我们作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《冬姑娘的礼物》教案范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
《冬姑娘的礼物》教案 1
活动目标：
1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
活动准备：
1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的'录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。
3、环境准备 将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。
活动过程：
1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
2、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
3、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用"有的……有的……"句式说话。
（1）欣赏第一部分(第一、二自然段)。
谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?
（2）欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。
①谁不喜欢她?为什么?
②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情，引导他们用这个词造句。
有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。
（3）欣赏第三部分(最后部分)。
冬姑娘来到哪里?看到了什么?
出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。
4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。
5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
6、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
活动延伸：
了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。
《冬姑娘的礼物》教案 2
活动目标：
1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
2、通过欣赏散文的优美词句，丰富词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”的句式说话。
3、通过欣赏散文，了解下雪对人类的好处。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、课件：散文《冬姑娘的礼物》。
2、冬姑娘图片一张（一面是笑脸一面是失望的脸）。
3、、字卡：失望、谈天；字条：有的……有的……。
活动过程：
一、产生兴趣、引出课题
播放课件：（礼物盒）说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打开礼物盒，引出课题。
二、结合课件，配乐完整欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。
提问：冬姑娘带来的礼物是什么？（雪）听完这篇散文后，你有什么感觉？
三、结合课件，分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天；能用“有的……有的……”句式说话。
1、欣赏第一部分（第一、二自然段）。
师：冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗？
2、欣赏第二部分（第三、四、五、六自然段）。
提问：
⑴、谁不喜欢她？为什么？
⑵、她见人家不喜欢她，她觉得怎么样？（出示“失望”的字卡）请幼儿做出“失望”的表情。
⑶、有谁喜欢她？为什么？
⑷、她看见几位农民在做什么？（出示“谈天”的字卡）
3、欣赏第三部分（第七自然段到最后）。
提问：冬姑娘来到哪里？看到了什么？（出示字条“有的……有的……）引导幼儿学习“有的……有的……”句式，并用此句式说话。
四、结合课件，再次完整配乐欣赏散文，学习散文中优美的词句。
讨论：散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘，你最喜欢哪一句？（出示冬姑娘的卡片）
五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
活动延伸：
幼儿边听散文边作画。
《冬姑娘的礼物》反思：
1、细节决定成败。
我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点，而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的，可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了，认为没有多大关系。
活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意，细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训，在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢，不然很有可能会影响孩子的一生。
2、教师的'提问要简洁明了，语言要富有感染力。
活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。
也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。
3、教师要感情的投入。
教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张，所以在这方面做的还不够。
《冬姑娘的礼物》教案 3
活动目标：
1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的`审美能力。
活动准备：
1、配乐散文录音带、录音机。
2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活动过程：
1、产生兴趣、引出课题出示一礼物盒说："昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？"打礼物盒，引出课题。
2、欣赏散文诗
（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？
（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。
提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。
3、游戏：堆雪人让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。
《冬姑娘的礼物》教案 4
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识本课生字新词，掌握重点词语的用法。
过程与方法目标
通过朗读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力与合作学习能力。
情感态度与价值观目标
感受冬姑娘带来的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点
引导学生理解课文中描述冬姑娘礼物的段落，体会其中的美妙。
识字写字教学，让学生掌握生字的读音、字形与字义。
难点
让学生感悟作者对冬的喜爱与赞美之情，并能在朗读中表达出来。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段冬日雪景的视频，提问学生：“同学们，看到这样的画面，你们想到了什么？是谁给我们带来了这银装素裹的世界呢？” 引出课题《冬姑娘的礼物》。
初读课文（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字卡片，带领学生认读生字，正音后讲解生字的字形、字义，如 “冰” 字，让学生观察字形，联想与冰有关的事物来理解字义。
同桌互读课文，互相检查朗读情况。
精读课文（18 分钟）
引导学生分段朗读课文，思考：冬姑娘带来了哪些礼物？
重点讲解文中描写雪花、冰棱等礼物的段落，让学生找出描写它们样子、特点的语句，如 “雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一只只洁白的蝴蝶在空中翩翩起舞”，通过提问 “把雪花比作什么？这样写有什么好处？” 引导学生体会比喻修辞手法的妙处，感受雪花的美。
组织学生小组讨论：你最喜欢冬姑娘的哪件礼物？为什么？每个小组推选代表发言，分享讨论成果。
总结拓展（5 分钟）
教师总结课文内容，强调冬姑娘礼物的美好，引导学生回顾自己在冬天的`有趣经历。
布置作业：让学生回家后，画一幅自己心目中冬姑娘的礼物图，并给家人讲讲冬姑娘的故事。
五、教学反思
在教学过程中，学生对课文的朗读较为积极，通过多种朗读形式能较好地理解课文内容。但在引导学生感悟作者情感方面，部分学生还不够深入，在今后教学中需加强引导方法的多样性。
《冬姑娘的礼物》教案 5
一、教学目标
引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
帮助学生理解课文中含义深刻的句子，体会冬姑娘礼物的珍贵。
培养学生的观察力、想象力与语言表达能力，鼓励学生仿照课文进行简单的创作。
二、教学重难点
重点
深入解读文本，理解冬姑娘礼物给大自然和人们生活带来的变化。
指导学生有感情地朗读课文，读出对冬姑娘礼物的'喜爱。
难点
引导学生领悟文中蕴含的对大自然的热爱之情，并能迁移到生活中，激发学生保护自然的意识。
三、教学方法
问题引导法、朗读感悟法、读写结合法
四、教学过程
趣味导入（3 分钟）
教师戴着冬姑娘的头饰走进教室，说：“小朋友们，我是冬姑娘，今天我给大家带来了好多神秘礼物，不过你们要和我一起在课文里找找哦。” 引发学生兴趣，进入课题。
初读感知（10 分钟）
学生默读课文，圈出生字词，借助工具书自学读音、字义。
教师利用多媒体课件展示生字词，以游戏形式检查学生的学习情况，如 “开火车读字卡”“词语接龙” 等，强化记忆。
全班齐读课文，整体感知课文大意，思考：冬姑娘的礼物都送给谁了？
精读赏析（15 分钟）
教师范读描写冬姑娘送给麦苗礼物的段落，学生边听边想象画面，读完后提问：“你仿佛看到了什么？” 引导学生描述画面，感受麦苗盖上 “厚棉被” 后的温暖、舒适，体会冬姑娘对麦苗的呵护。
小组合作学习，选择文中其他描写礼物的部分，从用词、修辞等方面分析其精妙之处，如 “冰棱像一把把锋利的宝剑挂在屋檐下”，探讨这样写如何突出冰棱的特点，然后小组汇报交流成果。
拓展延伸（8 分钟）
让学生说一说自己如果是冬姑娘，还想送出哪些特别的礼物，并简单描述礼物的样子和作用。
开展 “小小作家” 活动，要求学生仿照课文，写一段关于冬姑娘新礼物的短文，教师巡视指导，选取优秀作品展示、分享。
课堂小结（4 分钟）
总结课文内容，强调冬姑娘礼物的丰富多样与美好意义，鼓励学生在生活中发现更多冬天的美。
五、教学反思
以角色扮演导入极大地激发了学生的积极性，在精读环节学生的小组合作效果较好，能深入挖掘文本。但在读写结合时，部分学生创意不足，后续应多提供写作素材与启发。
《冬姑娘的礼物》教案 6
一、教学目标
让学生熟练掌握本课生字新词，会用重点词语造句。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美与意境美。
激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点
重点
识字写字教学，尤其关注易错字的辨析与书写指导，如 “寒”“刺” 等字。
引导学生通过多种形式的朗读，感受冬姑娘礼物带来的欢乐氛围。
难点
帮助学生理解课文中一些抽象的描写，如 “冬姑娘用她的巧手，给大地绣出了一幅美丽的雪景图”，体会其中蕴含的想象力与创造力。
三、教学方法
直观演示法、比较分析法、朗读指导法
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设情境：在教室四周布置一些与冬天相关的图片、小物件，播放轻柔的雪之音乐，教师轻声说：“同学们，闭上眼睛，想象自己走进了一个冰雪世界，感受一下，是谁营造了这份美丽呢？” 随后引出课题。
识字教学（12 分钟）
学生自主预习课文，圈出不认识的字，尝试用学过的`方法识字，如加一加、减一减、换偏旁等。
教师运用多媒体课件展示生字的演变过程，如 “雪” 字的甲骨文、金文写法，让学生了解汉字的起源，增强记忆。
进行易错字专项练习，教师在黑板上示范书写易错字，强调笔画顺序、结构比例，学生书空后在练习本上临摹，同桌互评书写情况。
精读课文（10 分钟）
指名学生逐段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：冬姑娘的礼物给世界带来了哪些变化？
重点品读文中描写孩子们在雪地里玩耍的段落，引导学生抓住 “堆雪人”“打雪仗”“滑雪” 等关键词，体会孩子们的欢乐，通过反复朗读，读出欢快的语气。
引导学生对比春、夏、秋的景色，说说冬天独特的美，加深对课文意境的理解。
总结归纳（8 分钟）
教师引导学生回顾全文，梳理冬姑娘礼物的种类及特点，用思维导图的形式呈现，帮助学生构建知识体系。
让学生分享自己在冬天的难忘经历，与课文内容相结合，进一步感受冬天的魅力。
课后作业（5 分钟）
布置书面作业：用生字组词造句，背诵课文喜欢的段落。
实践作业：让学生和家长一起制作一个与冬天有关的手工艺品，如雪花剪纸，下周带到学校展示。
五、教学反思
情境导入营造了良好的学习氛围，识字教学中利用汉字演变让学生兴趣浓厚。但在对比四季景色环节，学生的描述不够丰富，可提前准备更多资料辅助。
《冬姑娘的礼物》教案 7
一、教学目标
学生能够理解课文内容，体会作者用词的准确性与生动性。
培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力，学会归纳段落大意。
通过学习，让学生懂得欣赏自然之美，珍惜大自然给予的礼物。
二、教学重难点
重点
剖析课文重点语句，感受冬姑娘礼物的神奇魅力，如 “凛冽的寒风呼啸而过，却吹不散冬姑娘带来的欢乐”，理解 “凛冽”“呼啸” 等词的表达效果。
指导学生理清课文写作思路，掌握归纳段落大意的方法。
难点
引导学生从文中领悟到要以乐观积极的心态面对寒冷的冬天，发现生活中的美好。
三、教学方法
分析法、启发式教学法、小组竞赛法
四、教学过程
问题导入（5 分钟）
教师提问：“同学们，冬天给你们的第一印象是什么？是寒冷、单调，还是别有一番趣味呢？今天我们就来看看冬姑娘给我们带来了怎样的惊喜。” 引出课题，激发学生思考。
初读课文（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求边读边标好自然段序号，遇到不理解的词语做上记号。
教师检查学生朗读情况，随机抽取学生朗读段落，纠正读音错误。
全班齐读生字词，教师讲解重点词语的含义及用法，让学生进行造句练习，巩固理解。
精读课文（15 分钟）
教师引导学生逐段精读课文，提出问题：每一段主要写了什么？冬姑娘的这件礼物有什么特别之处？
以文中描写冰雕的段落为例，分析作者是如何从外形、色彩、质感等方面描写冰雕的，让学生学习多角度描写事物的方法，同时体会作者对冰雕的赞美之情。
组织小组竞赛活动，将学生分成小组，每个小组负责归纳一段的段落大意，比一比哪个小组归纳得又快又准，激发学生的竞争意识与合作精神。
拓展思考（8 分钟）
教师引导学生思考：在现实生活中，除了课文里提到的，冬天还有哪些不被注意的 “礼物”？鼓励学生大胆发言，拓宽思维。
让学生结合生活实际，写一篇短文《我发现的`冬天的美》，锻炼学生的书面表达能力。
课堂总结（2 分钟）
总结课文学习要点，强调要善于发现和珍惜大自然的美好，鼓励学生用积极的心态迎接生活中的每一天。
五、教学反思
小组竞赛法有效提高了学生的参与度，在精读环节学生对文本分析较为细致。但在拓展写作时，部分学生受限于生活阅历，选材较单一，需引导学生更深入观察生活。
《冬姑娘的礼物》教案 8
一、教学目标
让学生通过学习课文，感受大自然的神奇与美妙，培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。
提高学生的语文综合素养，包括识字写字能力、阅读理解能力、口语交际能力等。
引导学生在生活中发现美、创造美，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点
重点
深入探究课文，领会冬姑娘礼物背后蕴含的自然规律与生命哲理，如 “冬藏之后，必有春生”。
强化学生的语文基本功训练，在识字、朗读、口语表达等方面取得明显进步。
难点
引导学生从自然现象中抽象出人生感悟，将对冬姑娘礼物的喜爱升华为对生命成长的思考。
三、教学方法
探究式教学法、情境体验法、读写联动法
四、教学过程
诗意导入（5 分钟）
教师朗诵一首关于冬天的优美诗歌，如《江雪》，朗诵完后问学生：“诗中的冬天如此静谧、空灵，在你们心中，冬天还有哪些迷人之处呢？今天，让我们一起走进《冬姑娘的礼物》，探寻更多冬天的秘密。” 营造诗意氛围，引入课题。
基础积累（10 分钟）
学生预习课文，自主识字，制作生字卡片，标注读音、部首、组词等信息。
教师组织 “识字交流会”，让学生互相展示生字卡片，交流识字方法，教师补充、总结，强化识字效果。
学生自由朗读课文，教师指名朗读，及时纠正读音、语调问题，要求读出感情。
文本探究（15 分钟）
教师提出核心问题：“冬姑娘的礼物仅仅是我们看到的这些美景吗？还有什么更深层的意义？” 引导学生深入思考。
组织学生分组探究课文，从自然生态、人类生活、文化寓意等多个角度挖掘冬姑娘礼物的内涵，如从自然生态角度探讨冬天对动植物的影响，是生命的一种蛰伏与积蓄。
每组选派代表汇报探究成果，教师引导其他小组进行补充、质疑，形成课堂互动高潮。
读写实践（8 分钟）
教师展示一些与冬天相关的精美图片，配以轻柔音乐，创设写作情境，要求学生根据图片和对课文的理解，写一首赞美冬天的小诗，或者一段优美的散文片段。
学生写作时，教师巡视指导，鼓励学生大胆运用修辞手法，展现个性创意。
选取部分学生作品进行展示，师生共同赏析，肯定优点，提出建议。
课堂升华（2 分钟）
教师总结全文，强调大自然是人类最宝贵的.财富，冬姑娘的礼物是大自然爱的馈赠，鼓励学生珍惜自然、呵护自然，在生活中用美的眼睛、善的心灵去发现和创造更多美好。
五、教学反思
诗意导入为课堂注入文化气息，文本探究环节学生思维活跃，探究成果丰富。但在读写实践中，对于写作基础薄弱的学生指导还需加强，应给予更多范例与模板。
篇《冬姑娘的礼物》教案，你可以根据教学实际情况进行调整，要是还有别的需求，比如修改教学目标、增减教学环节等，随时跟我说。
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