梅花教案参考

2024-01-08 教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的梅花教案参考(通用10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  梅花教案参考 1

  活动目标:

  1、欣赏梅花的美,了解梅花的不同颜色及外形特点。

  2、通过欣赏梅花图片,用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

  3、培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。

  活动重、难点:

  通过欣赏梅花图片,用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

  活动准备:

  教学课件、剪刀、卡纸、胶棒等工具。

  活动过程:

  一、导入新课

  1、出示梅花古诗课件

  《梅花》宋·王安石

  墙角数枝梅,凌寒独自开。

  遥知不是雪,为有暗香来。

  2、大家学过这首古诗吗?这首古诗描写的是什么呢?

  3、指名学生回答,这首诗通过写梅花,在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。

  4、教师表扬回答问题的学生。

  5、出示课题:《梅花》

  二、讲授新课

  1、出示梅花课件,学生欣赏。

  2、教师提问:梅花是什么形状的?

  生:圆形,有五个瓣,花蕊是黄色的`。

  师:你观察得真仔细!

  3、梅花是什么颜色的?

  生:红色、黄色、白色、粉色。

  师:老师很佩服你们的观察力。

  4、教师示范作画步骤

  学生认真观察老师作画步骤。

  三、学生动手操作,教师巡视指导

  要求:

  1、先构思,再根据梅花的特点进行制作。

  2、在制作过程中要注意保持教室卫生,在使用剪刀时不要伤到手。

  四、展示作品

  将自己的画摆放到讲课桌前,大家互相点评并说出理由。

  五、教师

  本节课同学们能认真听讲,积极动手,通过大家的作品来看,已经基本掌握了制作梅花的方法和步骤,希在课后要认真学习,积极的去发现生活中的美并用它来装点丰富我们的生活。

  梅花教案参考 2

  活动目标

  1、了解腊梅的品质,知道其是在冬天开放。

  2、学习吹化的基本方法,能过运用手指点画、彩笔添加等辅助手段表现腊梅花的基本特征。

  3、体验吹画的乐趣。

  活动准备

  墨汁、图画纸、红色颜料、彩笔、吸管、抹布、旧报纸、范画一幅、腊梅图片

  活动流程

  1、请幼儿欣赏腊梅花图片,引发幼儿的创作兴趣。

  师:小朋友们你们看这是什么花?(腊梅)我们一块来看看腊梅花都有什么颜色的、什么形状的?腊梅花是在什么时候开放呢?(冬天)你知道腊梅花的品质吗?(坚强不屈、不畏严寒)

  2、出示范画。

  请幼儿仔细观察范画与平时的画有什么不同,猜猜它们是用什么材料、用什么方法完成的。(师幼共同讨论)

  3、教师向幼儿介绍点吹腊梅花的步骤、方法并示范作画。

  第一步:吹出树干、树枝。现用毛笔蘸墨汁滴在纸的`下半部分,然后用嘴或吸管对着演练向前吹、改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度,主干粗,吹时用力小一些;树枝细,吹时用力大一些,

  第二步:手指点画、画花瓣。用右手食指蘸红色颜料,在树枝的适当部位点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置,注意花瓣要错落有致,点画后及时擦手。

  第三步;彩笔添画勾出花心。选用黄色彩笔,在每朵花的中心位置勾画出花心。

  4、幼儿作画,教师巡回指导。

  请幼儿先在废旧报纸上尝试作画,慢慢掌握其点吹技巧。

  提醒幼儿树干与树枝要用强弱不同的方式吹,注意花瓣不能出现。我的创新

  小结及反思

  1、先在旧报纸上尝试点吹树干、树枝,掌握技巧,把握力度。

  2、能力强的幼儿可多吹画几枝,稍弱幼儿重点掌握其吹画技巧。帮助每位幼儿完成作业,享受成功的乐趣。

  3、这种新的作画方法孩子们非常喜欢。点吹树干、树枝是这节活动的难点,孩子们很难掌握吹的力度。经过在旧报纸上多次试练,孩子们逐渐掌握了点吹时的大小力度,作品完成的较不错。

  梅花教案参考 3

  一、设计意图

  《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。"每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。幼儿教育目标要求"初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。"梅花,我们地方的孩子们生活中很少有见过,更缺乏了解。于是,结合六苴中心幼儿园的梅花特色教育,我根据梅花的表现形式吹点画,设计了本次活动,让孩子们初步认识梅花,并能学习运用吹画和手指点画的方式来表现梅花的特点,在创作的过程中既能体验其中的乐趣,又能感受成功的喜悦,可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。幼儿非常喜欢美术活动,而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作,非常适合大班的幼儿进行学习。

  二、活动目标

  1.学习用吹画和手指点画的方法表现梅花的基本特征;

  2.保持画面干净整洁,体验吹点画的乐趣。

  3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  三、活动准备

  装在滴管(容量足够大)的墨汁,绿色、黄色、粉色、红色、橘红的紫色颜料,抹布,ppt及梅花作品。

  四、活动过程

  活动一:欣赏梅花作品,激发幼儿活动兴趣。

  1.小朋友们好,我是六苴中心幼儿园的王老师,我们幼儿园有一个美丽的地方叫梅园,我们幼儿园的小朋友、爸爸妈妈和老师们观赏梅园后,制作了很多漂亮的梅花作品,我们一起去看一看吧,把你观察到的梅花样子和大家分享。

  2.观察发现梅花的基本特征。

  (1)你看到的梅花的枝干是什么样子的?从哪个方向生长?花朵有些什么颜色?花朵长在什么地方?

  (2)观赏完梅花和梅花作品后,有的梅花枝干有弯有直,有的从下往上生长,有的枝干是垂下来的,有的是从侧边伸展开,还有的是斜着的,现在请大家也一起来制作自己满意的梅花作品。

  活动二:鼓励幼儿根据自己观赏后的经验尝试大胆创作。

  1.王老师给大家准备了颜料与画纸,请你选择喜欢的梅花枝干的特点,创作出你心目中的梅花。

  2.幼儿大胆交流自己创作的方法。

  3.教师小结:大家创作的梅花作品都不错,要是梅花的枝干吹画的再漂亮一些就更好了,现在,我们一起来学习如何吹出漂亮的枝干。

  活动三:教师示范讲述吹画梅花方法。

  第一步:吹出树枝、树干,先将滴管里的全部墨汁滴在纸上(自由选择滴墨汁的位置),然后用嘴对着颜料向前吹,改变方向吹,慢慢吹出树干树枝的形状,吹时要用力适度,主干粗,吹时用力小一些,树枝细,吹时用力大一些。

  第二步:手指点画花心,用右手食指沾黄色颜料,在树枝的适当位置点腊梅花的花心。

  第三步:手指点画花瓣,在花心周围点上不同颜色的花瓣,排列上要注意层次,点花瓣时手腕要提起来,用指肚点花瓣,要注意画面干净、整洁,点画好后要用餐巾纸把手擦干净。

  活动四:幼儿再次尝试创作,教师巡回指导。

  1.提醒幼儿吹点画梅花时要保持画面干净、整洁。

  2.帮助指导能力弱的幼儿完成吹画,能力差的只要掌握吹的方法即可,尽量使每个幼儿独立完成,享受成功的快乐。

  活动五:评价展览作品,将幼儿作品展示在主题墙,大家共同评价、共同欣赏。

  1.让幼儿把自己的'作品暂展示在卡纸或者画夹上,说一说自己是如何创作梅花的。

  2.带领幼儿布置创作画展。

  教学反思:

  这次活动总体上来说是算成功的,孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力,同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新,我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的,同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新,突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

  如果让我从新上这节课,我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间,也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后,谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在,他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大,不过在活动过程中师生之间的互动很好,也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后,以后开展类似的活动就会更有经验一些。

  梅花教案参考 4

  一、活动内容:

  吹画《梅花》

  二、活动目标:

  学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征;体验吹画的乐趣。

  三、活动准备:

  调色盘、墨水、红色水粉颜料、毛笔、吸管和操作材料纸。

  四、活动过程:

  1.引出课题。

  出示教师范画--梅花。

  介绍作画工具。(先让幼儿猜猜作画工具,教师再出示特别的'作画工具"吸管"。)

  2.教师讲解示范。

  用毛笔蘸上墨水滴几滴在纸的下端。

  用吸管对着水滴向纸的上方吹,改变吸管的方向吹出不同方向的树枝用右手食指蘸上红色的颜料,点出若干朵梅花。

  3.幼儿作画。(要求:幼儿可站着、蹲着吹画画;注意画面干净;画好后等颜料干了以后再拿起来)

  4.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆作画,独立完成。

  5.作业展览。把幼儿的作品固定的画袋里,让全体幼儿欣赏。

  梅花教案参考 5

  一、 教学内容:

  1、学唱歌曲《梅花》。

  2、欣赏古诗歌曲《春晓》。

  二、教学目标:

  1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。

  2、通过古诗歌曲的欣赏,从而进一步提高学习古诗的兴趣。

  教学重点:

  能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。

  三、教学难点:

  歌曲中“x xx x切 分节奏唱好。

  四、教具准备:

  钢琴、多媒体课件、拓展音乐作品

  五、教学过程:

  (一)1、导入

  教师:(师生问好)

  刚才老师讲了一个小故事,关于唐朝诗人的,那么同学们会背古诗吗?那么谁来给大家朗诵一首?恩,背的挺熟练的,但谁能背的更有韵味呢?诗歌是有韵味在里边的。这样吧我们一块来背一首好不好?把诗背的特别的有韵味。春晓都会吧?开始。不错,还是比较有韵味的。那你们知道吗,诗歌的这种韵味和我们唱歌的这个节奏感是相通的。所以在古代啊,这些古诗一经写出来,是会被到处传唱的。现在呀又有许多艺术家们给他谱上新的乐曲,使他更好听、更美,被称作是《古诗新唱》。就比如说咱们刚才背的春晓,在古诗新唱中应该是这样的(教师范唱)。今天这堂课呢。老师就和大家一起走进古诗新唱,来领略唱古诗的快乐。

  2、 教师介绍王安石的诗《梅花》。

  首先让我们来看一首诗,这首诗的名字叫做《梅花》(板书)。出示投影《梅花》这是宋朝大文学家王安石写的一首梅花,他这首梅花和其他的梅花比起来有一个特点,下面呢你们先听老师把他读一遍(播放古筝背景伴奏)同学们轻轻的把他读一读,然后想想这首诗是什么意思?(生轻声读)谁来告诉老师,这首诗什么意思呢?教师简介古诗大意:在寒冷的冬天,别的花都凋谢了,只有院墙边上的几枝梅花,冒着寒冷独自绽放。远远的看去一片雪白,难道是下起了雪?忽然闻到了淡淡的清香,原来是严寒中开放的白色的梅花。描写了梅花的什么?(坚强)板书:梅花 柔和美 坚强美 哪句是坚强美,哪句是柔和美?对,我们知道他描写的是白梅,他像雪一样洁白,轻柔,又那么的幽香清远,给我们展现的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一个这么美的,一个看上去这么轻柔的花,他却具有不畏严寒、坚强不屈这样非常坚强的品格,非常高贵的品格。那现在同学们把他读一下,把梅花的这种美读出来,好不好?生读。恩,短短的20个字,给我们表达了一个这么美的意境,展现了梅花的两个不同方面的美,那我们应该用什么样的音乐和他相匹配,才能更好的表现这首古诗呢?下面就请同学们欣赏一下歌曲《梅花》。(播放歌曲课件)

  (二)、学唱歌曲《梅花》

  1、听范唱

  教师:听完了歌曲,你感觉他的速度是什么样的?整体给你什么样的感觉?也就是说他的音乐情绪是什么样的?然后他又可以分为几个乐段?听不出来可以再放一遍。 这里老师可以清唱,第一第二乐段,提示学生感受。前后用不同的`情绪演唱。板书:二个乐段 优美抒情激昂豪迈 从而让学生说出是几个乐段,然后在听一遍,体会梅花柔和美和坚强美以及演唱的不同情绪。 学生回答问题。(歌曲旋律自然、柔美等)

  2、教师:经过这三遍的聆听,我们对歌曲有了一定的熟悉了,那么现在我们来唱一唱那个,接下来先听老师把乐谱唱一遍,你们仔细听一下音符,好不好?(老师唱曲谱)

  3 教师:接下来咱们学唱一下曲谱,老师唱一句,你们唱一句。(轻轻地、用好听的声音来唱歌。)第一小节那是个切分,咱们唱准确。唱到最后简单说下,这里是个反复记号,是跳跃反复,咱们回头再唱这一段。最后处理了一下,放慢了唱。4、跟琴唱一遍。

  5、随音乐用“啦”模唱 (播放伴奏音乐),再来重复一遍。

  6、教师:把歌词带入旋律中,跟琴老师弹一句学生唱一句。

  教师:再来一遍,轻声跟着唱歌词。(解决歌曲中难点)

  7、演唱情绪:让老师看到你们的笑脸,师唱一句生唱一句。

  8、(播放歌曲原唱)学生随音乐完整演唱歌曲,教师根据学生演唱的情况适时进行指导,然后在演唱。

  9、我们刚才知道了,两个乐段分别是柔和美与坚强美的,那么在唱的时候在吗把他的美表现出来呢?比如第一乐段应该怎么呢?(轻轻的、揉揉的)让我们来一遍。“墙”“遥”这个字反复唱,“4”去掉让学生体会,这样太平淡了,这样唱使歌曲增添了一种柔和,就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花,这梅花给冬天增加了靓丽增加了美感一样,使乐曲变得活波起来、灵动起来,所以我们在唱的时候,必须要用抒情的优美的语调,同时还要注意把墙和遥字唱好他。现在呢让我们带着这种情绪再来一遍 。第二乐段我们知道表现的是坚强的一种美,所以在唱的时候,力度应该怎么样?对,应该增加一点,能增的特别大吗?不能。因为梅花不管怎么说,他毕竟是美丽的,如果太重就不好了,稍微加大一点,透出激昂和豪迈的情绪就可以了,来,我们唱一遍。第二乐段进行了一次反复,梅花这么高贵的一种品格,这么美的花具有这么坚强的一种性格,所以作者把他赞叹了一次够吗?所以作曲家给他反复了一次,进行了第二次的赞叹。但在结尾处呢给他放慢了,又回到了抒情的感觉上来,和第一乐段完整的合在了一起,使梅花这种柔中带刚的形象更完整了,所以我们在唱第二乐段结尾的时候要抒情一点柔美一点,现在我们再把第二乐段唱一遍。

  教师:按我们分析的完整的跟音乐唱一遍,怎么样? (播放原唱)生跟唱 教师:这堂课一开始,我们非常有韵味的读了这首诗,现在呢我们又优美的演唱了这首诗,那我们就把朗诵与演唱结合起来,看看是什么效果?同学们想不想试一下。(播放原唱)第二乐段的第一遍不读。听出来情绪变化了吗?你们跟着试一遍好不好?(播放原唱)恩,不错,经我们这么表现呢,使梅花的形象更加丰满、更加美丽了。

  (三)、交流有关梅花的艺术作品。

  教师介绍梅花的艺术作品。

  梅花作为花之君子,有好多的艺术作品都在描写梅花。今天老师还给同学们带来了三首古诗,来看一下。(出示课件)拣一首你喜欢的,试着用咱们今天这首歌的旋律来唱一下,同位之间呢可以互相唱着听听。

  (四)、小结。

  同学们唱的都很好。刚才老师说了,关于梅花的作品还有很多,课后同学们可以搜集一下装订成册,然后互相交流一下。通过这节课的学习呢,我希望同学们喜欢上古诗新唱这样一种演唱形式,在放飞我们歌声的同事,热爱我们的古诗文化,同事也希望同学们长大以后都具有像梅花不畏严寒、坚强不屈这种高贵的品格。

  梅花教案参考 6

  一、 教学目的:

  1、 继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。

  2、 巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。

  3、 根据色彩进行大胆合理的想象。

  4、 培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受折纸活动的乐趣。

  二、 教学准备:

  (1)幼儿作彩色画的用品;

  (2)不同的姿势的红梅数枝。

  三、 教学过程:

  1、 复习巩复固团点的技法

  出示数幅幼儿画的梅花朵的作品,巩固团点的方法,接着老师出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。

  2、 讲解示范勾线的方法画花枝

  (1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的,因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。

  (2)演示勾线方法。笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,同时用笔转动使花枝曲直变化。

  (3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。

  3、 幼儿作画,教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

  4、 讲评作品,重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

  教学反思:

  活动开始,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的`特点:颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉,所以在教师引导下,大多数幼儿朗诵的较熟练,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手能力得到提高。

  梅花教案参考 7

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。

  教学准备:

  梅花图、收集有关梅花地诗词

  教学流程:

  一、导入

  1、同学们,一年四季,四时风光,每个季节都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天则有那冷艳的梅花。今天我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。

  2、(板书课题)请同学看老师书写课题,注意魂字的写法。

  3、你知道魂字的意思吗?(板书精神)

  二、认定目标:

  三、导学达标:

  (一)初读课文,感知文章大意。

  1、打开书本,默读课文,边读边想象文章所描写的情景,想想课文写了外祖父的哪五件事?

  2、汇报:读诗落泪

  珍爱梅图

  不能回国

  赠送梅图

  码头送别

  3、从这五件事,你可以看出外祖父是个怎样的人?

  (二)研读课文感悟,理解梅魂

  1、外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!

  2、出示梅图,赏梅,对梅花形成初步的印象。

  梅花,原产中国,是中国特有的花,有一定的抗寒力,一般梅花都是在12月到来年4月间开放。

  3、正是由于梅花这种不畏寒冷,艰贞不屈的精神,激励了一代又一代中国人不畏艰险,奋勇开拓。从古至今,众多的文人墨客都对它大加赞赏,写下了不少梅花的诗词。你能说出一两首吗?

  卜算子咏梅

  风雨送春归,飞雪迎春到,

  已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏,

  俏也不争春,只把春来报,

  待到山花烂漫时,它在丛中笑。

  4、外祖父喜爱梅花,而且将它和自己的生命融入到了一起,这又是为什么呢?外祖父对我说的一段话给了我们答案。请大家一起读一读13段。

  5、这段话共讲了几个方面的意思?

  ①哪几句话写了第一个方面的意思?请读一读这句话。写出了外祖父对梅花一种怎样的感情?(赞扬,喜爱)你从文中的哪个词语看出来的?

  ②哪几句话写了第二个方面的意思?

  这几句话写出了外祖父对有气节人物的赞扬,你知道中国历史上哪些有气节的人物?

  ③齐读最后一句话

  秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的'精神,就是我们这篇课文的题目:梅花魂

  ④梅花的精神,也就是梅花魂,指的是什么?从本段中找出一句话回答。

  6、是啊!梅花的精神(梅花魂)指的就是人们那种不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶头立地,不肯低头折节的品质,大无畏精神。而我的外祖父也正是这样一位具有梅花精神的人。作者通过描写外祖父的几次哭来体现外祖父的这种精神。

  7、快速阅读课文,看看课文哪些地方写了外祖父的哭?写了几次?用横线画出。

  8、反馈

  “每当读到‘独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲’‥‥‥,常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边,手背。”

  ①外祖父这次为何会哭?

  ②这几句诗你知道是什么意思吗?

  ③从外祖父的这次哭,你体会到了什么?(思念故乡,思念祖国)

  ④对于外祖父的这种情感,我懂吗?从文中的哪儿可以看出来?看到我的反应,外祖父是怎样做的?怎样说的?

  ⑤指导朗读,一个年幼的小女孩,怎能理解一位饱经沧桑的老人那颗思念祖国和故乡的心呢?于是,他只有无奈地摇头,长长叹一口气说:“‥‥‥我跑进书房‥‥‥,‘呜呜呜’地哭起来。

  ①“呜呜呜”地哭是怎样的哭?

  ②是什么事惹得老人大哭?(不能回国)

  ③ 回国对于别人来说,可能是件轻而易举的事,可对于年老的外祖父来说,这却成了一件憾事,年纪太大,时日不多,今生已无法再回到日夜思念的祖国。这怎能不使老人难过,伤心,情之所致,泪雨磅礴,悲从中来,以致年第的祖父在自己的小孙女面前毫无掩饰的痛哭起来,做出了有悖常理的举动。从中我们可以感受到老人的内心有多痛,有多伤。

  ④让我们一起怀着这种伤痛之情读一读这段:想不到泪眼蒙胧的外祖父‥‥‥绣着白色的梅花。

  ①从文中的哪个词可以看出老人哭了?

  ②从这个词你体会到了什么?(对亲人的不舍,对不能回国的遗憾)

  ③梅花是老人的至爱,这时,老人却将绣有梅花的手绢送给我,老人的用意何在?老人的身此时已无法再回祖国,让那绣着梅花的手帕,象征着老人那眷恋祖国的心,把手帕带回去,就是把老人的心,老人爱国的魂带回去。

  ④怀着老人那种强烈的愿望,读一读这句话。

  9老人的这种情感,可惜当时年幼的作者无法了解,但随着时间的推移,作者终于知道了。齐读最后一段,这段与课文第一段是什么关系?(首尾呼应)

  (三)同学们,通过读这篇课文,我们看到的是老人那颗拳拳的爱国之心。其实不止是外祖父,还有许多像外祖父一样的华人,华侨也有着同样的心,最后,这提议让我们一起唱出他们的心声,朗读《故乡》

  梅花教案参考 8

  教学目标:

  1.认识“撩、眷”两个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.基本读懂课文,感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情,领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。

  教学重点:

  1.理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

  2.了解课文“前后照应,首尾连贯”的特点。

  教学难点:

  1.体会外祖父对梅花品格的阐述。

  2.体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题

  同学们,你们见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(不畏严寒,不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头),今天我们来学习《梅花魂》这篇课文。板书课题,解“魂”。

  二、预习课文

  1.读读课文,看看围绕梅花写了哪几件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。

  2.画出最使你感动的`语句,可在旁边写上一两句自己的感受。

  3.把不懂的语句提出来跟大家研究。

  三、全班交流

  1.课文写了5件事,①外祖父常教外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出了眼泪。②他对一幅墨梅图分外爱惜。③他因不能回国而难过的哭了。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。⑤船快离开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢,这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。)

  2.理解语句

  (1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  (唐代王维的诗,意思是我独自一个人在外地,每到过年的时候格外思念故乡的亲人。)

  (2)春草明年绿,王孙归不归。

  (也是王维的诗,意思是明年春天绿草如茵的时候,您回不回来呢?)

  (3)自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。

  (北宋词人秦观的词,意思是在空中随风飞舞的落花,轻得好像夜里的梦;满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。)

  从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。

  (4)“轻轻、慢慢”。(体会外祖父对墨梅图的爱惜)

  (5)为什么“外祖父竟像小孩子一样,呜呜地哭起来了”呢?(这充分体现了他思念祖国的深情)

  (6)愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。(体会梅花坚忍不拔,遇到困难不屈服)

  (7)自读15段,领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节,充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我,说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。

  四、有感情地朗读全文

  重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话

  五、总结、扩展

  1.读了这篇课文,你感受到了什么?

  2.你怎样理解“梅花魂”?本文为什么以“梅花魂”为题。

  (“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明中心)

  附:板书设计

  梅花教案参考 9

  活动目标

  1、能正确流利地诵读古诗。

  2、读中感悟,体会梅花的特点,感受梅花的美。

  3、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。

  活动重点:

  能正确流利地背诵和诵读古诗。

  活动难点:

  理解诗意,体会梅花的特点,欣赏梅花的品格。

  活动准备:

  梅花图片、课件、古筝曲

  活动过程

  一、复习朗诵古诗《青松》后讲话引出主题。

  师:在寒冷的冬天里,不仅有勇敢高洁的青松,而且还

  有不畏严寒、凌霜傲雪的`花

  二、认识梅花,指导梅花不怕冷,在冬天开放。

  (1)出示梅花图片,请幼儿欣赏。

  (2)认识梅花:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多

  枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。

  三、请幼儿欣赏课件,理解古诗内容

  (1)播放课件欣赏,知道古诗的题目,一共有几句?

  (2)再次欣赏,引导幼儿进一步理解古诗意境。

  “墙角数枝梅”是什么意思?

  “凌寒独自开”是什么意思?

  “遥知不是雪”是什么意思?

  “为有暗香来”是什么意思?

  四、学习朗诵古诗

  五、鼓励幼儿尝试配乐朗诵古诗《梅花》

  梅花教案参考 10

  教学目标

  1、认识12个生字,会写14个生字,正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

  4、摘录让自己感动的词句。

  教学重难点

  引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。

  教学时间

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、导入课文

  魂,是什么意思?读了课题你想知道什么?(生质疑:梅花的精神是什么?为什么以此为题等等)

  二、初读课文,感知内容

  1、自由读课文一遍,画出生字新词。

  2、想想作者回忆了外祖父生前的.几件事?

  3、学习生字新词:

  分外、抹静、低头折节等字的读音,“幽”的笔顺,“衰”与“哀”的区别。

  三、再读课文,体会内容

  1、接读课文,正音。

  2、思考:

  从外祖父生前的几件事中你体会到了什么?

  3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情?

  四、品读课文,体味感情

  第一件事:

  外祖父教我念唐诗宋词,常会落下冰凉的泪珠。

  1、外祖父为什么而要落泪?你从哪里看出来的。

  2、读古诗,谈看法。

  第二件事:

  因我弄脏墨梅图,外祖父发脾气。

  1、生质疑。

  2、结合课文中的句子谈自己体会:

  有生以来,我第一次听到他训斥我妈;用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静……

  五、有感情地朗读课文

  第二课时

  一、复习导入

  上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事,你的感受是?(外祖父思念祖国和家乡;非常喜爱墨梅图。)思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢?这节课我们就来研究这个问题。

  二、品读课文,体味感情

  1、默读课文。

  2、第三件事:

  我们将要回国,外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。

  哭什么?

  3、第四件事:

  把心爱的墨梅图赠送给我(13段):

  ⑴我弄脏墨梅图,外祖父为什么发脾气,第一次听到他训斥我妈,用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹静?这些原因都在这里。

  ⑵梅花与中国人有什么相同之处,找出相应的句子:

  (梅花魂来比喻我们的“民族魂”。)

  ⑶中国人要有梅花的秉性是指什么?

  ⑷在中国的历史长河中,你都知道哪些具有梅花秉性的人物?

  ⑸感情朗读第13段,积累语言。

  4、第四件事:

  临行时,送我梅花手绢。

  ⑴手绢上锈的仅仅是梅花吗?

  ⑵你从哪里看出外祖父强烈的想回国,这个细节动作在文中反复的出现了三次?

  三、领悟表达方法

  1、齐读首尾段落,体会首尾照应的写法。

  2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的:

  通过具体的事例,抓住人物的细节表现出来的。

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