《月下桨声》的教学教案

2021-04-06 教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《月下桨声》的教学教案(精选3篇),欢迎阅读与收藏。

  《月下桨声》的教学教案1

  教学目标:

  1、认识“桨、吆、裸、鲫”,理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

  2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

  教学重点:

  概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  教学难点:

  画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

  教学过程:

  一、导入:

  今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?

  2、检查字词

  吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水

  (1)读轻声,注意区分“拨”“拔”这组形近字。

  (2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?

  (3)青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗

  3、抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?

  三、读课文,分段

  读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。

  四、读课文,初步了解小女孩的品行

  1、让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?

  2、我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。

  五、自学、小组合作学习文章第二段

  1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

  2、小组合作交流自己的感受。

  六、全班交流

  1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。

  2、从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

  3、出示句子:

  我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去、

  (1)读这句话与书中有什么不同吗?

  (2)你觉得的哪句话好,为什么?

  出示:

  我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂)地打开它,又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去、

  (1)括号中的`这些词语让你感受到了什么?

  (2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎钱,如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?

  (3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。

  4、看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?

  七、学习第三段

  1、小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?

  2、读出我的失望。

  出示:

  但那些船上没有一点红。

  3、我想念小女孩,我还想念什么?

  4、学完文章,你此时有什么感受?说一说。

  《月下桨声》的教学教案2

  【设计理念】

  把学习的主动权交给学生,让学生自主探究,用在精读课文中获得的方法读懂课文,在自读中明理悟情,提高阅读能力。

  【教学目标】

  1、认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字,理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。

  2、把握课文主要内容,深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。

  3、从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。

  【重点难点】

  1、引导学生把握课文的主要内容,感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。

  2、指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写,对表现人物特点有什么作用。

  【教具准备】

  1、本课生字词语卡片。

  2、课文朗读录音。

  【教学时间】

  1课时

  【设计流程】

  一、提示课题,导入新课。

  1、谈话引入:同学们,当你买东西发现售货员多找钱给你的时候,你应该怎么做?今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。

  2、读课题,提问:读了文章题目你想知道什么?

  二、合作探究,重点理解。

  1、自由朗读课文,把课文读通顺,注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。

  2、默读课文,思考:

  ①本文主要讲了一件什么事?

  ②小女孩给你留下了怎样的.印象?

  3、小组交流。让学生在自读的基础上,以小组的形式互动交流自读所得。教师巡视点拨。

  4、全班交流。教师尽可能提问更多的学生,让学生通过运用在前几课中获得的方法深入了解课文的主要内容,体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。

  三、自读课文,感悟写法。

  1、画一画。用喜欢的方式朗读全文,把文中描写小女孩性格特点的句子画出来。

  2、说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点,体会这些语句在表达上的作用。

  3、读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句,深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。

  四、巩固积累。

  1、出示生字卡片,指读“吠、裸、鲫、撩、襟”,并让学生说说哪个生字最难记,你是怎样记住的?

  2、词语采集。抄写“千丝万缕 一言不发 青山绿水”等自己喜欢的词语或句子。

  【同步练习】

  一、照例子,在下面的括号里填上合适的量词。

  例:一(面)红旗

  一( )小船 一( )上衣 一( )鱼 一( )钱

  一( )钞票 一( )葱 一( )发夹 一( )圆月

  二、读一读,联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。

  1、女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。

  2、“对不起,刚才错了……”她大声说。

  3、她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票,心里有些过意不去。

  三、抄写自己喜欢的词语和句子。

  喜欢的词语:

  喜欢的句子:

  《月下桨声》的教学教案3

  【教学目标】

  1认识5个生字,以及由生字组成的新词。

  2把握课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句,朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

  【教学重点】

  学习课文,体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

  【教学难点】

  领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写,表现小女孩高尚品质的表达方法。

  【教学时间】

  一课时

  【教学过程】

  一、激发情感导入

  1课件播放水面的情景:青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬,几只野鸭,在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动,传来悠悠的桨声。

  2师深情描述:你看,一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了,多么悠扬的桨声,多么温馨的画面,就让我们带着美好的心境一起走进——板题:月下桨声

  二、初读文本,感知人物

  1课件出示读书要求,学生自读课文。

  (1)读通课文,自学生字词,积累自己喜欢的词语。

  (2)想一想:课文讲述了一件什么事?小女孩给你留下了怎样的印象?

  2检查汇报。

  (1)采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况,难字要特别提醒注意。如,“裸”不要误读为“guǒ”,“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

  (2)结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语,并鼓励学生积累。

  (3)谈谈小女孩给自己留下的印象。(如:勤劳、淳朴、诚实……)

  三、走进文本,自主探究

  1默读课文,找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,画上记号,读一读,体会体会。

  2与身边的小伙伴互相说说找出的语句,谈谈自己的感受。

  四、品读文本,感悟人品

  1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

  句子①:小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。

  (1)学生交流:这句话抓住人物的什么描写?你从中体会到什么?

  (2)从哪地方体会到姐弟勤劳的品格?结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

  (3)指导学生朗读,师生评读。

  句子②:他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。

  (1)师范读,突出“总……也……”。

  (2)从“总……也……”你体会到什么?谁能用这词语说一句话。

  (3)指名读,齐读。

  2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

  句子①:那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

  (1)学生自由读这句话。

  (2)谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

  (3)围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

  (4)指名学生读,读出自己的感受。

  句子②:她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票,心里有些过意不去。

  (1)指名一女生配动作范读。

  (2)找出描写小女孩动作的词语,读一读,谈谈体会。

  (3)“十分复杂”在句中出现多少次?这说明了什么?

  句子③:“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

  (1)指名扮演小女孩的角色表演读。

  (2)从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

  (3)结合实际理解“拨浪鼓”,体会小女孩的品格。

  (4)指导朗读。

  (出示三句话)要求学生再自由读一读这三句话,并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

  五、解读文题,升华情感

  课文为什么以“月下桨声”为题?“桨声”象征着什么?听到桨声,你会想到什么?(再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。)

  六、总结

  听到悠悠的桨声,我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩,她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美,还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧!

  七、小练笔

  选择身边给你留下深刻印象的一个人,学习本文的写作方法,写成一篇短文。

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