二年级语文《坐井观天》优秀教案

2020-11-05 教案

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的二年级语文《坐井观天》优秀教案(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案1

  【教材分析】

  《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文,这是一则寓言,课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

  【教学目标】

  1、能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话。

  2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

  3、初步理解寓意,通过续写故事,培养学生的想象力和写作能力。

  4、通过学习,使学生明白看问题认识事物要站得高,看得全面。

  【教学重点】

  懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义,通过各种形式的朗读课文,理解课文内容。

  【教学难点】

  使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文,懂得青蛙错在哪里。

  【课前准备】

  课件PPT,小鸟和青蛙的图片

  【教学过程】

  一、复习导入:

  同学们,上一节课我们学习了《坐井观天》,知道了故事发生在一个井边,认识了两只小动物,它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天,我们再一次去认识它们,看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前,我们先来复习一下生字词。

  1、出示生字词。

  2、指名读。

  3、听写。

  4、检查听写情况。

  【设计意图:通过复习,检查学生上一节的学习情况,让学生重温上一节的学习内容,为开新课做铺垫。】

  二、指导学习新课。

  (一)初读课文让学生整体感知课文内容。

  1、出示朗读要求:青蛙和小鸟为()而争论起来,青蛙认为天(),小鸟认为天()。

  2、让学生带着问题自由朗读课文。

  3、让学生完成填空,并朗读一遍。

  【设计意图:让学生带着问题自由朗读课文,为的是让他们养成独立思考的能力,在充分朗读的情况下完成填空,让学生整体感知课文内容。】

  4、过渡:青蛙认为天只有井口那么大,小鸟认为天无边无际,到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。

  (二)再读课文,找出对话。

  1、请同学们默读课文,画出青蛙说的话,用“﹏﹏”画出小鸟说的话。

  2、检查完成情况。

  3、分角色朗读课文。

  【设计意图:通过画一画,读一读,让学生初步认知谁对谁错,让学生初步认识青蛙的无知,为让学生弄懂寓意做铺垫。】

  (三)指导学习三次对话,认识故事的寓意。

  1、指导学习第一次对话。

  (1)指导读好对话。

  (2)了解“一百多里”有多远。同学们,一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的,也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下,小鸟飞了一百多里,它都飞过哪些地方,都见到了什么?

  (3)出示图片,让学生明白“一百多里”有多远,小鸟都可能见过什么。

  (4)过渡:小鸟真厉害,飞过那么多地方,见识那么广,它真了不起。

  【设计意图:通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远,也让学生指导小鸟飞过很多地方,它认识的也就很多很多,让学生知道小鸟说的话是可信的。】

  2、指导学习第二次对话。

  (1)学生相信小鸟的话吗?(学生:不信)

  (2)出示:“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

  (3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)

  (4)“大话”什么意思?

  (5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)

  (6)出示:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法,但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大,不用飞那么远。”)

  【设计意图:让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练,让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】

  (7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示:“朋友,你弄错了,天无边无际,大的很那!”

  (8)指导读好小鸟的话。

  (9)“无边无际”是什么意思?

  (10)句式练习:无边无际的。出示相关的图片,让学生明白“无边无际”是什么意思。

  【设计意图:通过对话练读,让学生明白天是无边无际的,通过句式训练和图片展示,让学生明白“无边无际”的意思。】

  (11)它们俩的看法为什么如此不同?

  (12)让学生做实验,把音乐书卷起来,从小孔中看黑板,让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。

  【设计意图:通过提问,让学生明白小鸟见识广,所以知道的也多。通过实验,让学生能够明白青蛙之所以有如此看法,是因为它见识的少。】

  3、指导学习第三次对话。

  (1)出示第三次对话,指导练习读好对话。

  (2)青蛙和小鸟都笑了,两个动物的`笑各是什么意思?(学生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)

  (3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生:“我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。”)

  (4)指导学生用“一……就……”说话。

  (5)面对青蛙的无知,小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?

  (6)指导读好对话。

  4、指导学生朗读全文。

  5、出示填一填,让学生明白小鸟见识多,所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。

  【设计意图:通过练习,让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法,是与它们的见识有关系的,从而让学生明白只有站得高,才能看得远的道理。】

  三、拓展练习。

  1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说?

  2、指名回答,教师加以指导。

  【设计意图:通过拓展练习,让学生明白世界是很大的,也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】

  二年级语文《坐井观天》优秀教案2

  一、教材简说

  把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”,这种看问题的方法是错误的,但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这无异于“坐井观天”啊。

  《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。

  二、学习目标

  1、认识3个生字。会写8个字。

  2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3、发挥想象,初步理解寓意。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  “沿、际、信”是要求会认又会写的三个字。教学时,可以通过观察插图一,了解“井沿”指的是什么地方,认识“沿”;通过,理解“无边无际”的意思,认识“际”;通过分析“信”的字形特点,认识“信”。指导书写时,先让同学们“看”:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”:它们都是左右结构,都是“左窄右宽”。写“沿”时,注意右上方与“几”不同;写“际”时,注意双耳旁是两笔完成的,“耳朵”要写得高而窄。

  “抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时,要让学生观察字的结构特点,独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则,先写“不”,再写“辶”。

  通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

  (二)朗读感悟

  1、图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空:

  青蛙坐在(),小鸟落在()。

  2、自读第二至七自然段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

  3、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。

  4、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

  青蛙的话用自信、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

  5、分角色朗读。

  (三)实践活动

  查查资料或者向别人请教,看看地球、太阳和月亮谁大。

  四、教学设计举例

  片断:朗读感悟、扩展活动

  (一)朗读感悟

  1、自读课文,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

  2、看插图练读第一次对话。

  3、感悟第二次对话。

  (1)通过学习第二次对话,让学生说说读懂了什么。

  (2)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

  (3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。

  (4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

  (5)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?

  (6)四人小组再读第二次对话。(一人引读,两人对话,一人担任评委。)

  朗读提示:

  “朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)

  “你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)

  4、感悟第三次对话。

  (1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,他俩的笑各有什么含义?

  (2)小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。

  (3)朗读对话,读出适当的语气。

  朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。

  (二)扩展活动

  小组合作,续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井口,他会看到什么,会说些什么?

  1、学生分小组合作学习,续编第四次对话,并分角色读一读。

  2、全班交流续编的对话。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案3

  教学要求:

  1、学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

  2、理解课文内容,懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

  3、感情地朗读课文。

  教学重点:

  1、生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

  2、揭示寓意,理解成语坐井观天的意思。

  教学方法:

  集中识字、表演朗读

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  一、揭题解题。

  1、观是什么意思?

  2、坐井观天是什么意思?(坐在井底看天)

  3、谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

  二、初读课文,感知内容。

  1、轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

  2、教师范读课文,要求听准生字的读音,看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

  3、分段指名读课文,正音。

  4、这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?

  三、细读课文,理解内容。

  1、读第1自然段。第1自然段有几句话?每句话讲了什么?井沿是指哪里?(看图理解井沿。)

  2、读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来?要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读,语调要平缓。

  3、读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思?课文里的大话是指什么?青蛙认为天只有多大?

  4、弄错是什么意思?小鸟说谁弄错了?弄错了什么?无边无际是什么意思?小鸟为什么会说天是无边无际的?(因为小鸟飞了一百多里。)

  5、指导朗读第二次对话。朋友,别说大话了!有那么远吗?要读出劝告的语气,第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

  6、读青蛙与小鸟的第三次对话。

  7、青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对,是小鸟错了。)

  8、小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了,还自以为是。因为青蛙整天坐在井里,看到天的范围只有井口那么大,看不到井范围以外的天,这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看,就能看到天到底有多大。)

  9、指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气,小鸟耐心劝告的语气。

  四、朗读全文,思考:青蛙和小鸟为天的大小发生争论,都坚持自己的意见,认为对方错了,你认为谁对谁错呢?为什么?

  第二课时

  一、复习。

  1、认读生字、词卡。

  2、《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

  二、熟读课文,理解成语。

  1、分角色朗读全文。

  2、青蛙和小鸟为天的大小发生了争论,它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

  (青蛙认为:天不过井口那么大;小马认为天无边无际,大得很哪!)

  3、青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。

  (青蛙:我天天坐在井里,一抬头看见了天。小鸟:我从天上来,飞了一百多里。)

  4、它们的看法谁对?为什么?

  5、揭示寓意,理解成语。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案4

  一、教学目标:

  1、学会本课生字、新词,着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

  2、理解课文内容,懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

  3、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、教学重点:

  懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

  三、教学难点:

  理解青蛙和小鸟的对话,知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  四、教具准备:

  (青蛙、小鸟图片,小猴、苹果玩具各一个,青蛙和小鸟头饰,课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

  五、教学时间:

  两课时,第一课时学习生字新词,第二课时讲读课文。

  教学过程(第二课时)

  (一)引入。

  出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话?谁能上来贴青蛙和小鸟图?

  小鸟会飞过哪些地方?(出示CAI,看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处)让学生学小鸟飞。

  (二)学习第一次对话

  1、学生自读课文2—7自然段。要求:把课文读正确、读流利。

  2、分别抽学生读课文2—7段。指导朗读。

  3、让学生提出疑问。再读课文2—5段,边读边找答案。

  4、小鸟和青蛙到底争什么问题?(天有多大)(出示CAI,看小鸟和青蛙各自说的话)

  5、指导朗读第二自然段。(读出惊奇的语气)

  6、小鸟又是怎样回答的?

  (三)学习第二次对话

  过渡:青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。(出示CAI动画)

  1、读、思:朗读它们的第三次对话。思考:那么远指的是多远?“大话”是什么意思?

  2、朋友,别说大话了!用怎样的语气读这句话?(不相信)(学生分别试读)

  3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

  过渡:这是青蛙的观点,他认为天(不过井口那么大),小鸟又是怎样认为的?(无边无际)

  [1]、无边无际是什么意思?(出示CAI)哪个小朋友能用无边无际说一句话?

  [2]、天无边无际,大得很哪!(出示CAI)仿照这个句子练习说话。

  出示实物:小猴(小猴可爱得很哪!)

  [3]、又出示实物:苹果。让学生分别按颜色、形状、香味,再让他们尝一尝苹果的味道,分别练习说话。(苹果……得很哪!)

  [4]、有感情地朗读它们的第二次对话。

  齐读。加上动作读。分角色读。

  (四)学习第三次对话

  过渡:“他们到底谁对谁错?”“青蛙为什么认为天只有井口那么大?”请带着这两个问题自学它们的第三次对话。(出示CAI)

  1、小朋友们,可以结合讨论学习。边学边思考。

  2、检查自学情况。

  它们各自争论的理由是什么?

  (1)他们谁对谁借?

  (2)青蛙为什么错?为什么认为天只有井口那么大?

  (3)出示CAI:井壁。再做实验:把本卷成筒,用一只眼睛看上去,会看到什么。(学生用手比)

  (4)谁能用“一……就……”说话。(出示CAI)

  (5)抽读第三次对话。

  (五)引导想象:

  如果青蛙跳出井口,它会看到什么?又会怎么想,怎么说?

  (六)齐读全篇课文

  再分角色读。分角色戴头饰表演。

  (七)归纳寓意:

  刚才我们仔细读了课文,讨论了青蛙和小鸟的三次对话,还看了几个同学的表演,在想想这则寓言告诉了我们什么道理?在学生说的基础上,教师帮学生归纳寓意。说得好,“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小,所以有限,还自以为是。这节课,我要送给大家一句话,就是“欲穷千里目,更上一层楼”。

  板书设计:

  坐井观天

  小鸟

  无边无际

  天有多大

  青蛙

  井口那么大

  评析:

  《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事,童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用,是更好地组织教学。因此,有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式,让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方,把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话,引导学生理解和加强学生感叹语句的训练,进行说话练习;投影展示对话,进行朗读表演,创设愉快、轻松的教学氛围。

  二年级语文《坐井观天》优秀教案5

  一、教学要求:

  1、通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

  2、掌握本课的生字、词。

  3、有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点:

  1、教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

  2、教学难点:理解“坐井观天”的意思。

  三、教具准备:

  1、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

  2、本课课文录音带一盒及注音生字卡。

  四、教学时间:

  两课时。

  五、教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:坐井观天。

  2、张挂教学挂图。板书:观。讲解字形、字义。

  3、解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。

  4、提出问题:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢?请大家听我读课文。

  二、范读课文或放录音

  1、要求学生一边听,一边想上面的两个问题。

  2、要求学生听准生字的读音。

  三、指导学生初读课文

  1、学生自读课文:现在,请同学们自己读一遍课文。读的时候,要注意读准生字的字音,用序号把这一课的几个自然段标出来。

  2、指名让学生分段朗读课文。

  四、教学生字、词

  1、出示注音卡片:

  2、要求读准字音,认清字形。

  3、用生字练习组词。

  五、课堂练习

  1)、指导书写生字。

  2)、比一比,再组成词语:

  井()

  观()

  沿()

  百()

  开()

  现()

  没()

  白()

  3)、齐读课文。要求读准字音,读得流利。

  第二课时

  一、引入课题

  1、张挂教学挂图,读题。

  2、上一课,我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天,我们来细读、理解。

  二、讲读课文

  1、学习第一自然段。对照挂图,让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书:井沿。讲解生字。井沿:井沿,就是井口的边沿。沿,读第二声,不要读成第四声。

  2、讲读第二、三自然段。

  (1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?)

  (2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来,飞了一百多里)

  (3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程,在这里说明小鸟飞了很远,天很大)

  (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

  3、讲读第四、五自然段。

  (1)朗读第四、五自然段。

  (2)“说大话”是什么意思?(大话是指夸张的话)

  (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)板书:井口那么大。

  (4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)

  板书:无边无际。

  (5)无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

  (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段,注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词,读轻声,不读第三声)

  (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了?(为了天有多大的问题争论起来)

  4、讲读第六、七自然段。

  (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大?(因为青蛙天天坐在井里,抬头看见的天只有井口那么大)

  (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

  (3)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误)

  (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了)

  (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的语气)

  5、小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。

  三、课堂练习

  1、指名学生分角色朗读课文。

  2、填空:

  青蛙坐在()看天,看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天,看到的天()。

  3、把课后的字写在田字格里。

  写字提示:比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

【二年级语文《坐井观天》优秀教案(通用5篇)】相关文章:

1.坐井观天教案

2.语文《坐井观天》教学反思

3.小学语文《坐井观天》教师教学反思(通用5篇)

4.小学二年级语文上册《坐井观天》教师教学反思(通用7篇)

5.二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思范文(通用5篇)

6.小学语文二年级上册《坐井观天》教学反思

7.部编版二年级语文《坐井观天》教师教学反思(通用7篇)

8.部编版二年级语文上册《坐井观天》教学反思(通用13篇)

9.部编版二年级语文《坐井观天》教学反思

上一篇:我认识的虫虫大班教案 下一篇:《我有一个家》活动教案