剪羊毛音乐教案

2024-01-30 教案

  作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的剪羊毛音乐教案,希望能够帮助到大家。

  剪羊毛音乐教案 1

  活动目标:

  1.仔细观察图谱,尝试进行简单的队形变化。

  2.创编剪羊毛的动作,体验参与韵律活动的快乐。

  3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  1.《剪羊毛》音乐,队形及动作变化的图谱一张。

  2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

  活动过程:

  一、复习歌曲导入。

  二、学习第一段,重点创编剪羊毛的动作。

  1.你会剪羊毛吗?怎么剪?请几名幼儿示范。

  羊一开始不知道要帮它剪羊毛,孩子可以做些什么让它知道?

  2.师示范第一段。

  我是怎么表演的?(动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的)

  羊在一开始可以做些什么动作?

  3.请部分幼儿表演。

  三、看图谱学习第一段队形及动作。

  1.羊毛剪完了,小朋友剪了这么多羊毛真高兴,羊儿也觉得很轻松,他们一起又跳了一段舞,还变化了队形呢,你们看。

  变化了几种队形?你看懂了哪个?

  请一组孩子试试看。

  2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢?

  还是请这一组孩子表演。

  3.另一组孩子尝试。

  四、完整表演。

  将第一段和第二段连起来表演。

  活动反思:

  1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一,在体育活动中进行的队列训练,幼儿非常感兴趣。其二,在今天的活动中,本来幼儿表现出的兴趣并不浓,许多孩子注意力涣散,但到了真正开始站队形的时候,孩子们的注意力又回过来了。

  2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题,它不是指活动中个别的要求没解释清楚,而是整个表演的脉络没有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是这个问题。既然是教师预设为主的活动,那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架,然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问,理清动作的顺序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

  3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单,写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了,所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单,这叫糊涂、马虎。

  当模糊地觉得一件事儿不好时,我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿,要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱,只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好,挺乱的,至于具体不好在哪儿,又可以怎么改,我却没再细细思考。现在才感觉到,图谱的作用是让幼儿了解队形的变化,并能跟着图谱的指引知道怎么做,我的那幅图谱太琐碎,幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来,如一开始的两排、后来的.圆,至于具体的位置反正地上有点的提示。

  4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景,于是总容易过高估计幼儿的能力,比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测,再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测,并且我还容易过高估计自己引导的能力,以为就算他们不会,就算活动中出现一些问题,通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强,以及人本性中有些思想真的是很难转变,就算意识到自己的一些问题,下次还是会不经意地去犯,不知道要犯多少次、经历多少次挫败,才能把他牢牢记住,用理智克服这一不足,并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动,回顾一下自己的不足,在来谨慎地思考新的方案。

  5.另外,我觉得学会队形的变化虽然是一个重要的技能目标,但从孩子的长远发展看,让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素,这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

  6.开展课题快一年了,可成功的次数少之又少,今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了,但是进行了反思后,又对下次活动充满了希望,我有些越挫越勇的感觉,希望下周再组织一次,但又非常害怕面对再一次的失败。

  剪羊毛音乐教案 2

  活动目标:

  1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

  2、根据指挥的手势演奏乐器。

  3、爱护乐器,学会轻拿轻放。

  活动重点:

  学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

  活动难点:

  根据指挥的手势演奏乐器效果分析:这首打击乐我们小班就已经学过,在只是带领幼儿复习了一遍,整体效果很好,说明小班时候的功课很扎实。

  活动准备:

  人手一件打击乐器,串铃和圆舞板各一半。

  活动过程:

  一、在《小朋友散步》音乐的`伴奏下,幼儿走进教室。

  二、复习歌曲《小猪睡觉》。

  教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。

  三、学习打击乐《剪羊毛》

  1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手

  2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。

  3、比较前、后节奏的快慢,并随乐练习动作。

  4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分,请一半幼儿拍手,另一半幼儿拍腿,并随乐练习。(教师用相同的动作进行指挥)

  5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。

  学习看指挥。"老师面向串铃划拍子就是指挥你们演奏,面向圆舞板拍子就是指挥你们演奏。"随乐看指挥演奏打击乐器

  6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。

  剪羊毛音乐教案 3

  一、教学目标:

  1.学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》并表达出愉快活泼的情绪。

  2.感受源于劳动的律动和音乐,知道音乐和生活、和劳动密不可分。

  二、教学重点:

  了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

  三、教学难点:

  正确演唱歌曲中的附点节奏。

  四、教学准备:

  1.课件:包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。

  2.卡片:剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。

  五、教学过程:

  教学常规:师生问好、律动、音阶手势(用LU哼唱音阶)。

  (一)导入歌曲

  1.师:同学们,有个很重要的节日就快到了?(学生答:五一国际劳动节)这是全世界劳动人民的节日,因为人们用劳动创造了美好的生活。今天,老师要带大家开展一次“音乐之旅”,让音乐带着我们穿越时空、穿越国界,到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

  2.首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘,随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧!(老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师:多么甜美的歌声啊,它给你带来什么感受?)

  3.接下来看,大海边的人们将带我们去做什么?(捕鱼拉网)就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧!(老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师:那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量,你有什么感受?)

  4.猜一猜,草原上的人们要带我们去做什么?(学生猜)就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧!(老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作,这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲,喜欢吗?)

  5.看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留,一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》

  (二)感受歌曲

  1.澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢,想知道吗?(播放视频)你了解到了什么?(要点:骑在羊背上的国家,世界上绵羊最多)因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的`事情,时间长了会腰酸背疼,为了减轻疲劳,人们就一边哼唱歌曲,一边剪羊毛。

  2.下面让我们再来仔细聆听歌曲,听听歌曲主要唱了什么内容?(播放录音)(关键词:白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福)然后“接龙”读歌词。

  3.人们在劳动中,有轻松愉快的歌曲作伴,忘记了疲劳,也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌,这次要请大家边听边看歌谱,找找歌谱都有些什么特点?(关键词:附点、副歌、延音线…学生说后,媒体展示)

  (三)哼唱旋律

  1.下面就请大家跟着琴,看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。(钢琴伴奏)

  2.听到我们的歌声,歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友,你们想认识它们吗?(媒体出示身上有曲谱的绵羊)引导仔细观察,发现了什么规律?(附点、重复)(学生回答后,师:在音乐中,重复使用同一句旋律,就叫——板书“重复”。)

  3.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法,你能看出来吗?(找一找,媒体展示)

  (四)练唱歌词

  1.但是歌词重复吗?现在老师来唱歌谱,(板书:唱)请你们唱出不同的歌词。(分组进行)

  2.用听唱法练唱第一段;用接唱法练唱第二段;然后完整地唱一遍。

  3.你觉得哪些地方最容易唱错,要提醒大家注意的?(学生回答,并单独练习)然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。

  (五)小组展示

  1.老师准备了四只可爱的小绵羊,小绵羊的背后有歌词,现在我把它们送给各个小组,请各小组按平时排练的队形来进行练习。

  2.请各小组站在教室的不同位置,分段进行表演。

  3.学生回座位。我们的音乐之旅马上就要结束了,大家有什么收获吗?(大家自由发言)师:同学们,今天我们通过听、想、唱、演(板书)等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢,现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅,好吗?

  4.学生在歌声中走出教室,下课!

  剪羊毛音乐教案 4

  教学目标

  1、知识目标:通过学习歌曲,进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

  2、能力目标:运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,感受歌曲欢快活泼的情绪;引导学生创编动作,创编节奏,培养学生的创造力,提高学生对音乐的感受力和表现力。

  教学重点,难点

  1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。

  2、创编恰当的节奏,表现歌曲的情绪。

  教学准备

  多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰。

  教学过程:

  一、创设情境——学生听音乐进教室。

  1、播放复习上节课乐曲,学生自编动作表现音乐(进教室)。

  2、组织教学同学们,在欢乐优美的音乐声中,我们的音乐课又开始了。今天的音乐课,老师要带同学们参观一个美丽的大牧场,看看牧场里有什么?

  3、发声练习。

  (1)用多媒体画面,出现大牧场,再走出几只小羊。

  师问:同学们,牧场里走来了什么动物?

  生答:是小羊来了。

  师启发:小羊看到青青的小草,美丽的小花,高兴地唱了起来,听,他们是怎么唱的?

  (2)师范唱一遍练习曲。(可以请学生边听边打节奏)

  (3)学生进行发声练习。1=C至1=E(略)

  二、音乐小练习。

  1、听辩旋律——分辨附点节奏特点。

  (1)教师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏,屏幕出现两条旋律:(略)启发提问:请同学们仔细听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一条是表现大马跑过来的?

  (2)教师分别弹奏两条旋律,引导学生仔细听辨,讨论后回答。

  学生答:第一条是表现小男孩走过来的,第二条是表现大马跑过来的。

  进一步讨论:第二条旋律采用的是附点节奏,给人以欢乐的跳跃感。

  (3)带领学生击拍并演唱旋律。

  2、节奏练习―拍击并掌握附点节奏。

  (1)出示节奏(略)启发学生找出节奏容易拍错的地方。

  (2)学生讨论并拍击练习。

  (3)启发创编动作表休止附的空拍。(拍肩,摊手,捻指)

  (4)指导学生随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习。(拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指)

  教学思路:

  教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮助学生解决本课的难重点——附点节奏,避免了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺术的特点,促使学生在听中做,在做中听,为学唱歌曲做了有利的.铺垫。

  三、讲授新课《剪羊毛》

  1、播放画面,听歌曲录音,引导学生初步感受情绪。

  2、再提出问题,引起思考。如:歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等,分层次,分步骤回答。

  3、再播放画面,简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。

  4、教师范唱一遍(要求学生听辨有几个乐段)(两个)

  5、学唱第一段

  (1)先用“LU”模唱。

  (2)按节奏读歌词,重点解决第四句。(请学生试着划出旋律的走向,如阶梯状)(略)

  (3)学生轻唱歌词。

  6、学唱第二段

  (1)师范唱乐段,引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。(三、四乐句)

  (2)带领学生唱一二乐句。

  (3)完整唱词。

  7、学生完整演唱歌曲。

  (1)师启发:歌曲中用了很多美丽的词语是为什么?(学生分组讨论)

  (2)师问:歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢?

  小结:同学们讲得都很好,这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。同学们,幸福靠什么来创造?(劳动)现在就让我们带着这样的思想感情,用欢快的声音把歌曲再来唱一遍,好不好?

  四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。

  1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

  方法:学生分组讨论,自由选择打击乐器,再分组演奏,集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

  2、启发学生创编动作进行歌表演,同时综合其他艺术手段。

  演唱:请1—2名同学领唱,其他齐唱。打击乐器:学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演:学生自选头饰,小羊,剪羊毛工人,创编动作并表演。

  创编图画:学生创编图画,画出自己对歌曲的理解和感受。

  五、学生听音乐出教室。

  剪羊毛音乐教案 5

  教学目标:

  1、准确演唱附点节奏及四分休止符。

  2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格,引导学生创编伴奏,创编动作,提高学生的创造力和表现力。

  3、在浓郁的情境中,聆听和演唱歌曲,感受劳动的快乐,认识劳动的意义,对澳大利亚有一定了解。

  教材分析:

  《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌,该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言,形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛,以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的`性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。

  教学重点:

  以愉快而风趣的情绪演唱歌曲,体验劳动的快乐。

  教学难点:

  感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。

  教具准备:

  课件、电子琴

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课。

  1、师生律动《春天在哪里》

  2、节奏训练。(附点节奏)

  3、导入新课

  师:春天是春暖花开的季节,春天到了,你们最喜欢做什么?(生各抒已见)

  师:瞧!这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了,他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢!

  二、感受歌曲。学唱歌曲。

  1、生谈感受。(歌曲的情绪和速度是什么样的?)

  2、师:每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间,恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢?(生各抒已见)

  3、师:澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗?

  生:想

  师:剪羊毛时会发出什么声音?

  生:咔嚓

  4、再次聆听歌曲。(在每一个乐句后面休止符处加入—咔嚓)

  5、师:牧场小朋友的演唱感染了我,我也想用歌声表达愉快的心情(师范唱)

  生伴唱(咔嚓)

  6、师伴奏。生用LA轻声模唱旋律。

  分析旋律速度的变化(1、节奏紧凑2、节奏变宽,时值变长)

  7、试唱乐谱

  师:歌曲共有几个乐句?哪几个乐句是相同的?

  生各抒已见

  8、轻声填词(分析歌词。解决难点)

  师:白云,雪堆,丝绵这些词语都是形容?

  生:羊毛很多,遍地都是······

  三、熟练歌曲

  1、师生接龙演唱歌曲。

  2、分组演唱歌曲。(另外一组加入称词—咔嚓)

  3、全班齐唱歌曲。

  四、创编歌曲伴奏

  生分小组讨论设计伴奏。(师巡视指导)

  生说说设计方案

  歌曲演唱加入伴奏展示。

  五、小结。下课

  师:澳大利亚是一个热爱劳动的国家,他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。

  剪羊毛音乐教案 6

  活动目标:

  1、能积极主动地参与游戏活动

  2、发展幼儿追逐、躲闪能力和灵敏素质。

  3、巩固五以内的数数。

  活动准备:

  夹子若干、录音机、磁带、头饰若干活动过程:

  (一)运动前的准备听音乐做运动前的准备韵律操。

  要求:活动开手指和腿部肌肉。

  (二)一只羊剪羊毛

  1、羊妈妈:羊宝宝们,妈妈有好多彩色的羊毛,想把自己打扮的漂亮些,谁愿意帮帮我呀?(请一个宝宝帮忙)哦你们都愿意帮我呀,那就一起来吧!(放音乐)

  2、羊宝宝帮妈妈打扮。羊妈妈有机提问:"你帮我打扮的`是什么颜色呀?"(音乐停)

  3、小羊剪羊毛羊妈妈:"看,我多漂亮呀!你们也一定喜欢这漂亮的羊毛吧,那我们来做个游戏,请你们把妈妈我身上的漂亮羊毛剪下来吧!"羊妈妈躲闪,小羊剪羊毛。

  4、羊妈妈身上的羊毛剪完了,来来来宝宝们我们来休息休息,(待幼儿坐下)说:"我们来数一数自己剪了几团羊毛"。

  (三)两只小羊剪羊毛

  1、羊妈妈:"我们每个羊宝宝都剪了这么多的羊毛,真开心。我们再玩一次游戏吧,这次我们请一个羊弟弟、一个羊妹妹,谁来呀?(请两名幼儿)羊妈妈说:"我们一起为羊弟弟、羊妹妹打扮打扮吧。"(放音乐)

  2、小羊为同伴种上羊毛。

  3、两只小羊剪羊毛,两只小羊真漂亮,你们可要保护好自己漂亮的羊毛哦。我们又要开始游戏了,请羊宝宝剪一剪他们身上漂亮的羊毛吧(放音乐)

  (四)、几只小羊剪羊毛你们真能干,又剪了这么多的羊毛呀,我们也为自己打扮打扮吧,哇怎么这么漂亮呀,我们去请其他的小羊也来做剪羊毛的游戏好吗?结束。

  反思:

  活动的内容幼儿很感兴趣,活动的方式孩子乐于参加,小肌肉和大肌肉群得以发展,情绪情感能够满足。因此活动的效果还不错。

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