可爱的小蜜蜂教案

2021-01-05 教案

可爱的小蜜蜂教案1

　　设计意图：

　　春天来了，草儿绿了，花儿开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去忙着采蜜。小朋友们对蜜蜂充满了好奇，你一句我一句的在说：蜜蜂是从哪里来?它怎么会飞?它的衣服怎么这么漂亮?等等.为帮助幼儿能更好的了解蜜蜂，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个户外活动，《可爱的小蜜蜂》。想通过本次活动，让每个孩子都能够了解蜜蜂，通过游戏得到锻炼和发展，让每个孩子学习到新的玩法，感受游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿手脚协调地动作和学习听指令游戏

　　2.培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的自主性和创造性。

　　3.培养幼儿合作意识，提高幼儿合作能力。

　　活动准备：

　　音乐《小蜜蜂》，黄、红、白各色的花朵。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、出示图片，引出小蜜蜂。

　　教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。

　　师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是怎么飞的呢?

　　幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：

　　①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，手臂平举形成飞的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

　　(2)请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随老师一起来表演小蜜蜂飞。

　　(3)学习儿歌《小蜜蜂》。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飞到西，飞到东。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤劳动。

　　(二)游戏

　　1、学小蜜蜂飞，学蜜蜂采蜜。

　　小朋友排好队，两臂侧平举，学习蜜蜂飞，学蜜蜂做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑，边飞边唱儿歌。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　飞到西，飞到东。

　　不怕苦，不怕累。

　　采花蜜，勤劳动。

　　2、小蜜蜂一起去采蜜。

　　小朋友排着队两臂侧平举，学习蜜蜂飞，飞到黄色的花朵边，做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑。然后在飞回来。

　　(1) 到黄色的花朵上采蜜。

　　(2)到红色的花朵上采蜜。

　　(3)到白色的花朵采蜜。

　　三、结束。

　　师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停下来休息一下吧!

　　活动反思：

　　教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对体育游戏活动的兴趣。

可爱的小蜜蜂教案2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。

　　2、学会说段落大意。

　　3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。

　　教学重点：学会说段落大意。

　　教学难点：

　　带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、激疑，引发探究欲望。

　　1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是这样写的：

　　“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

　　2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？

　　感觉不舒服——深情赞美？

　　二、初读，整体感知课文。

　　1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。

　　2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？

　　三、交流，理清全文脉络。

　　1、提出通读课文遇到的问题。领读生字词。

　　2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？

　　交流中概括课文的主要内容：

　　作者来到（），看到（），听说（），想到（）。

　　3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。

　　4、讨论分段，试说段落大意。

　　四、学习单元提示，概括段落大意。

　　1、默读单元提示，体会概括段意的方法。

　　2、练习概括段落大意。完成《作业本》第五题。

　　五、课堂小结，抄写生字词。

　　第二课时

　　教学过程：

　　引子：上节课，我们了解了课文内容，给课文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我们知道了，作者对蜜蜂的感觉为什么会从“觉得不舒服到深情地赞美蜜蜂”。那么，你认为，课文那一自然段是直接.写作者对蜜蜂的赞美呢？

　　一、以读为本，感受蜜蜂精神。

　　1、研究专题：这段话赞美了蜜蜂什么精神？你从哪些地方感受到蜜蜂的这种精神？

　　2、研究过程：自由读划——找人交流——全班交流。

　　3、重点理解：

　　（1）“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”

　　（2）“蜜蜂是渺小的，却又是多么高尚啊！”

　　重点体会：从哪里体会蜜蜂高尚的精神？

　　（1）爱劳动，不辞辛劳

　　（2）它酿的蜜多，自己却吃得很少，而且从不与人计较。

　　（3）工蜂只能活六个月，它的一生都在奉献。

　　板书：对人无所求，给人的却是极好的东西。

　　默默无声，无私奉献

　　4、以读悟情。背一背这段话。

　　二、以问为路，领悟.写作意图。

　　1、质疑引出：作者写本文的目的就是为了赞美蜜蜂吗？

　　2、读文思考——讨论交流，作者从小蜜蜂身上联想到了什么？

　　板书：|

　　农民、老师、邮递员、交警……

　　学习蜜蜂，立志奉献

　　3、整理成文：

　　课文从表面上看是赞美可爱的小蜜蜂那种（）的精神，其实是赞美社会生活中那些（）的人，表达了作者（）的意愿。

　　三、课外作业：有感情地朗读全文。背一背自己喜欢的句子。

　　第三课时

　　一、背诵听写句子：

　　“蜜蜂是在……却又多么高尚啊！”

　　二、谈谈自己学了本文之后有感受。

　　三、推荐原文《荔枝蜜》

　　1、学生独立阅读。

　　2、交流读后感。

　　四、完成作业本。

可爱的小蜜蜂教案3

　　在备课前所想到的：

　　这是一篇借物喻人的文章，让我们看到了在百花丛中有一群繁忙而又快乐的小蜜蜂，从它们忙忙碌碌的身影中我们领略到“对人无所求，给人的却是极好的东西”这样一种可贵的精神。透过它们却是一群人，是为创造美好的新生活，而忘我的工作、无私奉献的劳动人民。

　　因此，在课堂上我觉得不仅要让学生看到蜜蜂的形象，还要让学生真正看到蜜蜂的精神所在，更重要的是让学生看到蜜蜂背后的人：那是有着蜜蜂一样精神的人，为我们的生活，为我们的社会默默地奉献着。

　　设计理念：

　　正如新课标所倡导的：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求学生读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩作者的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思考推动我们的语文教学。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以古诗导入课文

　　1、出示罗隐的《蜂》，自由读→个别读(简单交流一下感受到的东西) →齐读

　　2、抓住对蜜蜂瞬间的感受→读课题《可爱的小蜜蜂》

　　二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象

　　1、要求学生真正地以自己喜欢的方式反复朗读课文。

　　①努力读准每个字音，读通每句话

　　②运用读书记号给课文作上批注。

　　(教师巡视，及时发现学生读书中的良好习惯，加以鼓励和推广)

　　2、反馈学生的朗读情况。(请几位同学分读课文并作简单点评)

　　3、交流自己的所得所悟，教师作随机点拨。

　　三、潜心会文本，沟通作者与学生之间的心灵

　　(以作者的想法为依托，让学生在联系上下文反复朗读中与作者的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。)

　　1、拟定目标：刚才很多同学都提到了第三段(出示第三段，自由朗读。)

　　读到这儿我们不禁要问到底是什么让作者的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。

　　①回读1、2两段，从中找出有关的词句细细品味。

　　②自读感悟，讨论合作，努力将感受在彼此的交流中提升到另一个高度。

　　2、交流。(根据学生的反馈信息随机出示，落实情感朗读)

　　学生可能会从这几个方面将以感悟：

　　劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料）

　　它们从来不争，也不计较什么

　　一年四季都不闲着。

　　成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬(第一段)

　　满是蜜蜂、蠕蠕地爬着(第二段)

　　（字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神）

　　对人与给自己：

　　酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。

　　短暂的生命：

　　一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

　　(生命如此短暂，可它们依然这样繁忙而又快乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？)

　　在这一步操作的过程中，让学生从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，用心读好每句话，沟通我们与作者之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让学生一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完美的感悟。

　　3、学生伴随着美妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。

　　第二课时

　　一、衔接。

　　相信通过上节课的学习，同学们一定已被这群可爱的小东西所深深地打动了，难怪作者的心

　　不由地为之一颤，（音乐响起）学生接下去朗诵这段话……

　　我知道此时此刻我们与作者的心是相通的'，因为我们都感动于这些可爱的小生灵了。但文章并未了结，让我们继续往下读。

　　二、研读第四段，领悟作者借物喻人的写法

　　1、引导学生联系第三段，理解作者想通过蜜蜂来歌颂辛勤劳作、无私奉献的劳动人民，从而领悟作者借物喻人的妙处。

　　2、再读第三段，“你从中看到了谁的身影？”

　　（让学生的眼中不只是蜜蜂，让其真正看到蜜蜂背后的人，尝试仿照第四段写几句话）

　　三、拓展阅读。

　　1、作者的背景材料及.写作背景。

　　2、《荔枝蜜》全文

　　谈谈自己的感受。

可爱的小蜜蜂教案4

　　教学目标：

　　1理解“渺小”、“酿造”的意思。

　　2懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的可贵，学习劳动人民为创造美好生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。

　　3能有感情地朗读课文。

　　教具准备：课件一个

　　教学过程：

　　一、提出专题：

　　1、同学们，上堂课我们学习了12课《可爱的小蜜蜂》，它是著名作家杨朔写的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。（。课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”）

　　2从这一节中，你认为，我喜欢小蜜蜂吗？（不喜欢，感觉不舒服）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发现，我喜欢蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜欢蜜蜂的？（可爱）

　　我对蜜蜂为什么开头不喜欢，后来却觉得它可爱了呢？（。课件出示）这就是我们今天重点要讨论的东西。

　　提示：蜜蜂什么地方很可爱，作者在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用“——”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文）

　　二、研究专题：

　　板块一

　　1：“我”在养蜂大厦看到了什么？（。课件出示）

　　一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。

　　你体会到蜜蜂的可爱了吗？

　　a、“大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？

　　b、“成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙）

　　c、看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。）

　　蜜蜂当成什么来写了？（人）

　　板块二

　　2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么？（。课件出示）

　　蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……

　　一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

　　（1）

　　请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会到蜜蜂的可爱了吗？

　　（1）劳动时间长：一年四季

　　整日整月

　　（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗《蜂》，你会背吗？给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢？

　　（3）

　　生命短暂：6个月

　　（2）听了老梁的介绍，我的心不禁？“一颤”什么意思？从第三节中找找看，我的心为什么会一颤？

　　A多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。

　　为什么说蜜蜂对人无求？（需求少）

　　它给人的却是极好的东西，究竟是什么？仅仅是蜜吗？

　　它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献）

　　B蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

　　你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？

　　再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？

　　板块三：

　　“我”从蜜蜂联想到了什么？（。课件出示）从课文第四节中找出有关句子。

　　1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？

　　2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？

　　3、课文学到这儿，想想看，农民和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤农民插秧辛勤；2酿蜜多，需求少农民也一样）

　　4、我希望做这样的人吗？哪里看出来的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了创造美好生活而奉献的崇高精神）

　　拓展：a在我们的生活中，除了农民有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员……）

　　b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗？

　　总结：每人读一句，朗读课文

　　布置作业：《课堂作业本》

　　仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后）

　　板书设计：

　　12可爱的小蜜蜂

　　辛勤采蜜：整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去

　　无私奉献：贡献多需求少

　　学习蜜蜂立志奉献

　　最后，我们一起来欣赏一下杨朔的散文《荔枝蜜》（屏幕阅读。课件出示：

　　今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环抱着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花时节，满山遍野嗡嗡嗡的喧闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。

　　荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉附近的人多半喜欢吃这种蜜。朋友送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。十分过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

　　荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。

　　养蜂员老梁小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特别长。

　　老梁赞叹地说：“你瞧这群小东西，多听活。”

　　我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？”

　　老梁说：“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是继续劳动。”

　　我想起一个问题，问道：“一只蜜蜂能活多久？”

　　老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。”

　　我说：“原来寿命这样短。你不是常常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？”

　　老梁摇一摇头说：“蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就悄悄地死在外边，再也不回来了。”

　　我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！

　　我信步走在稻田的小路上，看到农民忙碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜？？为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

　　当天晚上，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。）