《爱在屋檐下》教案

2022-08-07 教案

　　第一单元第一课《爱在屋檐下》

　　第一课时：爱在屋檐下

　　一、课前导学：

　　二、呈现学习目标：

　　学习任务：

　　1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

　　2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。

　　3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感

　　三、学习流程：

　　流程一：自主学习

　　1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。

　　2、家庭关系的确立有多种情形：①

　　② ③

　　3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和

　　4、在家庭关系中，最主要的是的关系。

　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

　　流程二：合作探究

　　（一）预习交流展示：

　　（二）解疑释疑：

　　解答：

　　流程三：探讨与提高

　　1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？

　　2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？

　　3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？

　　流程四：检测达标

　　连线题

　　主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭

　　单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭

　　核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭

　　联合家庭父母中的一方与子女一起生活

　　单选：

　　1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）

　　A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系

　　2、现在的家庭结构一般为（）

　　①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭

　　A、①③ B、②③ C、③④ D、①②

　　3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )

　　A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关

　　C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情

　　4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )

　　A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网

　　5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )

　　A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭

　　B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭

　　C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭

　　D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭

　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

　　第一单元第一课《爱在屋檐下》

　　第二课时：我爱我家

　　一、温故知新：

　　1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。

　　2、家庭关系的确立有多种情形：①

　　② ③

　　3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和

　　4、在家庭关系中，最主要的是的关系。

　　二、呈现学习目标：

　　学习任务：

　　1、知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

　　2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。

　　3、培养热爱自己的家庭、热爱父母母的情感

　　三、学习流程：

　　流程一：自主学习

　　1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）

　　2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？

　　预习自我检测：

　　1、是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

　　2、母爱和父爱是的爱、的爱，的爱、的爱。

　　3、学会、，是一切美德的生长点。

　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

　　流程二：合作探究

　　（一）预习交流展示：

　　（二）解疑释疑：

　　疑问：

　　解答：

　　流程三：探讨与提高

　　1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：

　　2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？

　　3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：

　　流程四：检测达标

　　（一）自我检测：

　　单选：

　　1、天底下最无私的爱是：…………………………………( )

　　A、母爱 B、父爱 C、师爱 D、友爱

　　2、父母对子爱的抚养教育是：……………………………………( )

　　①亲情的自然流露 ②传统美德的彰显和发扬

　　③当今道德的要求 ④当今法律的要求

　　A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

　　3、家是我们：…………………………………………………………………( )

　　①情感的栖息地 ②物质生活的后盾 ③发泄不满的地方 ④发展的大本营

　　A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

　　4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是………………………………( )

　　A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬

　　C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求

　　5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（）

　　、抚养子女的义务、教育子女的义务

　　、保护子女的义务、扶助子女的义务

　　辨析题：

　　天下无不是的父母

　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

　　第一单元第一课《爱在屋檐下》

　　第三课时：难报三春晖

　　一、温故知新：

　　1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）

　　2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？

　　二、呈现学习目标：

　　学习任务：

　　1、懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

　　2、培养孝亲敬长的行为实践能力

　　3、树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

　　三、学习流程：

　　流程一：自主学习

　　1、为什么要孝敬父母？

　　2、怎样孝敬父母？

　　预习自我检测：

　　1、孝敬父母，就是子女对父母的、、。其中最重要的是。这是子女对父母养育之恩的，是子女对父母应尽的、。成年子女如果不履行的义务，不仅要受到，还要受到

　　2、孝敬父母需要付出，即要付出。我们可能付出，付出

　　付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。

　　质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）

　　流程二：合作探究

　　（一）预习交流展示：

　　（二）解疑释疑：

　　疑问：

　　解答：

　　流程三：探讨与提高

　　1、阅读课本P12-----P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。

　　2、阅读课本P13---------P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。

　　3、阅读课本P14----P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。

　　4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？

　　5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。

　　流程四：检测达标

　　（一）自我检测：

　　单选：

　　1、一成年儿子把有嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（）

　　A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现

　　C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系

　　2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（）

　　A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外

　　C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母

　　3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（）

　　A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德

　　B、孝敬父母是中华民族的光荣传统

　　C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母

　　D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（）

　　阅读思考：

　　小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。

　　小磊的故事，给了你哪些启示？

　　找两句爱家，爱父母的名言写到这里：

　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

　　第一单元第二课《我与父母交朋友》

　　第一课时：严也是一种爱

　　一、温故知新：

　　1、为什么要孝敬父母？

　　2、怎样孝敬父母？

　　二、呈现学习目标：

　　1．了解与父母产生矛盾的原因；

　　2．明确产生代沟的直接原因和代沟；

　　3．逆反心理的表现、分析及危害；

　　三、学习流程：

　　流程一：自主学习

　　请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）

　　【预习自我检测】

　　基础知识填空题：

　　1、产生代沟的直接原因是。

　　2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。

　　3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。

　　4、代沟的具体表现为：；；

　　。

　　5、对于逆反心理要。

　　6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。

　　流程二：合作探究

　　1．逆反心理的主要表现？

　　要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。我非要相信那个不可。

　　2．逆反心理产生的原因？

　　两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。

　　从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。

　　3．正确看待逆反心理？

　　逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。

　　流程三：探讨与提高

　　辨别分析：

　　（1）代沟的责任主要在父母。

　　（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。

　　流程四：检测达标

　　1、对于“代沟”认识正确的是（）

　　①年龄的差距是产生代沟的根本原因 ②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 ③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 ④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通

　　A、①② B、②④ C、①③ D、③④

　　2．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（）

　　A、父母不能尊重子女的独立意识

　　B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱

　　C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清

　　D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通

　　3、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（）

　　A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照

　　C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心

　　4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（）

　　A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球

　　B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦

　　C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿

　　D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知

　　6、来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》

　　在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　谈谈上述材料给你的启发。

　　【中考演练】

　　1．在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”

　　你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？

　　第一单元第二课《我与父母交朋友》

　　第二课时：两代人的对话

　　一、温故知新：

　　1、产生代沟的直接原因是。

　　2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。

　　3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。

　　4、代沟的具体表现为：；；

　　二、呈现学习目标：