中班语言活动教案:小花籽找快乐

2020-04-22 教案

  各位老师,大家好!今天,我所展示的教学活动是中班语言活动《小花籽找快乐》。

  一、首先来说一说我的设计意图:(详细)

  《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,用孩子水晶般的心灵感受生活:在动物王国、雪后白色世界和春天美丽景象所构成的画面中,利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。而且它采用了拟人的手法,故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得为大家服务才是真正的快乐,从而提高幼儿的语言表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣,是一篇具有深刻教育意义的好教材。

  故事中表现的快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,以自我为中心,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏童话故事《小花籽找快乐》,理解故事内容,并让幼儿学说故事中的对话语言,在学说对话言语中不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力,也可以鼓励幼儿运用完整的语言来进行表达自己的想法;另外,在感受小花籽寻找快乐的情感体验中让幼儿懂得关爱他人,懂得给他人带来快乐时自己也很快乐的道理。

  对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣;而且中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,因此我觉得小花籽找朋友适合中班教学。

  二、第二来说一说活动教学目标及重难点(详细)

  根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:

  1.认知目标是:理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我给大家……,大家喜欢我”。(重点)

  理解故事内容是幼儿学习新句式的前提,使幼儿在理解的情况下来学习故事中的语言。而且中班幼儿的语言表达能力正处于逐渐发展时期,中班这个阶段是幼儿学习完整语言表达的关键时期,因此本条目标也是本次活动的重点,让幼儿在学习句式的过程中,也促进幼儿的语言表达能力。

  2.能力目标是:大胆想象,能用连贯的语言表达自己的意思。

  孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此,要不断扩大孩子的.视野,孩子的想象力才能丰富。活动中利用丰富、生动的形象让幼儿进行角色扮演,发现画面中的秘密,从而鼓励幼儿进行完整的语言表达。

  3.情感目标是:懂得给别人带来快乐时自己也很快乐的道理。(难点)

  在当今社会中,幼儿基本上都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,以自我为中心,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。通过欣赏并理解故事内容,从而引导幼儿懂得其中的道理。

  三、接下来来说活动准备:(简单)

  1.《小花籽找快乐》PPT:

  在活动中通过形象的PPT可以引起幼儿的注意力,也帮助幼儿理解故事内容,为懂得其中的道理做铺垫。例外在最后完整欣赏中可以帮助幼儿梳理知识,能够更好的理解在帮助他人时自己也很快乐的道理。

  2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:

  各种动物形象的准备是为了让幼儿在第三环节学说角色对话中让幼儿清楚的知道自己的角色,从而鼓励幼儿模仿故事中的对话,锻炼幼儿的完整表述能力。

  四、教学方法:(简单)

  使用到的教学方法有:直观演示法、情景法、倾听表述法、视听讲结合法等。

  五、接下来是我来说活动的教学过程(一般)

  本次活动开展主要有四个流程

  欣赏故事第一部分,初步了解快乐感知如何才能快乐——创设情境,学说角色对话——欣赏故事第二部分,了解快乐的含义——完整欣赏,师幼情境表演。这四个环节,环环紧扣,层层递进。

  现在来说说我的第一个环节

  (一)欣赏故事第一部分,初步了解快乐感知如何才能快乐。

  (根据中班幼儿的年龄特点,我采用了分段讲述的方式,也通过提问的方式可以帮助幼儿回顾故事中的内容,帮助幼儿理解故事内容,在这一环节中可以引导幼儿认真倾听,并大胆讲述所听到的故事内容,为学说角色对话做铺垫。)

  (二)情境创设,学说角色对话。

  (情境的创设可以帮助幼儿投入到故事角色当中,激发幼儿学说角色对话的兴趣,为幼儿创造了学说角色对话的机会,让幼儿愿意说,喜欢说。也通过学说对话引导幼儿能够进行完整性的表述。)

  (三)欣赏故事第二部分,了解快乐的含义。

  (此环节与第二环节一样,都是运用分段讲述的方式来进行,引导幼儿倾听,大胆表述故事内容,引导幼儿跟着作品的展开产生情绪上的体验。)

  (四)结合PPT,师幼情境表演。

  (完整的讲述是为了帮助幼儿梳理故事内容,巩固幼儿对故事内容的了解;从中在教师讲述过程中也引导幼儿尝试一起讲述故事内容,运用已学的角色对话来进行讲述,激发幼儿讲述的欲望,也感受作品中所表达的情感。)

  (七)我的活动亮点:

  我认为活动亮点主要是以下一些:取材贴近幼儿生活,符合幼儿的身心特点,根据当今社会中独自子女以自我为中心的特点,利用本次活动通过欣赏、理解故事、学说对话的方式来引导幼儿懂得关爱他人自己也很快乐的道理,我想这个活动对孩子来说是终身受益的。

  六、活动后的自我反思:

  本次活动主要是让幼儿通过理解故事来懂得在帮助他人时自己也很快乐的道理,我想这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。而且这篇故事语言简洁明了,其中生动有趣的角色对话能让幼儿充分感受其中的情感,让幼儿的情感得到升华。

  在目标的制定上,我根据中班幼儿的年龄特点及现有发展水平来制定三位目标。最后通过活动实现了重点目标,幼儿都学会了故事中的角色对话。但是难点目标,我觉得幼儿有点显得模糊不清,在活动中我没有深入去剖析故事的内涵,因此理解能力较好的幼儿懂得了在帮助他人时自己也很快乐的道理,但是部分幼儿还是没能理解故事所表达的道理。

  在第三环节中,情境创设没有凸显出来,本来是让幼儿在音乐中一起去寻找快乐,然后遇到太阳、小鸟等动物,从而来学说对话,但是我怕会出现混乱想象,所以改成了幼儿直接寻找快乐,以PPT的形式出现,从而来引导幼儿学说角色对话。另外就是整个活动的教学方式过于传统,不够新颖。在社会领域方面挖掘的还不够深入。

  这是我整个活动下来的一些想法和反思,活动设计中肯定还存在很多不足,请各位专家评委,多多指导,谢谢!

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