《苏珊的帽子》公开课教案

2021-03-26 教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的《苏珊的帽子》公开课教案,欢迎大家分享。

《苏珊的帽子》公开课教案1

  【教学目标】

  1.能用自身喜欢的方法学习本课生字词,联系上下文或生活实际理解生词意思。

  2.读懂课文,在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心,借助批读进行考虑,了解课文内容。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。

  【教学重点】

  能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

  【教学难点】

  在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要抚慰和关怀。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1.教师:小朋友们,在你的生活中,听说过过癌症吗?

  同学结合生活实际简单谈一谈。

  2.教师:是呀,他们不但身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,正如小朋友们所说的,在长期病痛的折磨下,很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的倒霉!假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢?让俺们走进这篇课文。(板书:苏珊的帽子)

  同学齐读课题。

  (设计意图:激趣导入新课)

  二、初读感知

  1.生选择自身喜欢的方式自读课文,勾画出生字词,在自身不理解的地方作上记号。

  (设计意图:初读感知)

  2.教师组织同学交流学习生字词,理解局部生词并解答局部疑问。

  (设计意图:交流释疑)

  三、细读体会

  (一)同学结合旁批轻声读课文,边读边考虑课文讲的什么事?

  (设计意图:培养同学自学的能力)

  (二)组织交流

  1.教师:课文讲的是什么事?你觉得小苏珊是倒霉的?还是幸运的?

  (1)同学争论:倒霉与幸运。

  自由读这一段,找出自身认为体现苏珊倒霉的语句,试着把自身的感受写在旁边。

  (2)教师:说她倒霉,课文哪个段落在写苏珊的倒霉?(板书:倒霉)

  同学结合课文内容理解“肿瘤”,明白此处指的就是癌症。

  师:你从这句话中体会到什么?应该怎样来读?自身练习。

  (设计意图:通过朗读,抓住重点语句理解体会)

  (3)指导朗读第2句。

  师:是呀!苏珊小小的身体里竟长了肿瘤,必需接受化学治疗。(相机解释化学治疗)她是倒霉的。从中你体会到什么?应该怎样练习朗读?

  同学朗读。

  (设计意图:训练朗读,体会人物内心)

  (4)朗读第3、4句。

  教师:身体受到病魔摧残的苏珊真是倒霉呀!

  同学考虑:什么叫严酷?(联系生活实际和课文内容来说)为什么严酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症;②身体受到伤害;③光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和讪笑,内心受到伤害。

  (设计意图:朗读体会)

  (5)指导朗读第5句。

  光着头去上学,对于只有六七岁的她来说的确是件(引读:非常严酷)的事。(板书:癌症严酷)

  (设计意图:考虑体会人物的心情,为后面学文打下基础)

  (6)教师:可爱的小苏珊是多么的倒霉,小朋友们,你忍心让她伤心难过吗?想方法帮帮她吧!

  同学畅所欲言谈想法。

  2.教师:真是一群有爱心的小朋友,看一看她的老师想到了什么好方法?

  (1)用“”勾出相关语句,轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。

  (设计意图:自主学习体会)

  (2)(板书:老师郑重热情)指导朗读,抓住“郑重而热情”相机范读。(注重表情)

  (3)同学朗读。

  (设计意图:训练朗读)

  3、老师为什么要这么做呢?俺们赶紧往下边看。

  (1)生自读第3段,提出不懂的问题。(为什么她走到教室门口却迟迟不想进去,她担心什么?犹豫什么?)

  (设计意图:自主学习体会。考虑体会人物内心)

  (2)是呀,她担心什么?又犹豫什么?(根据同学的回答相机解决“犹豫”一词)

  同学看图,结合课文体会苏珊此时的内心。

  设计意图:看图体会。

  (3)多么倒霉的小朋友呀!俺仿佛听见了她那急促的呼吸,紧张的心跳,她一定害怕极了!

  4.可是,使苏珊感到意外的是……(引读第4段)

  (1)读该段。你从这段话中感受到什么?

  (设计意图:朗读体会)

  (2)(相机板书:同学戴着)没有预料中的尴尬和讪笑,所以苏珊此时的心情怎样?

  (3)同学读:她轻轻地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。(反复读)考虑:为什么笑?

  (设计意图:体会老师的心怀叵测)

  (4)(引读旁批)哦!老师的方法仅仅是解决了苏珊的难题吗?还有老师对苏珊的“爱”!多么用心良苦的老师呀,用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了讪笑,遮住了自卑。

  同学读旁批,体会老师对苏珊的关爱。

  5、日子一天天过去了,苏珊后来怎样了呢?

  (1)齐读最后一段。

  读中感知。

  (2)同学提出疑问。

  同学们忘了什么?为什么说似乎忘了?

  (3)(相机板书:似乎)引导同学考虑体会。

  看图,体会同学对苏珊的关爱。(想象当时的情景和对话)

  看图考虑体会。

  (4)是呀,同学们早忘了自身为什么要戴帽子,更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。

  6、小结。

  (1)小朋友们,苏珊起初是倒霉的.,她身患绝症(引导同学读:用幻灯片打出句子)。

  ①接受化学治疗出院后……

  ②更可怕的是……

  ③还有……

  ④鼓足勇气回到学校,可是……

  (设计意图:读中再次感受体会苏珊的感情变化)

  (2)可此时的她却是幸运的,(板书:幸运)因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心协助她的同学。是他们让俺们的小苏珊再次感受到生活的美好,所以(引读句子)①她轻松地笑了……②现在……小朋友们,让俺们代表苏珊对他们说声(谢谢),谢谢你们播下的爱!

  四、拓展小结

  1、苏珊是幸运的,她得到了关心和保护。生活中,还有什么需要俺们的关爱呢?为什么?

  畅所欲言(周围的一切:人,事,动物,花草,公共设施……)

  (设计意图:小结升华,感受老师的爱)

  2、播放歌曲《让世界充溢爱》。一个眼神,一个微笑,一举手,一投足,都有可能给他人带来快乐和幸福。让俺们唱起这首歌,都来献出自身的一份关爱,让这个世界充溢爱!

  同学:跟唱歌曲。

  (设计意图:深化同学对关爱的认识)

《苏珊的帽子》公开课教案2

  教材分析:

  本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩,但由于生病接受化疗,头发掉光了,文章抒发了老师对同学无尽的爱,他尊重每一个同学,想维护每一个同学,激发同学对生命的尊重、热爱之情。

  教学目标:

  双基目标: 运用综合的识字方法,认识本课9个生字,培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字,提高观察能力和写字水平,根据上下问理解词语的意思;

  能力目标中:提高同学的阅读能力,能根据通过自读课文理解课文内容;

  情感态度目标中,通过学习,激发同学善于关心身边的人和事物,树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

  教学重、难点:运用综合的识字方法,认识本课9个生字,培养同学独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字,提高观察能力,养成认真观察的好习惯。

  教学具准备:课件

  教学时间: 2课时

  第一课时

  教学内容:

  1、同学自主认读9个生字,能正确书写10个生字,掌握多音字“落”,能在语境中运用。

  2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容,并练习用简练的语言叙述故事。

  3、理解重点词句,体会课文内容,大胆表达自身的观点。

  4、同学懂得尊重他人,在生活中要关心、保护他人。

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、出示课件:插图。

  2、同学们:画面上有谁?在做什么?同学观察后回答。

  3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样,今天俺们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题:苏珊的帽子)

  二、初读课文,感知识字

  1、自由读课文,给自然段标出序号。遇到不认识的字用自身喜欢的方式进行了解,然后再多读几遍。同学边读课文边画出不认识的字。可通过问他人、查字典、猜字等一系列方法。

  2、课文一共有几个自然段?请6位同学分段读课文,其他同学来当小评委,看这几位同学是否把字音读准了。同学按自然段读课文,其余同学边听边看书,听一听他们读音是否准确。

  3、同学纠正字音。

  三、理解课文

  1、默读课文,考虑:小苏珊遇到了什么事?她有些什么变化?

  2、出有关句子读一读,指名起来读。在小组中读。

  3、相机读词和句子:投影出示:词:渴望、蓬勃、严酷

  4、再读课文,想一想,自身通过读课文有什么感受?(指名发言。其他同学好好听随时给予补充。主要是让同学了解小苏珊当时的心情。)

  5、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子?真正的原因是什么?

  6、“自如”是什么意思?苏珊为什么能自如地到学校去上课?

  7、读了这篇课文,你有什么感受?

  四、总结作业设计:

  1、课文,把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]

  2、仔细体会苏珊的心情。[实践作业]

《苏珊的帽子》公开课教案3

  教学内容:

  熟读课文,学写10个生字。

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、在小组里用自身喜欢的读课文,回忆课文内容。

  2、开火车读词。

  二、学写生字

  1、指导书写生字

  2、出示生字同学写的时候注意结构特点。另外的字同学可以借助已有的写字经验,独立书写,有问题可以通过小组交流解决。

  3、同位互相评议同位交换作业本,认为写得好就奖给对方一个小五星。同学作业展示,同学互评。(培养同学善于发现他人的优点,学会正确地评价自身和他人。)

  4、请几位同学上来板书生字,同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。

  三、谈谈自身的经历,你为同学们做过什么?先在小组里说一说,然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。

  四、课堂总结同学们,学了这节课,你有什么收获?

  作业设计:

  1、写生字和在课堂上画的词语。

  2、誊写课文中的好句子。(有能力的同学可以把自身的感受写在本子上。)

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