白鲸得救了教案

2020-11-09 教案

  作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的白鲸得救了教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目的:

  1、能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。

  2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中,了解白鲸的特点与习性,知道白鲸是世界珍稀动物,体会人们想方设法保护动物的真挚感情,

  3、树立自觉保护珍稀动物的意识。

  教学重点:

  认读生字,理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题

  1、这是什么?(出示各种白鲸的图片及模型)

  2、白鲸是一种怎么样的动物呢?(互相交流对白鲸的了解)

  3、出示句子:白鲸是世界珍稀动物,受到各国人民的保护。

  (1)自由读句子:理解词语:珍稀(知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。)

  (2)齐读句子。

  4、揭示课题:48 白鲸得救了

  (说明:这一环节的设计是为了达到以下目的:

  1、把课前收集到的资料通过自己的语言大胆地表达出来。

  2、激发他们课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。

  3、选择学生的交流简单学习第一小节,为重点段落的学习留足时间。)

  二、初读课文,整体感知

  1、它们肯定是遇到了危险,它们到底遇到了什么危险?是怎么得救的呢?

  2、自由读课文,提出要求:

  (1)借助拼音读准生字的音,把课文读通顺。

  (2)找一找,白鲸遇到危险是第几节?人们救白鲸是第几节?

  (说明:整体感知能让学生对课文有一个初步整体印象,这样就为从整体出发,分散地学习课文做好了铺垫。)

  三、细读课文,感悟理解

  (一)读第二小节,用直线划出白鲸遇到的.危险。

  (二)交流出示句子:

  两天以后,一股寒流忽然来临,海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌,拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了,怎么也幢不破,他们绝望地嘶叫着。

  1、学习生字:顽:形近字比较:玩耍顽皮

  股:一股寒流还可以是一股( )

  堵、慌、嘶(注意平舌音)

  2、白鲸遇到了什么危险?(交流)

  3、这时候白鲸的心情是怎样的?(找一找课文中的词语)

  “嘶叫”是什么意思?

  白鲸们在嘶叫着什么?

  (说明:在学习生字的同时,体现字不离词、词不离句的理念,并从读句联系到课文内容,学生在语言环境中既熟悉了生字,又自然过渡到对课文的理解——白鲸的恐惧、情况的危急。在朗读的过程中进行思考,边读边思,加深理解。)

  4、说话训练:它们的路被堵住了,他们将会( ),白鲸着了慌( )、( )。

  5、这时的白鲸是多么地绝望,它们拼命地嘶叫着,谁来读一读?多种形式的朗读。(抓住关键词语:忽然拼命绝望嘶叫)

  (说明:培养学生的朗读能力是语文教学的根本,课堂上要留出充分的时间给予学生朗读,在朗读中感受白鲸的恐惧,这样有利于提高学生的阅读能力。)

  (三)白鲸是珍稀的动物,当它们有危险时,人们是怎样来救它们的呢?

  1、小组合作读三、四小节。思考:人们用了哪些办法救这群白鲸的?结果怎样?

  边交流边理解边板书(随机)

  2、出示:有人发现了这群遇难的白鲸,马上向附近的村民报信。人们一听这个消息,纷纷赶来抢救。可是天气太冷了,刚被凿开的冰,一会儿又冻上了。

  (1)学习生字:附 理解附近就是指距离比较近的地方。

  (2)板书:村民凿冰 又冻上

  (3)当刚被凿开的冰一会儿冻上了,不能救出白鲸时,心里真是着急。(指导朗读)

  3、出示:在飞机的指引下,破冰船开出了一条二十多公里长的通道。可是白鲸却一动也不动地挤在一起,他们惧怕这艘高大的破冰船,不敢游进通道。

  (1)学习生字:惧(心里害怕)能不能给惧怕找一个近义词

  (2)板书:破冰船开道 白鲸惧怕

  (3)这次的办法也不能救出白鲸,他们的心情会怎样?你能来读一读吗?

  4、结果,奇迹出现了。(穿插媒体,音乐响起)

  (1)出示:啊!奇迹出现了,白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。

  (2)查字典理解“奇迹”?

  (3)“奇迹”出现了,你会用怎样的语气读?(个别读)

  (4)这里的“奇迹”指的是什么?是怎么出现的?

  (5)板书:音乐引路游出冰区

  (说明:品词析句看似高年级的任务,但对低年级而言,教师也可通过适当的方法加强这一方面能力的训练。如何才能做到行之有效,这就需要教师通过各种手段进行指导。比如:引导学生带着问题读课文;通过对句中关键词语的正确朗读来表达心中的`感悟;通过创设一定的情境展开合理的想象、练习说话等,相信学生能力的培养、习惯的养成,在教师的精心设计中能得以提高。)

  (6)完成填空:

  啊!奇迹出现了,白鲸( ),成群结队地( )。原来,白鲸喜欢( ),是海上的( )。

  5、在大家的共同努力下,白鲸终于( ),带着欢乐的心情读读课文的最后一节和课题。

  四、总结、感悟课文

  1、这群顽皮的白鲸从一开始的绝望到现在平安地回到了自己的故乡,它们见到了自己的亲人和朋友,会说些什么呢?小白鲸会怎么告诉亲人自己碰到的危险呢?

  2、组内练习说话,班级交流。

  3、有感情地齐读课文。

  (说明:课后拓展是学习课文的延伸:一可以训练学生的想象力,有的放矢地展开合理,将课文延续。二可以训练学生的口头表达能力,把自己想说的话说清楚,说完整。)

  五、巩固字词,指导写字

  1、复习生字词语:白鲸游泳游戏

  珍稀 顽皮 堵住 拼命 嘶叫 遇难 惧怕 奇迹

  2、重点指导左右结构的字:顽、股、堵、拼、惧

  注意左窄右宽

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