教学内容：教科书第38页的内容。
教学目标：
1、通过称一称活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、通过计算和称体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生活习惯的形成。
教学重点：进一步了解克和千克的质量单位概念。
一、调查汇报
最近我们认识了新的计量单位——千克和克。
昨天大家到超市调查，哪些商品用“千克”做单位，哪些商品用“克”做单位，各是多少？谁来说一说？
生1：一袋大米20千克。
生2：一袋盐500克。
生3：一包饼干100克。
生4：一袋洗衣粉重1千克。
总结：只要你留心观察，就能发现生活中处处有数学。
二、实践操作
（一）导入
1、师：今天同学们带来了很多水果和蔬菜，谁来给大家介绍一下。
生：黄瓜。
生：西红柿。
生：苹果。
生：橘子。
师：1千克的水果和蔬菜各有多少个呢？
师：让我们来称一称。
板书课题：称一称
课件：称一称
（二）称水果蔬菜
课件：称一称
1、分组活动
师：请先看活动要求。
师：谁来读一读。
（1）称——把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。
（2）数——数一数各有多少个。
（3）记——把数的个数填在表格里。
2、哪两人称？哪两人数？哪个人记，请组长在小组里，先带领组员进行分工。
3、下面请各小组分组活动。
4、请小组长来上黑板填一下，称的结果。
5、师：观察每个组的记录，你发现了什么？
师：对了，同样是1千克的苹果有的个数多，为什么有的个数多，有的个数少？
我们来看一看，验证一下。
6、讲述：都是1千克的苹果，苹果大，个数就少，苹果小，个数就多。
（三）估一估
师：刚才我们称了1千克的水果和蔬菜，请大家再拎一拎，感觉一下1千克有多重。下面我们做一个估一估的小游戏。
活动二：估一估
1、我这有一个袋子，待会儿会从前往后从每个人的手中传过，请你掂一掂，估一估袋子有多重，请第一组起立，开始传。
2、请你估一估有多重？轻轻地告诉你的.同桌。
3、出示答案——一袋重5千克的大米。
4、猜对的同学请举手，大家给他们一点掌声。
（四）称体重
1、谈话：同学们，你们想不想知道在你们小组中，谁最重，谁最轻？下面我们就来进行称体重的活动。
课件：称体重
2、我们先来认识一下秤面。
师：观察秤面你看到了什么？
生：千克，刻度线，数字，指针。
师：看到KG，表示什么？这个秤的计量单位是什么？
介绍：在我们称体重之前，请检查指针有没有对准0刻度。如果没有就必须借助一小旋钮来调整。要不然就称不准。
3、谁来说说这个小朋友的体重大约是多少千克？
4、下面分小组称一称每人的体重，称好后每人把自己的体重汇报给组长，组长把组员称出的体重记录在表格里。
5、小组交流
师：谁愿意介绍一下自己的体重。
师：你们小组谁最轻？谁最重？
（五）教学你知道吗？
1、师：你们都知道了自己的体重，想不想知道你的体重比一般人重还是轻呢？
课件：
2、师：计算6—10岁儿童一般体重的方法是什么？
师：怎样算实足年龄呢？
师：用今年的年份减去你出生的年份就可以算出你的实足年龄。
今年是2007年，你是哪一年生的？1998
板书：200719989
19998
3、请你根据公式算出自己的体重，再和自己的体重比一比。
4、你称得的体重与一般体重相差多少？在小组内交流。
（1）算一算你的体重：2+7=（千克）
（）2+8=（千克）
（2）算一算：你称的体重和算出的体重相差多少？
5、交流
师：你的体重和一般体重差不多，你的身材很匀称。
你的体重比算出的体重重得很多，你就要注意多吃蔬菜，少吃鸡蛋，肥肉加强锻炼；你的体重比算出的体重轻很多，说明你太瘦了，就要不挑食，加强营养和锻炼让身体长的更壮些。
（六）动物的体重。
师：我们了解了自己的体重，下面再来了解一下动物朋友的体重吧！
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