太阳和影子教案

2021-04-19 教案

  作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的太阳和影子教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  (1)认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

  (2)认识太阳在天空中的(视)运动模式。

  (3)知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

  (4)四人合作,画出铅笔的影子,观察影子。

  本课重点:

  是指导学生实际观察和记录一天中影子的变化。

  本课难点:

  研究太阳东升西落与影子长度的关系。

  教学准备:

  教师准备——记录纸,玻璃。

  学生准备:

  分组——橡皮,铅笔,尺子,手电筒,彩笔等。

  教学过程:

  一、导入(猜一猜)

  1.师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,太阳光下伴你走,一到黑处就分手。

  2.学生猜谜。

  3.讨论:你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?

  4.学生交流对影子的了解。

  影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

  影子的底端是与人(物体)相连的。

  影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。

  5:同学们知道的可真多,这节课我们就进一步了解太阳和影子的更多变化。(板书课题)

  [评析:猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时,这个谜语中还暗含了许多科学知识,如影子是什么颜色,影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]

  二、师生探究:影子的产生条件

  1、你能在室内找出自己的影子吗?

  2、打开教室内的`电灯。

  (1)学生拿起自己的课本,抬高到离桌面约10厘米的地方,在桌子上找一找书的影子。

  (2)通过这个活动你发现了什么?

  3、学生初步感知:在灯光下有物体的影子。

  4、寻找:哪些物体有影子?认识到,并不是有了物体就有影子,在没有光线的地方,或是在其它物体影子里的物体就没有影子。

  5、观察:这些影子是什么样的,和物体本身的形状有没有什么联系。

  6、比较:这些影子哪个大一些,哪个小一些。哪个亮一些?哪个暗一些?

  7、师生共同小结:影子的产生有2个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。

  三、生生合作:影子的长短、方向

  1、讨论:从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗?

  (学生最先想到的是影子会动。然而仅仅到这是远远不够的,教师要接着让学生猜想影子会怎么动?朝哪个方向动?为什么要朝那个方向动?除了方向变化,还有什么变化?让学生充分发表自己的意见,并请他们说说为什么这样猜测――意在向学生渗透:猜测也应是有根据的。以此培养学生根本已有经验对未来事物做出较准确预测的能力。)

  [评析:猜测是由问题到实践的一个很重要的环节,这种猜测,对于科学发现,科学概括往往是非常起作用的。它是“搞科学”道路上的第一步,往往指明着科学探究的方向,为了这个方向而去收集事实,分析整理事实,去验证它,修正它。学生作出猜想后,无需教师布置任务,相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。]

  2、同学们的想法有这么多,由于时间的问题,我们不能马上在课堂上观察到。但是,我们可以进行模拟实验。

  3、小组合作:模拟太阳运动过程中影子的变化。

  (1)谈话:一天中影子是怎样变化的?

  (2)看书,了解实验方法

  (3)学生讲述实验过程,教师补充

  (4)分组实验

  (5)汇报:影子的方向和太阳的位置有什么关系?

  影子的长短和太阳的高度有什么关系?

  (6)总结:

  影子总在物体背着太阳的一面,影子的方向与太阳的方向相反。

  同一时间,所有直立物体的方向都是相同的。

  同一物体,正午时影子最短,早晚影子较长。

  四、手影游戏

  1、教师往墙上做手影(蛇、鹿、鸟飞)

  2、学生上台展示手影。

  3、师带领学生看手影游戏的图片。

  五、畅所欲言:太阳位置的变化与我们的生活有什么关系?

  六、畅谈收获。

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