《要是你在野外迷了路》教案

2020-10-31 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《要是你在野外迷了路》教案范文,希望对大家有所帮助。

  《要是你在野外迷了路》教案1

  【教材透视】

  走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”:

  1、我国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了我们的指南针;

  2、晚上,北极星可以为我们指示北方;

  3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向;

  4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮我们判别南北的方向。

  这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。

  【学习目标】

  1、会认4个生字,会写9个字。

  2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥妙和情趣。

  3、掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣

  1、同学们喜欢郊游吗?假如我们班去郊游,你会用什么方法来区分方向呢?

  2、同学们想出了许多方法,那么第20课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

  二、初读课文

  1、听录音,整体感悟。

  2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

  3、找合作伙伴,把课文读通顺。

  4、小组内展示读,选自身读得最流畅的'一节,请其他组员评价。

  三、识记生字

  1、默读全文,画出自身喜欢的生词,和同桌交流。

  2、自主识字,全班交流识字方法。(和时褒扬好的识记方法,鼓励同学用喜欢的方法识记。)

  3、开火车认读生字,扩词。

  4、找反义词:南──( ) 稠──( ) 快──( )

  5、指导“针”的书写。

  四、朗读感悟

  1、通读全文,总体掌握:

  ⑴边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

  ⑵同学回报,教师板书:①太阳 ②被北极星 ③大树 ④雪

  2、小组合作,交流探究:

  ⑴各小组任选2~4小节中的一节,一起交流这种“指南针”如何区分方向,并进行演示。

  ⑵小组选代表汇报。

  ⑶相互质疑、释疑,教师相机点拨。

  ①利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认识“北极星”。

  ②联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

  3、小组练读,进行小组间竞赛。

  五、总结延伸

  神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们区分方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识,下节课一起来交流。

  第二课时

  一、展示效果

  把收集到的区分方向的知识进行全班交流。

  二、巩固识字,积累运用

  “我会读”:

  野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远

  高挂 天然 大自然 北斗星 指南针

  “我能行”:

  别:特别 分别 别处

  指:指挥 手指 指南针

  方:方向 地方 千方百计

  导:导师 导航 倡议

  积:积极 积存 日积月累

  忠:忠实 效忠 忠言逆耳

  慌:慌忙 惊慌 慌张

  三、指导写字

  1、认读生字,自主分析。

  2、交流写字要领,教师相机指导。

  3、重点指导:

  ⑴“禾”作偏旁时的变化。

  ⑵板书示范“盏”、“慌”。

  4、同学书写生字,教师巡视指导。

  四、背诵课文

  《要是你在野外迷了路》教案2

  教学目标

  1、会认“忠”等4个生字。

  2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法培养留心周围事物、发现科学知识的意识。

  教学过程

  一、激趣导入。

  1、同学们喜欢探险吗?今天老师就带大家到美丽的大自然中探险。大自然不仅景色秀丽神奇,而且里面还蕴含着许多知识和奥秘。这次探险我们分成六个小队,一组是探险一队,二组是探险二队……现在我们就出发,去寻找知识的宝库。

  2、(出示探险图)这是我们的探险路线图,大自然在探险的道路上设置了四个关卡,我们从这里出发,闯过这四个关卡,就能到达胜利的终点。每闯过一关,都有大自然奖给我们的礼物,哪个小队在探险过程中立下汗马功劳,我们会封给你“探险小勇士”的光荣称号,希望各个小队齐心协力共同闯关!

  二、“闯关”学课文。

  进入第一关。

  1、闯关开始,看看在第一关大自然会给我们出什么难题?(出示课件大自然说的话、第一关图)原来是找方向啊,老师一向方向感极差,你们能行吗?各个探险小队快商量一下。小组讨论。

  2、提问:哪边是北?怎么知道的?(板书:太阳)给答对的小队加标志。

  3、大自然把我们想的好办法做了总结,(出示课文)谁来为在家读一读?哪个小队员愿意试一试?

  4、读过后,你有什么问题吗?(解决生字生词及学生提出的问题)

  5、你们真聪明!第一关轻松拿下,看大自然给我们什么样的闯关礼物。(出示礼物)

  依次类推,通过鼓励性语言引导学生闯过第二、三、四关,并在闯关中引导学生学习语文知识,进行语言训练。

  三、感悟升华。

  1、我们终于到达胜利的彼岸,在大家高兴之余,大自然还送给我们几句忠告。(出示最后一小节)谁愿意接受大自然的这份忠告?愿意的小朋友一起读。

  2、读了这句话,你有什么问题?

  讲解:什么是天然的指南针。

  四、总结。

  1、刚刚我们在探险中遇到的文字就是我们今天要学的课文《要是你在野外迷了路》。

  2、现在请同学们自读课文,特别注意开头、结尾有什么不同。

  五、拓展练习。

  这节课我们知道了这么多的天然指南针,生活中还有许多,请你们课后找一找,下节课我们来交流,好吗?

  【反思】:

  孩子特别喜欢新奇、有趣、神秘的事物,而且他们喜欢冒险,喜欢探索未知的领域。本课的设计充分考虑了孩子的这一心理规律。课的开头就让学生进入了一个让他们感到新鲜好奇的氛围里,并且在每一个关卡都设有问题,让小朋友在小组合作的基础上闯过难关。这不仅提高了他们的合作意识,而且让他们非常有成就感,有信心、有兴趣地继续向前探索。闯关过程中,把课文内容以“大自然的话”呈现在孩子面前,让学生们学得有兴趣,接受得特别快。在他们闯关结束后,把课文最后一节以“大自然的忠告”出现,让他们感悟其中的道理。拓展训练则锻炼学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

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