在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案 1
一、教学内容：
（一）、音乐知识：介绍各地民歌。
（二）、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。
（三）、活动与练习
二、教学目标：
（一）能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
（二）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
（三）聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
（四）聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。
三、教学重点：
欣赏各类型的民歌。
四、教具、录音机、教学欣赏带。
五、课时：
2
教学过程：
第一课时
一、教学内容：
（一）、音乐知识：介绍民歌。
（二）、欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》
（三）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
二、教学重点：感受民歌风格。
三、教学过程：
（一）、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
（二）、民歌：自学课本关于民歌的介绍。
（三）、民歌欣赏：
1、民歌介绍。（略）
2、欣赏：《看秧歌》。
（1）、结构：序奏、四个小段、尾声。
（2）、启发学生自创图谱表示民歌结构。
（3）、欣赏要求：按课本要求进行。
3、欣赏《小放驴》。
（1）、欣赏全曲：
①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。
②图谱结合，调动学生学习积极性。
（2）、介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4、欣赏《大起板》：
①、简介。（见课本内容）
②、欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。
③、视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。
5、欣赏《沂蒙山小调》
①、介绍小调的特点。
②山东民歌。
③、欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
教后反思：
通过这节课，我有更深的思考：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生对音乐审美的注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比，速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着手，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华。
第二课时
一、教学内容：
（一）、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
（二）仔细欣赏一组民歌。
二、教学过程：
（一）发声练习。（略）
（二）聆听《看秧歌》
1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容（节奏、旋律、情绪、结构、风格等）放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的.使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。
（三）聆听《小放驴》及《大起板》
1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁（如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲）。乐曲的主要表现手法（如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；乐曲最基本的艺术特色（如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩）。
4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。
（三）积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。
（四）自制乐器的注意事项
用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。
用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。
制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。
教后反思：
本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生对音乐的兴趣”设计的，在第二环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出第二乐段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案 2
教学目标
知识与技能：
使学生了解《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的创作背景和歌词内容。
掌握歌曲的旋律和基本节奏，能够准确演唱歌曲。
学习基本的琵琶演奏技巧，感受中国传统乐器的魅力。
过程与方法：
通过听、唱、演、奏等多种方式，让学生积极参与音乐活动，提高音乐感受力和表现力。
引导学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：
激发学生对中国传统音乐文化的兴趣与热爱。
通过学习歌曲，培养学生对于家乡和祖国的自豪感和归属感。
教学重难点
重点：掌握歌曲旋律和节奏，理解歌曲内涵，能够用恰当的情感演唱歌曲。
难点：学习琵琶演奏技巧，感受琵琶音乐的韵味。
教学准备
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的'音频资料。
琵琶乐器及相关演奏教程资料。
多媒体设备，用于播放音乐视频和展示图片。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
播放《弹起我心爱的土琵琶》的音乐视频，激发学生的兴趣。
引导学生分享对歌曲的第一印象和感受。
简要介绍歌曲的创作背景和歌曲在中国传统音乐文化中的地位。
二、新课讲解（10分钟）
歌词解读：
逐句讲解歌词内容，让学生了解歌曲所表达的情感和意境。
分析歌曲的主题和文化内涵，强调家乡和祖国情感的表达。
旋律与节奏学习：
播放歌曲旋律，让学生跟唱，感受歌曲的节奏和旋律特点。
教师弹奏钢琴伴奏，学生跟唱，逐渐熟悉歌曲的旋律和节奏。
琵琶演奏技巧介绍：
展示琵琶乐器，让学生了解琵琶的基本构造和演奏方式。
讲解基本的琵琶演奏技巧，如弹、挑、轮等。
三、课堂活动（20分钟）
分组练习：
将学生分成若干小组，每组分配一名琵琶演奏较好的学生作为组长。
组长带领小组成员一起练习歌曲的演唱和琵琶演奏。
教师巡回指导，及时纠正发音和演奏技巧上的错误。
小组展示：
每个小组轮流上台展示歌曲演唱和琵琶演奏成果。
其他小组进行评价和建议，教师给予点评和鼓励。
互动讨论：
引导学生讨论歌曲中表达的情感和家乡、祖国的联系。
分享各自家乡的音乐文化特色，增进对多元文化的了解。
四、课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调歌曲所传递的文化价值和情感意义。
肯定学生在演唱和演奏方面的进步，鼓励学生在日常生活中多接触和学习中国传统音乐。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回家后自行练习歌曲演唱和琵琶演奏技巧，争取下次课能有更好的表现。
收集家乡的音乐文化资料，准备在下节课上分享交流。
教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的音乐感受力和表现力，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
要关注学生的学习差异，对于基础较差的学生要给予更多的指导和帮助，让他们也能跟上教学进度。
在教学过程中要注重培养学生的团队协作和沟通能力，让他们在小组活动中相互学习、共同进步。
要注重激发学生的学习兴趣和热情，让他们在音乐学习中感受到快乐和成就感。
六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案 3
教学目标：
能够准确、流畅地演唱《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲，感受歌曲中的情感与意境。
了解土琵琶的基本知识和特点，感受中国传统民族乐器的魅力。
通过学唱歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：
歌曲的准确演唱与情感表达。
土琵琶的基本知识介绍。
教学难点：
歌曲中部分节奏的准确掌握。
歌曲情感的深入理解和表达。
教学准备：
土琵琶实物或图片。
歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的音频及伴奏。
多媒体课件，包含歌曲背景介绍、土琵琶相关知识等。
教学过程：
一、导入新课
播放土琵琶演奏的音乐片段，引导学生聆听并感受其音色特点。
提问学生：“你们听过这种乐器吗？知道它叫什么吗？”引导学生猜测并讨论。
揭示答案，介绍土琵琶的基本知识和特点，包括其历史背景、构造、音色等。
二、歌曲学习
播放歌曲《弹起我心爱的`土琵琶》的完整音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
教师简单介绍歌曲的创作背景和歌词大意，帮助学生理解歌曲内涵。
分段学习歌曲，教师逐句教唱，注意节奏的把握和音准的准确。
学生跟唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
学生分组练习，相互学习，共同进步。
三、情感表达
引导学生分析歌词内容，讨论歌曲中表达的情感和意境。
教师讲解歌曲情感的表达方法，包括音色、音量、速度等方面的处理。
学生尝试用自己的方式表达歌曲情感，教师给予点评和指导。
全班齐唱，注意情感的投入和表达。
四、拓展延伸
介绍其他中国传统民族乐器，让学生感受中国民族音乐的丰富多彩。
播放一些经典的中国民族音乐作品，让学生欣赏并交流感受。
五、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的准确性和情感表达的重要性。
鼓励学生课后继续练习歌曲，加深对民族音乐的理解和喜爱。
作业布置：
要求学生回家后继续练习《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲，注意节奏的准确性和情感的表达。
鼓励学生查找更多关于土琵琶和中国传统民族乐器的资料，增进对民族音乐的了解和兴趣。
教学反思：
本节课通过导入、学习、表达、拓展和总结等环节，让学生在欣赏和演唱《弹起我心爱的土琵琶》这首歌曲的过程中，感受了中国传统民族乐器的魅力，增强了民族自豪感。在教学过程中，我注重学生的参与和体验，通过多种形式的活动让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣和效果。同时，我也注意到部分学生在节奏把握和情感表达方面还存在不足，需要在今后的教学中加强针对性指导。通过本节课的教学，我深刻体会到音乐教育在培养学生文化素养和审美能力方面的重要作用，将继续努力探索更加有效的教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
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