拨弦大班教案

2020-11-11 教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的拨弦大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

拨弦大班教案1

  设计意图

  根据我班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力,我选择了《拨弦》这个趣味性、节奏感很强的音乐,培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境,让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪,能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分,感受音乐的起伏变化,从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。

  活动目标:

  1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。

  2、根据故事线索,通过图谱的提示、听出音乐中的重音。

  3、喜欢游戏情节并作出快速反应,享受游戏的快乐。

  活动准备:

  老狼、小动物指偶各一个,图谱一张、音乐磁带

  活动过程:

  一、听乐曲,请幼儿说说自己想到了什么。

  [这一环节的设计先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿一个思维的定势。]

  二、讲述故事

  (这首音乐讲得是有一座黑森林,那里面很黑很黑,人走进去很容易迷路。黑森林里住着一只笨老狼,因为他整天都呆在黑森林里,所以对那里面的路很熟,就是闭着眼睛也能在里面走来走去。住在黑森林两边的小动物想出了一个聪明的办法,那就是跟在老狼的后面走,让老狼把他们带出和带进黑森林。哦!不过你们不要担心,笨老狼是不会伤害到小动物的,因为它的眼睛很不好,只要它回头看时小动物站着不动,他就根本看不见了。)

  [喜欢听故事似乎是每个人的天性,而孩子是最忠诚的听众。利用《小动物和笨老狼》这个吸引人的故事,孩子对音乐的结构有了初步的了解。有了故事的铺垫,孩子在欣赏音乐时更加投入了。]

  三、教师随音乐操作指偶表演一遍,听辨重音和感受音乐起伏的变化。

  [此环节运用指偶表演,让幼儿运用多种感官,更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐,很快他们便找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方)]。

  四、出示图谱,了解乐曲特点。

  1、提问:你们看,这图上有什么?它们有什么不一样?

  2、小结幼儿意见,讲解图谱意思

  [在图谱设计上,我把原来的三角形换成了小朋友的脚印,小动物跟着老狼走的是小脚印,老狼回头时是大脚印,使整张图谱更形象易懂了。由于这首乐曲是弱起小节,我在设计时用半拍一个脚印画的,这让旁人看了很难理解,小朋友跟着我的指挥走,基本上能理解。反思:在图谱设计上还需推敲]

  五、熟悉音乐,感受重音。

  1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱,在重音处跺脚。

  2、幼儿和老师一起演示图谱,在重音处拍手。

  [为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆,让幼儿体验找重音的成就感,我让孩子在音乐重音出现处跺脚、拍手]

  3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。

  [通过听故事、看图谱、拍重音,幼儿对音乐的结构基本上已掌握,在上基础上让幼儿在自己的身体上走,幼儿的兴致很高,对音乐中重音出现的规律把握得也很好]

  六、幼儿游戏

  提问:跟在老狼后面走心里会有什么感觉?应该怎么走?

  1、教师带幼儿练习走路一遍。

  [在教学活动中我发现幼儿对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这一环节,直接过渡到下一环节,让幼儿跟着音乐游戏]

  2、着音乐做游戏

  [在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张,没有营造出穿越黑森林的紧张气氛,因此没把幼儿的情绪带动起来。当时我没有想到自己扮演的笨老狼是面带笑容的,后经评课的.老师一说才感觉到,以致幼儿也是一直笑眯眯的和我一起做游戏的。游戏的场地不够宽广,基本上在一个圈里走,以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走,音乐的快慢节奏没有体现出来。]

  七、结束部分

  1、今天你们这些勇敢的孩子跟着笨老狼安全的穿过黑森林了,现在我们到果园里摘果子去吧!

  [在此环节中,我本来是设计让幼儿边采果子边出活动室的,但是在活动中,我感觉幼儿的兴趣正浓,如果就这样结束,会让幼儿觉得意犹未竟,就让幼儿采完果子休息一下,又增加了下面一个环节。]

  2、我们摘了那么多果子,把它们带回家去吧!

  我们要跟着笨老狼穿越黑森林回去了,这一次,我们来捉弄一下笨老狼吧!老狼最怕什么?(猎人、狗、老虎……)

  那我们就在老狼回头时学猎人的枪声,或狗叫声、老虎的叫声来吓唬它一下。

  3、带幼儿边做游戏边出活动室

  [此环节的增加把幼儿的情绪推向了高潮,又让幼儿自编重音,在原有的游戏基础提升了经验。]

  活动反思

  在本次教学活动中,我通过故事、表演、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。幼儿在活动中的兴致很高,本次活动的目标基本上都已达到,但活动中还存在一些不足的因素,在环节分析反思中我已写明。

拨弦大班教案2

  活动目标:

  1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

  2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

  3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

  活动过程:

  1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

  2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

  3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

  提问:你听到了什么?他在做什么?

  4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

  5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

  6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

  7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

  活动反思:

  《拨弦》这首乐曲别具特色,其中蕴涵的紧张、舒缓的节奏适宜孩子生命的律动。《拨弦》是德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段,原是ABA结构,本次活动节选自A段,是由小提琴用拨弦的方式演奏的,别具特色,被称之为《拨弦》。大班幼儿已经具备感受各种音乐性质的经验和能力,所以我把它作为大班幼儿音乐欣赏的内容。

拨弦大班教案3

  活动目标:

  1、初步感受音乐的诙谐、跳跃的特点。

  2、通过自由操作、听故事、自扮小动物、做游戏的方式,进一步表现和理解音乐的特点与情绪。

  3、能愉快的、主动的参与感受、体验活动,并能合作、创造性的进行游戏和表演。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、随歌曲旋律唱出来。

  活动准备:

  简单的场景布置,小动物的装饰物,弹簧小动物盒若干。

  活动过程:

  1、在活泼有趣、诙谐幽默的音乐中进入场地。

  2、幼儿自由的操作弹簧玩具,体验玩具带来的快乐。

  3、教师使用弹簧玩具表演音乐的内容,让幼儿欣赏音乐。

  提问:你听到了什么?他在做什么?

  4、教师用讲故事的口吻,帮助幼儿理解乐曲的内容。并请幼儿集体表现乐曲,重点理解音乐的跳跃与乐句中的重音停顿。

  5、请幼儿利用材料自由化装成各种小动物。

  6、进行游戏活动:《狐狸与小动物》。

  7、在优美舒缓的音乐中结束游戏。

  活动反思:

  在本次教学活动中,我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。我觉得这个活动有以下几个亮点:

  1、大灰狼的教具简便、轻巧:既能充分展示表现音乐的形象,又便于教师表演操作。以往的大灰狼都是由老师自己扮演,披上大大的披风,带上可怕的头饰,我的大灰狼手偶是用袜子制作而成,套在手上就可以表演,使大灰狼这一形象更加生动、可爱。

  2、图谱比较贴切:图谱有着强烈的视觉效果,它的出现,让孩子们很快找到了“笨老狼回头”的音乐(乐曲中的重音出现的地方),通过视觉与听觉的有效结合,在活动中教师引导孩子们看图谱找重音、听音乐找重音,不同要求逐级提出加深难度,突破了重难点,达到了教学目的。

  3、结局出人意料:大灰狼最后和我们小朋友成为了好朋友,这样的结局从另一个视角告诉我们“动物是人类的好朋友”,包括大灰狼,我们的生活要充满爱!大家共建一个和谐的社会!

  4、整个活动始终以情境化的教学、游戏的方式,引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲,体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中,我尽可能地富有激情,因为只有我自己被音乐感动,才能感动孩子、感动大家。

  活动不足:

  1、在整个活动设计中,我觉得活动的量还不够,也就是说活动从深度广度来讲略显不足。根据最近发展区的理论,如何在教育教学过程中采取不同的方式,设置不同层次的难度,让每一个孩子都能跳起来摘桃子,让每一个孩子都能得到发展,这是我所追求的,但也是让我感到迷惑的地方。

  2、在重音处拍手跺脚这个游戏环节中,由于我事先的游戏规则只说了“在大牙齿的地方拍手跺脚”,而没有反过来强调“在小牙齿的地方就不拍手跺脚”,以至于第一遍游戏时有几名幼儿在小牙齿处拍手,在重复了游戏规则后大部分幼儿都已掌握,只有亮亮小朋友仍在小牙齿处拍手,我告诉他下课后我俩再单独交流。下课后我才理解他对音乐重音的诠释方式:小牙齿处轻拍手,大牙齿处重拍。

  小百科:拨弦是借用弹拨乐器的表现手法,它能使弓弦乐器发出铿锵分明的弹拨声,与弓毛擦弦声形成了色彩鲜明的音色对比,给人一种特殊的美感。

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