作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言类教案范文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班语言类教案 篇1
活动目标:
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
活动准备:
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
活动过程:
一、导入活动:
1、引导幼儿讨论:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌:秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌:
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式: 说:秋天是 。
4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌:
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸:
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
幼儿园大班语言类教案 篇2
活动目的：
1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。
2. 学习词：量、衣裳、可惜。
活动准备：
月亮不同时期的图片 实物投影仪
活动过程：
1. 提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。
4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)
5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)
幼儿园大班语言类教案 篇3
活动目标：
1、欣赏故事，理解词语“心满意足”。
2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。
3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。
活动准备：
故事图片5幅
活动过程：
一、 谈话导入
师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样?
看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?
二、欣赏故事
1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗?(老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片)
师：小老鼠对他们找到的地方满意吗?你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满意足?心满意足会是什么表现?谁来学一学心满意足的样子?
师：你都有哪些心满意足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?
2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什么呀”)
是呀，这都是怎么回事?周围的一切怎么都变了?(幼儿猜测)
师：我们一起来看看到底是怎么回事?(出示图3)
教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了!
师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)
3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(讲述故事倒数第二段，出示图4)
师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?
4、讲述故事最后一段，出示图5
师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)
三、完整欣赏故事
师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣!这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来欣赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)
四、续编故事
师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想， 如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?
师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀?
五、延伸活动
我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧!
幼儿园大班语言类教案 篇4
活动目标:
1、对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2、初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动准备：
课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。
活动过程：
一、导入
1.照片-拥抱，谈话引出课题
(1)你们看，这两个小朋友在干什么?(拥抱)
他们为什么要拥抱呢?
(引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热)
(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?
我们都来说一说好吗?
(鼓励幼儿大胆讲述)
二、展开
1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗?
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容
(1)教师有感情的朗诵诗歌
这首诗歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)
(2)第二遍欣赏诗歌
你们再听一听，
诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?
你们最喜欢哪一句?
3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。
(1)成了大班的小朋友，应该怎样做呢?
诗歌里是怎样说的?
上课时是怎样做的?
帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌
4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
三、结束
1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗?为什么?
2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢?
诗歌
我是大班的小朋友
开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，
从现在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你听过老师讲课吗?
来!看我上课多认真，举手发言动脑筋。
小妹妹，你会穿衣服吗?
来!我帮你把衣服穿整齐;
小朋友，你会做玩具吗?
来!我折一个小纸球送给你。
老师老师您别夸奖我，
这些都是我应该做的，
因为，我是大班的小朋友了。
幼儿园大班语言类教案 篇5
活动目标 ：
1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。
2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。
3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。
活动准备：
1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班级小朋友 “全家福”照片。
活动过程
一、导入
图片演示-幸福的家人
1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?
(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)
2.他们为什么会睡在一起呢?
(他们是一家人)
3.教师给幼儿示范介绍家人
我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
二、展开
教师引导宝宝介绍家人
1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来
我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
2.图片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)
3.班级幼儿集体照片
(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
谁找到自己了?
(激发幼儿情绪，自由发言)
(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。
一个吃饭不挑食的×××宝宝。
一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。
4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
三、结束
歌表演《可爱的家》活动结束。
活动延伸
回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
幼儿园大班语言类教案 篇6
情况分析：
《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
活动名称：
语言活动内容：我是谁
大班活动目标：
1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动重难点：
学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
活动准备：
幼儿用书、CD
活动过程：
一、出示幼儿用书、引出活动
1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。
2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。
二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。
1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。
2、老师提问：
儿歌的名字叫什么？
儿歌里讲了些什么？
教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
三、学念儿歌
1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。
四、尝试有感情地学念儿歌。
1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？
2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。
3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。
4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。
5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。
幼儿园大班语言类教案 篇7
课堂资料：
看图讲述——《小兔过河》
设计意图：
锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。
活动目标：
1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。
2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。
活动准备：
教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅
活动过程：
一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。
二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。
（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等
提问：
1、谁先来说说你看到些什么？
2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？
（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？
2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？
（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。
师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？
师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？
（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。
提问：
1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？
四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。
师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：
（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。
（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。
（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享
幼儿园大班语言类教案 篇8
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈能够变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，能够变成许多趣味、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来趣味、有能引起他们的探究，所以本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇？
——教师结合故事将主角“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原先这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你明白其中的秘密吗？
——之后谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？
——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩变的'，他喜欢这样变吗？那可怎样办呢？
——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜......呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。
幼儿园大班语言类教案 篇9
诗歌《妈妈的心》
活动目标:
1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。
2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。
3.根据诗歌的资料进行简单的创编。
活动准备:
1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。
2.面具。
3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。
4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等
活动过程:
一、找妈妈
1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”
在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。
2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。
3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的妈妈回到自我的位置。
二、妈妈讲故事。
一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。
提问:“听了这个故事你们有什么感受”
三、学习诗歌《妈妈的心》
1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。
2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的
3.幼儿学习朗诵儿歌:
(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。
(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。
4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。
5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的
幼儿可结合课前画的画讲述。
6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。
幼儿园大班语言类教案 篇10
活动目标：
1、感知三句半的形式美和韵律美。
2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。
3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。
活动准备：
《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。
活动过程：
1、播放《恭喜》动画，导入课题：
师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？
师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）
2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。
（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？
3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。
（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？
如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！
（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）
（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。
（4）看图完整地朗诵二遍三句半。
4、看图标创编三句半。
（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。
（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自我创编的三句半。）
5、给教师拜年。
师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自我编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自我编的三句半念给她们听一听。
6、延伸活动：三句半表演《拜年》。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，经过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，之后我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的趣味和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
幼儿园大班语言类教案 篇11
活动目标：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏简便活泼的磁带。
活动过程：
1、导入：
教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）
3、引出歌词：
教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！
幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
教师：刚才我们一起分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。
教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！
幼儿园大班语言类教案 篇12
活动目标
1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自我的想法。
2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。
活动准备
1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
活动过程
一、猜想导入
1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么
2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事(第1段)
(一)创编人物对话。
1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2.师:还能更热情点吗我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)
3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)
4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的车。)
5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢
(二)欣赏精彩句式。
1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)
2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样
3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)
三、创编故事(第2段)
(一)创编人物对话。
1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了
2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说
4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难
5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如:这个办法很安全，这个主意不错，这样必须很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)
(二)套用经典句式。
1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了
2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。
四、完整欣赏
师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)
五、语言游戏
1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)
2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)
3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自我会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)
5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的
六、结束活动
师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
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