作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《童心是小鸟》小学音乐教案，欢迎大家分享。
《童心是小鸟》小学音乐教案 1
教学目标：
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：
体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
（播放音乐《童心是小鸟》）
师：哪位同学说说看这首歌曲的`速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（再播放音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！
二、寓教于乐
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，
师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、完美结课
师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
《童心是小鸟》小学音乐教案 2
一、教学目标
1. 情感态度与价值观
通过学唱歌曲，激发学生对生活的热爱，保持积极向上的心态，珍惜美好的童年时光。
2. 过程与方法
采用聆听、模仿、演唱、表演等方式，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感。
3. 知识与技能
学生能够准确地演唱歌曲《童心是小鸟》，掌握三拍子的节奏特点，理解歌曲的含义。
二、教学重难点
1. 教学重点
用自然、活泼的声音演唱歌曲，表达出歌曲欢快、喜悦的情绪。
掌握三拍子的强弱规律，准确唱出歌曲的节奏。
2. 教学难点
歌曲中多处切分音和休止符的准确演唱。
引导学生通过歌声和表演展现歌曲中所表达的童心童趣。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、欣赏法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴
五、教学过程
1. 导入
播放一段欢快的儿童音乐，让学生随着音乐自由律动，进入音乐课堂的'氛围。
提问学生：“同学们，听了这段音乐，你们想到了什么？”引导学生说出与童年、快乐相关的话题。
引出课题《童心是小鸟》。
2. 聆听歌曲
播放歌曲《童心是小鸟》，让学生安静聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快、喜悦）
再次聆听歌曲，让学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受三拍子的强弱规律。
3. 学唱歌曲
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“啦”轻声哼唱。
教师按节奏朗读歌词，学生跟读，注意休止符和切分音的停顿。
教师教唱歌曲，学生逐句学唱，重点练习休止符和切分音的唱法。
学生完整演唱歌曲，教师纠正不足之处。
引导学生用活泼、欢快的声音有感情地演唱歌曲。
4. 歌曲处理
分析歌曲的段落结构，引导学生在演唱时注意力度和速度的变化，表现出歌曲的层次感。
让学生分组讨论如何通过歌声和表情更好地表达歌曲的情感，然后进行展示。
5. 拓展活动
请学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，边唱边表演。
组织学生进行小组比赛，评选出表现最佳的小组。
6. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的童心和快乐。
鼓励学生在生活中保持一颗童心，积极乐观地面对生活。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够较好地掌握歌曲《童心是小鸟》的演唱，但在节奏的把握上还需要进一步加强练习。在今后的教学中，应更加注重培养学生的节奏感和音乐表现力，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和收获。
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