作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的梅花教案参考(通用10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
梅花教案参考 1
活动目标:
1、欣赏梅花的美,了解梅花的不同颜色及外形特点。
2、通过欣赏梅花图片,用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。
3、培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。
活动重、难点:
通过欣赏梅花图片,用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。
活动准备:
教学课件、剪刀、卡纸、胶棒等工具。
活动过程:
一、导入新课
1、出示梅花古诗课件
《梅花》宋·王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
2、大家学过这首古诗吗?这首古诗描写的是什么呢?
3、指名学生回答,这首诗通过写梅花,在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。
4、教师表扬回答问题的学生。
5、出示课题:《梅花》
二、讲授新课
1、出示梅花课件,学生欣赏。
2、教师提问:梅花是什么形状的?
生:圆形,有五个瓣,花蕊是黄色的`。
师:你观察得真仔细!
3、梅花是什么颜色的?
生:红色、黄色、白色、粉色。
师:老师很佩服你们的观察力。
4、教师示范作画步骤
学生认真观察老师作画步骤。
三、学生动手操作,教师巡视指导
要求:
1、先构思,再根据梅花的特点进行制作。
2、在制作过程中要注意保持教室卫生,在使用剪刀时不要伤到手。
四、展示作品
将自己的画摆放到讲课桌前,大家互相点评并说出理由。
五、教师
本节课同学们能认真听讲,积极动手,通过大家的作品来看,已经基本掌握了制作梅花的方法和步骤,希在课后要认真学习,积极的去发现生活中的美并用它来装点丰富我们的生活。
梅花教案参考 2
活动目标
1、了解腊梅的品质,知道其是在冬天开放。
2、学习吹化的基本方法,能过运用手指点画、彩笔添加等辅助手段表现腊梅花的基本特征。
3、体验吹画的乐趣。
活动准备
墨汁、图画纸、红色颜料、彩笔、吸管、抹布、旧报纸、范画一幅、腊梅图片
活动流程
1、请幼儿欣赏腊梅花图片,引发幼儿的创作兴趣。
师:小朋友们你们看这是什么花?(腊梅)我们一块来看看腊梅花都有什么颜色的、什么形状的?腊梅花是在什么时候开放呢?(冬天)你知道腊梅花的品质吗?(坚强不屈、不畏严寒)
2、出示范画。
请幼儿仔细观察范画与平时的画有什么不同,猜猜它们是用什么材料、用什么方法完成的。(师幼共同讨论)
3、教师向幼儿介绍点吹腊梅花的步骤、方法并示范作画。
第一步:吹出树干、树枝。现用毛笔蘸墨汁滴在纸的`下半部分,然后用嘴或吸管对着演练向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗,吹时用力小一些;树枝细,吹时用力大一些,
第二步:手指点画、画花瓣。用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当部位点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,注意花瓣要错落有致,点画后及时擦手。
第三步;彩笔添画勾出花心。选用黄色彩笔,在每朵花的中心位置勾画出花心。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
请幼儿先在废旧报纸上尝试作画,慢慢掌握其点吹技巧。
提醒幼儿树干与树枝要用强弱不同的方式吹,注意花瓣不能出现。我的创新
小结及反思
1、先在旧报纸上尝试点吹树干、树枝,掌握技巧,把握力度。
2、能力强的幼儿可多吹画几枝,稍弱幼儿重点掌握其吹画技巧。帮助每位幼儿完成作业,享受成功的乐趣。
3、这种新的作画方法孩子们非常喜欢。点吹树干、树枝是这节活动的难点,孩子们很难掌握吹的力度。经过在旧报纸上多次试练,孩子们逐渐掌握了点吹时的大小力度,作品完成的较不错。
梅花教案参考 3
一、设计意图
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。幼儿教育目标要求"初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"梅花,我们地方的孩子们生活中很少有见过,更缺乏了解。于是,结合六苴中心幼儿园的梅花特色教育,我根据梅花的表现形式吹点画,设计了本次活动,让孩子们初步认识梅花,并能学习运用吹画和手指点画的方式来表现梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。幼儿非常喜欢美术活动,而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作,非常适合大班的幼儿进行学习。
二、活动目标
1.学习用吹画和手指点画的方法表现梅花的基本特征;
2.保持画面干净整洁,体验吹点画的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
三、活动准备
装在滴管(容量足够大)的墨汁,绿色、黄色、粉色、红色、橘红的紫色颜料,抹布,ppt及梅花作品。
四、活动过程
活动一:欣赏梅花作品,激发幼儿活动兴趣。
1.小朋友们好,我是六苴中心幼儿园的王老师,我们幼儿园有一个美丽的地方叫梅园,我们幼儿园的小朋友、爸爸妈妈和老师们观赏梅园后,制作了很多漂亮的梅花作品,我们一起去看一看吧,把你观察到的梅花样子和大家分享。
2.观察发现梅花的基本特征。
(1)你看到的梅花的枝干是什么样子的?从哪个方向生长?花朵有些什么颜色?花朵长在什么地方?
(2)观赏完梅花和梅花作品后,有的梅花枝干有弯有直,有的从下往上生长,有的枝干是垂下来的,有的是从侧边伸展开,还有的是斜着的,现在请大家也一起来制作自己满意的梅花作品。
活动二:鼓励幼儿根据自己观赏后的经验尝试大胆创作。
1.王老师给大家准备了颜料与画纸,请你选择喜欢的梅花枝干的特点,创作出你心目中的梅花。
2.幼儿大胆交流自己创作的方法。
3.教师小结:大家创作的梅花作品都不错,要是梅花的枝干吹画的再漂亮一些就更好了,现在,我们一起来学习如何吹出漂亮的枝干。
活动三:教师示范讲述吹画梅花方法。
第一步:吹出树枝、树干,先将滴管里的全部墨汁滴在纸上(自由选择滴墨汁的位置),然后用嘴对着颜料向前吹,改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状,吹时要用力适度,主干粗,吹时用力小一些,树枝细,吹时用力大一些。
第二步:手指点画花心,用右手食指沾黄色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花心。
第三步:手指点画花瓣,在花心周围点上不同颜色的花瓣,排列上要注意层次,点花瓣时手腕要提起来,用指肚点花瓣,要注意画面干净、整洁,点画好后要用餐巾纸把手擦干净。
活动四:幼儿再次尝试创作,教师巡回指导。
1.提醒幼儿吹点画梅花时要保持画面干净、整洁。
2.帮助指导能力弱的幼儿完成吹画,能力差的只要掌握吹的方法即可,尽量使每个幼儿独立完成,享受成功的快乐。
活动五:评价展览作品,将幼儿作品展示在主题墙,大家共同评价、共同欣赏。
1.让幼儿把自己的'作品暂展示在卡纸或者画夹上,说一说自己是如何创作梅花的。
2.带领幼儿布置创作画展。
教学反思:
这次活动总体上来说是算成功的,孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力,同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新,我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的,同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新,突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。
如果让我从新上这节课,我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间,也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后,谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在,他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大,不过在活动过程中师生之间的互动很好,也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后,以后开展类似的活动就会更有经验一些。
梅花教案参考 4
一、活动内容:
吹画《梅花》
二、活动目标:
学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征;体验吹画的乐趣。
三、活动准备:
调色盘、墨水、红色水粉颜料、毛笔、吸管和操作材料纸。
四、活动过程:
1.引出课题。
出示教师范画--梅花。
介绍作画工具。(先让幼儿猜猜作画工具,教师再出示特别的'作画工具"吸管"。)
2.教师讲解示范。
用毛笔蘸上墨水滴几滴在纸的下端。
用吸管对着水滴向纸的上方吹,改变吸管的方向吹出不同方向的树枝用右手食指蘸上红色的颜料,点出若干朵梅花。
3.幼儿作画。(要求:幼儿可站着、蹲着吹画画;注意画面干净;画好后等颜料干了以后再拿起来)
4.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆作画,独立完成。
5.作业展览。把幼儿的作品固定的画袋里,让全体幼儿欣赏。
梅花教案参考 5
一、 教学内容:
1、学唱歌曲《梅花》。
2、欣赏古诗歌曲《春晓》。
二、教学目标:
1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。
2、通过古诗歌曲的欣赏,从而进一步提高学习古诗的兴趣。
教学重点:
能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。
三、教学难点:
歌曲中“x xx x切 分节奏唱好。
四、教具准备:
钢琴、多媒体课件、拓展音乐作品
五、教学过程:
(一)1、导入
教师:(师生问好)
刚才老师讲了一个小故事,关于唐朝诗人的,那么同学们会背古诗吗?那么谁来给大家朗诵一首?恩,背的挺熟练的,但谁能背的更有韵味呢?诗歌是有韵味在里边的。这样吧我们一块来背一首好不好?把诗背的特别的有韵味。春晓都会吧?开始。不错,还是比较有韵味的。那你们知道吗,诗歌的这种韵味和我们唱歌的这个节奏感是相通的。所以在古代啊,这些古诗一经写出来,是会被到处传唱的。现在呀又有许多艺术家们给他谱上新的乐曲,使他更好听、更美,被称作是《古诗新唱》。就比如说咱们刚才背的春晓,在古诗新唱中应该是这样的(教师范唱)。今天这堂课呢。老师就和大家一起走进古诗新唱,来领略唱古诗的快乐。
2、 教师介绍王安石的诗《梅花》。
首先让我们来看一首诗,这首诗的名字叫做《梅花》(板书)。出示投影《梅花》这是宋朝大文学家王安石写的一首梅花,他这首梅花和其他的梅花比起来有一个特点,下面呢你们先听老师把他读一遍(播放古筝背景伴奏)同学们轻轻的把他读一读,然后想想这首诗是什么意思?(生轻声读)谁来告诉老师,这首诗什么意思呢?教师简介古诗大意:在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有院墙边上的几枝梅花,冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白,难道是下起了雪?忽然闻到了淡淡的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。描写了梅花的什么?(坚强)板书:梅花 柔和美 坚强美 哪句是坚强美,哪句是柔和美?对,我们知道他描写的是白梅,他像雪一样洁白,轻柔,又那么的幽香清远,给我们展现的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一个这么美的,一个看上去这么轻柔的花,他却具有不畏严寒、坚强不屈这样非常坚强的品格,非常高贵的品格。那现在同学们把他读一下,把梅花的这种美读出来,好不好?生读。恩,短短的20个字,给我们表达了一个这么美的意境,展现了梅花的两个不同方面的美,那我们应该用什么样的音乐和他相匹配,才能更好的表现这首古诗呢?下面就请同学们欣赏一下歌曲《梅花》。(播放歌曲课件)
(二)、学唱歌曲《梅花》
1、听范唱
教师:听完了歌曲,你感觉他的速度是什么样的?整体给你什么样的感觉?也就是说他的音乐情绪是什么样的?然后他又可以分为几个乐段?听不出来可以再放一遍。 这里老师可以清唱,第一第二乐段,提示学生感受。前后用不同的`情绪演唱。板书:二个乐段 优美抒情激昂豪迈 从而让学生说出是几个乐段,然后在听一遍,体会梅花柔和美和坚强美以及演唱的不同情绪。 学生回答问题。(歌曲旋律自然、柔美等)
2、教师:经过这三遍的聆听,我们对歌曲有了一定的熟悉了,那么现在我们来唱一唱那个,接下来先听老师把乐谱唱一遍,你们仔细听一下音符,好不好?(老师唱曲谱)
3 教师:接下来咱们学唱一下曲谱,老师唱一句,你们唱一句。(轻轻地、用好听的声音来唱歌。)第一小节那是个切分,咱们唱准确。唱到最后简单说下,这里是个反复记号,是跳跃反复,咱们回头再唱这一段。最后处理了一下,放慢了唱。4、跟琴唱一遍。
5、随音乐用“啦”模唱 (播放伴奏音乐),再来重复一遍。
6、教师:把歌词带入旋律中,跟琴老师弹一句学生唱一句。
教师:再来一遍,轻声跟着唱歌词。(解决歌曲中难点)
7、演唱情绪:让老师看到你们的笑脸,师唱一句生唱一句。
8、(播放歌曲原唱)学生随音乐完整演唱歌曲,教师根据学生演唱的情况适时进行指导,然后在演唱。
9、我们刚才知道了,两个乐段分别是柔和美与坚强美的,那么在唱的时候在吗把他的美表现出来呢?比如第一乐段应该怎么呢?(轻轻的、揉揉的)让我们来一遍。“墙”“遥”这个字反复唱,“4”去掉让学生体会,这样太平淡了,这样唱使歌曲增添了一种柔和,就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花,这梅花给冬天增加了靓丽增加了美感一样,使乐曲变得活波起来、灵动起来,所以我们在唱的时候,必须要用抒情的优美的语调,同时还要注意把墙和遥字唱好他。现在呢让我们带着这种情绪再来一遍 。第二乐段我们知道表现的是坚强的一种美,所以在唱的时候,力度应该怎么样?对,应该增加一点,能增的特别大吗?不能。因为梅花不管怎么说,他毕竟是美丽的,如果太重就不好了,稍微加大一点,透出激昂和豪迈的情绪就可以了,来,我们唱一遍。第二乐段进行了一次反复,梅花这么高贵的一种品格,这么美的花具有这么坚强的一种性格,所以作者把他赞叹了一次够吗?所以作曲家给他反复了一次,进行了第二次的赞叹。但在结尾处呢给他放慢了,又回到了抒情的感觉上来,和第一乐段完整的合在了一起,使梅花这种柔中带刚的形象更完整了,所以我们在唱第二乐段结尾的时候要抒情一点柔美一点,现在我们再把第二乐段唱一遍。
教师:按我们分析的完整的跟音乐唱一遍,怎么样? (播放原唱)生跟唱 教师:这堂课一开始,我们非常有韵味的读了这首诗,现在呢我们又优美的演唱了这首诗,那我们就把朗诵与演唱结合起来,看看是什么效果?同学们想不想试一下。(播放原唱)第二乐段的第一遍不读。听出来情绪变化了吗?你们跟着试一遍好不好?(播放原唱)恩,不错,经我们这么表现呢,使梅花的形象更加丰满、更加美丽了。
(三)、交流有关梅花的艺术作品。
教师介绍梅花的艺术作品。
梅花作为花之君子,有好多的艺术作品都在描写梅花。今天老师还给同学们带来了三首古诗,来看一下。(出示课件)拣一首你喜欢的,试着用咱们今天这首歌的旋律来唱一下,同位之间呢可以互相唱着听听。
(四)、小结。
同学们唱的都很好。刚才老师说了,关于梅花的作品还有很多,课后同学们可以搜集一下装订成册,然后互相交流一下。通过这节课的学习呢,我希望同学们喜欢上古诗新唱这样一种演唱形式,在放飞我们歌声的同事,热爱我们的古诗文化,同事也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏严寒、坚强不屈这种高贵的品格。
梅花教案参考 6
一、 教学目的:
1、 继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。
2、 巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。
3、 根据色彩进行大胆合理的想象。
4、 培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。
二、 教学准备:
(1)幼儿作彩色画的用品;
(2)不同的姿势的红梅数枝。
三、 教学过程:
1、 复习巩复固团点的技法
出示数幅幼儿画的梅花朵的作品,巩固团点的方法,接着老师出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。
2、 讲解示范勾线的方法画花枝
(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的,因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。
(2)演示勾线方法。笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,同时用笔转动使花枝曲直变化。
(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。
3、 幼儿作画,教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。
4、 讲评作品,重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。
教学反思:
活动开始,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的`特点:颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉,所以在教师引导下,大多数幼儿朗诵的较熟练,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手能力得到提高。
梅花教案参考 7
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。
教学准备:
梅花图、收集有关梅花地诗词
教学流程:
一、导入
1、同学们,一年四季,四时风光,每个季节都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天则有那冷艳的梅花。今天我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。
2、(板书课题)请同学看老师书写课题,注意魂字的写法。
3、你知道魂字的意思吗?(板书精神)
二、认定目标:
三、导学达标:
(一)初读课文,感知文章大意。
1、打开书本,默读课文,边读边想象文章所描写的情景,想想课文写了外祖父的哪五件事?
2、汇报:读诗落泪
珍爱梅图
不能回国
赠送梅图
码头送别
3、从这五件事,你可以看出外祖父是个怎样的人?
(二)研读课文感悟,理解梅魂
1、外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!
2、出示梅图,赏梅,对梅花形成初步的印象。
梅花,原产中国,是中国特有的花,有一定的抗寒力,一般梅花都是在12月到来年4月间开放。
3、正是由于梅花这种不畏寒冷,艰贞不屈的精神,激励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓。从古至今,众多的文人墨客都对它大加赞赏,写下了不少梅花的诗词。你能说出一两首吗?
卜算子咏梅
风雨送春归,飞雪迎春到,
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,
俏也不争春,只把春来报,
待到山花烂漫时,它在丛中笑。
4、外祖父喜爱梅花,而且将它和自己的生命融入到了一起,这又是为什么呢?外祖父对我说的一段话给了我们答案。请大家一起读一读13段。
5、这段话共讲了几个方面的意思?
①哪几句话写了第一个方面的意思?请读一读这句话。写出了外祖父对梅花一种怎样的感情?(赞扬,喜爱)你从文中的哪个词语看出来的?
②哪几句话写了第二个方面的意思?
这几句话写出了外祖父对有气节人物的赞扬,你知道中国历史上哪些有气节的人物?
③齐读最后一句话
秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的'精神,就是我们这篇课文的题目:梅花魂
④梅花的精神,也就是梅花魂,指的是什么?从本段中找出一句话回答。
6、是啊!梅花的精神(梅花魂)指的就是人们那种不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶头立地,不肯低头折节的品质,大无畏精神。而我的外祖父也正是这样一位具有梅花精神的人。作者通过描写外祖父的几次哭来体现外祖父的这种精神。
7、快速阅读课文,看看课文哪些地方写了外祖父的哭?写了几次?用横线画出。
8、反馈
“每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‥‥‥,常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。”
①外祖父这次为何会哭?
②这几句诗你知道是什么意思吗?
③从外祖父的这次哭,你体会到了什么?(思念故乡,思念祖国)
④对于外祖父的这种情感,我懂吗?从文中的哪儿可以看出来?看到我的反应,外祖父是怎样做的?怎样说的?
⑤指导朗读,一个年幼的小女孩,怎能理解一位饱经沧桑的老人那颗思念祖国和故乡的心呢?于是,他只有无奈地摇头,长长叹一口气说:“‥‥‥我跑进书房‥‥‥,‘呜呜呜’地哭起来。
①“呜呜呜”地哭是怎样的哭?
②是什么事惹得老人大哭?(不能回国)
③ 回国对于别人来说,可能是件轻而易举的事,可对于年老的外祖父来说,这却成了一件憾事,年纪太大,时日不多,今生已无法再回到日夜思念的祖国。这怎能不使老人难过,伤心,情之所致,泪雨磅礴,悲从中来,以致年第的祖父在自己的小孙女面前毫无掩饰的痛哭起来,做出了有悖常理的举动。从中我们可以感受到老人的内心有多痛,有多伤。
④让我们一起怀着这种伤痛之情读一读这段:想不到泪眼蒙胧的外祖父‥‥‥绣着白色的梅花。
①从文中的哪个词可以看出老人哭了?
②从这个词你体会到了什么?(对亲人的不舍,对不能回国的遗憾)
③梅花是老人的至爱,这时,老人却将绣有梅花的手绢送给我,老人的用意何在?老人的身此时已无法再回祖国,让那绣着梅花的手帕,象征着老人那眷恋祖国的心,把手帕带回去,就是把老人的心,老人爱国的魂带回去。
④怀着老人那种强烈的愿望,读一读这句话。
9老人的这种情感,可惜当时年幼的作者无法了解,但随着时间的推移,作者终于知道了。齐读最后一段,这段与课文第一段是什么关系?(首尾呼应)
(三)同学们,通过读这篇课文,我们看到的是老人那颗拳拳的爱国之心。其实不止是外祖父,还有许多像外祖父一样的华人,华侨也有着同样的心,最后,这提议让我们一起唱出他们的心声,朗读《故乡》
梅花教案参考 8
教学目标:
1.认识“撩、眷”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。
教学重点:
1.理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
2.了解课文“前后照应,首尾连贯”的特点。
教学难点:
1.体会外祖父对梅花品格的阐述。
2.体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入,板书课题
同学们,你们见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(不畏严寒,不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头),今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题,解“魂”。
二、预习课文
1.读读课文,看看围绕梅花写了哪几件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。
2.画出最使你感动的`语句,可在旁边写上一两句自己的感受。
3.把不懂的语句提出来跟大家研究。
三、全班交流
1.课文写了5件事,①外祖父常教外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出了眼泪。②他对一幅墨梅图分外爱惜。③他因不能回国而难过的哭了。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。⑤船快离开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢,这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。)
2.理解语句
(1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(唐代王维的诗,意思是我独自一个人在外地,每到过年的时候格外思念故乡的亲人。)
(2)春草明年绿,王孙归不归。
(也是王维的诗,意思是明年春天绿草如茵的时候,您回不回来呢?)
(3)自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
(北宋词人秦观的词,意思是在空中随风飞舞的落花,轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。)
从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。
(4)“轻轻、慢慢”。(体会外祖父对墨梅图的爱惜)
(5)为什么“外祖父竟像小孩子一样,呜呜地哭起来了”呢?(这充分体现了他思念祖国的深情)
(6)愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。(体会梅花坚忍不拔,遇到困难不屈服)
(7)自读15段,领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节,充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我,说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。
四、有感情地朗读全文
重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话
五、总结、扩展
1.读了这篇课文,你感受到了什么?
2.你怎样理解“梅花魂”?本文为什么以“梅花魂”为题。
(“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明中心)
附:板书设计
梅花教案参考 9
活动目标
1、能正确流利地诵读古诗。
2、读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的美。
3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。
活动重点:
能正确流利地背诵和诵读古诗。
活动难点:
理解诗意,体会梅花的特点,欣赏梅花的品格。
活动准备:
梅花图片、课件、古筝曲
活动过程
一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。
师:在寒冷的冬天里,不仅有勇敢高洁的青松,而且还
有不畏严寒、凌霜傲雪的`花
二、认识梅花,指导梅花不怕冷,在冬天开放。
(1)出示梅花图片,请幼儿欣赏。
(2)认识梅花:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多
枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。
三、请幼儿欣赏课件,理解古诗内容
(1)播放课件欣赏,知道古诗的题目,一共有几句?
(2)再次欣赏,引导幼儿进一步理解古诗意境。
“墙角数枝梅”是什么意思?
“凌寒独自开”是什么意思?
“遥知不是雪”是什么意思?
“为有暗香来”是什么意思?
四、学习朗诵古诗
五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》
梅花教案参考 10
教学目标
1、认识12个生字,会写14个生字,正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4、摘录让自己感动的词句。
教学重难点
引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导入课文
魂,是什么意思?读了课题你想知道什么?(生质疑:梅花的精神是什么?为什么以此为题等等)
二、初读课文,感知内容
1、自由读课文一遍,画出生字新词。
2、想想作者回忆了外祖父生前的.几件事?
3、学习生字新词:
分外、抹静、低头折节等字的读音,“幽”的笔顺,“衰”与“哀”的区别。
三、再读课文,体会内容
1、接读课文,正音。
2、思考:
从外祖父生前的几件事中你体会到了什么?
3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情?
四、品读课文,体味感情
第一件事:
外祖父教我念唐诗宋词,常会落下冰凉的泪珠。
1、外祖父为什么而要落泪?你从哪里看出来的。
2、读古诗,谈看法。
第二件事:
因我弄脏墨梅图,外祖父发脾气。
1、生质疑。
2、结合课文中的句子谈自己体会:
有生以来,我第一次听到他训斥我妈;用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静……
五、有感情地朗读课文
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事,你的感受是?(外祖父思念祖国和家乡;非常喜爱墨梅图。)思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢?这节课我们就来研究这个问题。
二、品读课文,体味感情
1、默读课文。
2、第三件事:
我们将要回国,外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。
哭什么?
3、第四件事:
把心爱的墨梅图赠送给我(13段):
⑴我弄脏墨梅图,外祖父为什么发脾气,第一次听到他训斥我妈,用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静?这些原因都在这里。
⑵梅花与中国人有什么相同之处,找出相应的句子:
(梅花魂来比喻我们的“民族魂”。)
⑶中国人要有梅花的秉性是指什么?
⑷在中国的历史长河中,你都知道哪些具有梅花秉性的人物?
⑸感情朗读第13段,积累语言。
4、第四件事:
临行时,送我梅花手绢。
⑴手绢上锈的仅仅是梅花吗?
⑵你从哪里看出外祖父强烈的想回国,这个细节动作在文中反复的出现了三次?
三、领悟表达方法
1、齐读首尾段落,体会首尾照应的写法。
2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的:
通过具体的事例,抓住人物的细节表现出来的。
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