（必答题）法则是每组轮番答复题目，答对一道即得一壁小红旗；

　　up2第二轮角逐，（抢答题）哪队先举手就先请哪队，答复准确即得一壁小红旗；

　　第三轮角逐，两队队员轮番用唱歌、谜语、诗歌等情势来表达属相的内容，说出一个即得一壁小红旗。

　　评析：第一轮必答题和第二轮抢答题角逐中，两组幼儿都答复得异常出色。在必答题中，师先问牛队的队员“牛排在第几位？”，他们用洪亮的.声音高傲的答复：“在第二位”，同时虎队的不朋友也不甘示弱，答复对了本身的属相是排在第三位。每当本身的一组队员答对一道标题时他们就用热闹的掌声勉励本身的队员，竞争相称剧烈。同时角逐中的题目还牢固了数的序数，相邻数及10以内数的加、减法等常识点，也加深了十二生肖的次序；而第三轮角逐中幼儿更是施展超长，讲了笑话、童谣、谜语等活泼风趣的生肖内容。两组队员不分高低。角逐竣事时虎队小朋友仅以一分（一壁小红旗）之差而输给了牛队小朋友。

　　3、发表奖品，感觉比赛的快活

　　评析：我们一样平常都思量到幼儿的自负，一样平常是不管有没有乐成都逐一给他们发奖品，幼儿园教案而这次我只给得胜的一组幼儿发奖品，让幼儿感觉到了得胜的快活，而没有得胜的一组也在相互勉励。

　　4、小结：

　　本日的“属相擂台赛”到此竣事，小朋友们归去后可以继承查找有关属相的材料，以便再次开展擂台赛，好吗？

　　评析：

　　幼儿在高兴的音乐声中竣事了运动，全部运动幼儿都显出了浓重的爱好，如许的运动不但造就了幼儿的竞争意识，又让幼儿增加了不少的常识。大班幼儿对诸云云类的比赛已经开端感爱好，可以多多开展。

　　以上是《属相擂台赛（大班综合）》的详细内容，涉及到属相擂台赛（大班综合），幼儿园等，觉得好就按CTRL+D收藏下。

　　《我的属相》教案 7

　　教学目标：

　　1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。

　　2、在欣赏十二生肖的相关艺术作品中，了解我国特有的民间文化，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

　　3、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创作意识。

　　教学重点：

　　引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现感受设计之美。

　　教学难点：

　　激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的'创新思维。

　　教学设计：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　1.师：孩子们，你们知道自己的属相吗？(生：猴，鸡)

　　2.师：你们还知道其它的属相吗?（生:鼠，牛，虎，兔，龙

　　蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪）等一共十二只动物。

　　3.师：孩子们说得很好，今天就让我们一起走进这些《有趣的属相》。

　　板书课题：有趣的属相

　　三、新授课

　　（一）观察学习

　　1.师：属相是我国特有的民间文化。只要你是一个善于观察的孩子，会发现在我们的生活中就有许多生肖形象。现在，我们就跟随镜头去了解一下。

　　播放视频

　　2.师：几千年以来，人们用各种艺术形式塑造十二生肖形象，表达他们对十二生肖的深深喜爱。老师今天会用什么方式和大家一起来展现十二生肖呢？请看屏幕。

　　播放视频

　　3.师：现在，大家知道我们将用什么方式展现生肖了吗？

　　4.师：对，邮票。

　　（二）探究学习

　　1. 认识邮票

　　（1）师：那你知道关于邮票的哪些知识呢？

　　（2）师：邮票是邮政机关发行，供寄递邮件的邮资证明。

　　最开始，邮票主要用于寄递信件，随着现代通讯技术的发展，邮票更多的用于收藏。

　　2.邮票结构

　　（1）师：老师也收藏了一枚生肖邮票，我们一起来分析一下邮票的结构。你认为邮票由哪几部分组成？

　　师：我们一起来看一看。一枚邮票主要由

　　A 图案

　　B 发行国家

　　C 面值

　　D 发行时间

　　E 齿孔组成。

　　（2）师：如果让你来设计一枚生肖邮票，你觉得最难设计的是哪一部分？（图案、齿孔）

　　（3）师：图案是一枚邮票的主体，占据了邮票大部分的面积。今天我们就是要用生肖图案来设计邮票。

　　请大家观察一下书上的生肖邮票，小组讨论一下:邮票中的生肖形象与生活中的生肖形象相比较，在造型和色彩上有什么特点？

　　造型：概括夸张变形添加简化（拟人化）

　　色彩：丰富鲜艳

　　（4）师：接下来，老师以生肖猴为例来设计生肖图案。（师示范）

　　（三）创作实践

　　1.设计邮票

　　师:我们已经知道了邮票的结构，也把生肖图案的装饰方法找到了。现在，我们就来设计一枚生肖邮票。

　　a.确定票型

　　b.设计生肖图案

　　c.设计文字

　　d.上色

　　2.作业完成

　　师：今天我们班也来发行一套十二生肖邮票。各小组为你们组所代表的生肖设计一枚生肖邮票。

　　擅长画画的孩子可以用我们总结的装饰方法画出图案；擅长书法的孩子可以在纸条上写上邮票的文字组成部分并把它剪贴到邮票合适的位置。

　　老师将把手里这些精美的邮票奖励给配合得最默契、设计得又快又好的小组！

　　同时我也把十二生肖邮票纪念册准备好了，你们准备好了吗？

　　（四）作业展示

　　1.组织学生展示十二生肖邮票。

　　2.组织评价。（a.你最喜欢哪一枚?

　　b.你认为哪一枚邮票需要修改？）

　　（五）课后拓展

　　师：生肖作为中华民族传统文化的一部分，在中国世代相传。我们今天通过对计生肖邮票的设计既学习又传承了中华文化，同时也展现了你们的智慧。

　　当然，我们也可以把我们的智慧运用到生活中去，比如，在即将来临的国庆节、元旦节等等。我们都可以用你的伙伴、老师、爸爸妈妈的属相设计一枚生肖邮票，并写上你们的祝福送给他们。让你们的友情与亲情满满的都是爱！！！

　　《我的属相》教案 8

　　活动目标：

　　1、知道自己的属相，并选用相应的图标表示。

　　2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动重难点：

　　了解自己和家人的属相，并讲述部分属相的特征。

　　活动准备：

　　1、了解自己及家人的'属相。

　　2、属相图标。

　　3、课件《我的属相》。

　　活动过程：

　　1、找属相。

　　1）出示属相图片，让幼儿找出自己的属相图标。

　　师：小朋友们，我们一起来看看，黑板上有哪些小动物？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪）

　　师：哇，看到这么多小动物们都来了，你们开心吗？（真开心）

　　师：小朋友们，你的属相是哪只小动物呢？（提醒幼儿说说自己属相，学说较完整地语句）

　　2）比比班上哪种属相的人多。

　　教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数，并在图标的下面用圆点来表示。

　　3）让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。

　　师：小朋友们，爸爸妈妈的属相你们知道吗？谁愿意来找一找、说一说呢？（请个别幼儿找一找，说一说）

　　2、说属相。

　　鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。

　　师：小朋友们，你们能说出自己属相的特征吗？（例如：小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等，引导幼儿大胆表述）

　　3、猜属相。

　　猜猜老师的属相，同时了解同属相的有大人还有小孩。

　　师：你们猜猜看，老师的属相是哪只小动物？（鼓励幼儿大胆想象）

　　4、看属相的排列顺序

　　师：小动物们来玩“排队”游戏啦，我们一起来看一看吧！

　　幼儿看课件，听老师讲儿歌“十二生肖”，理解它们的排列顺序。

　　教育建议：

　　1、在日常活动中收集有关属相的故事。

　　2、活动前，引导幼儿充当一次小记者，调查家中大人的属相，并记录下交给老师（课前准备）。

　　小百科：生肖作为悠久的民俗文化符号，历代留下了大量描绘生肖形象和象征意义的诗歌、春联、绘画、书画和民间工艺作品。除中国外，世界多国在春节期间发行生肖邮票，以此来表达对中国新年的祝福。

　　《我的属相》教案 9

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　　2、让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　　3、通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

　　活动准备：

　　1、教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　　2、每人一套小的属相和一张属相图；

　　3、课件《属相歌》；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　　师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　　幼儿各自自由讲述。

　　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　　二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

　　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。

　　1、幼儿欣赏儿歌后提问：

　　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　　2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

　　3、学习儿歌《属相歌》。

　　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

　　三、动手操作——给十二属相排队。

　　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

　　四、比赛——属相排队。

　　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　　小朋友，你们听明白了吗？

　　幼儿进行比赛。

　　五、小结：

　　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

　　属相歌

　　一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，个头不大真神气。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龙第五，蛇第六，马是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。

　　狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。

　　猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个？

　　爸爸妈妈跟你讲。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

　　这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的.生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。