我的标记托班教案

2023-09-19 教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的我的标记托班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　我的标记托班教案 1

　　活动目标：

　　1.会选择并记住自己的标记

　　2.能将自己的标记摆放到固定的地方

　　重点难点：

　　重点：将自己的标记摆放到固定的地方

　　难点：记住自己的标记

　　活动准备：

　　与宝宝人数相等的不同小动物标记

　　可用双层布袋加拉链自制一个大的魔术布袋

　　活动过程：

　　一、玩“魔术变变变”的游戏。

　　1.打开魔术袋，请宝宝来摸

　　2.当确定里面没有东西时，老师对着袋子喊“变变变”，快速转动魔术袋，将装有小动物一面的'拉链拉开，并摸出一个小动物标记，并对小动物说话。

　　二、请宝宝从魔术袋中摸出小动物标记，作为自己的好朋友。

　　1.提醒宝宝只能摸一种小动物作为自己的好朋友。

　　2.如宝宝摸到两种小动物标记时，引导宝宝选一种自己最喜欢的做好朋友。

　　三、引导宝宝将自选的小动物标记分别放到毛巾架或水杯格上，老师帮助粘贴。

　　1.可将宝宝分组，请配班老师协助带部分宝宝活动

　　2.宝宝把标记放到粘贴的地方后，老师帮助撕下一个标记并粘贴。

　　3.如宝宝不愿意摸或粘贴，不必勉强，可帮他认领一个标记，并帮助粘贴。

　　四、标记贴好后，鼓励宝宝将自己的水杯和毛巾放上去，并提示宝宝以后要到固定的地方去拿自己的毛巾和水杯。

　　1.可提示宝宝将物品摆放整齐，让宝宝感受有秩序的愉快。

　　我的标记托班教案 2

　　［活动目标］

　　1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。

　　［活动准备］

　　1、写有幼儿姓名的实物图标若干张。

　　2、活动前已让幼儿逐一选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中的一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

　　［活动过程］

　　1、再认自己的图标

　　出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。教师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的`应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴、一跳一跳走路的小动物。

　　2、介绍生活用品使用规则

　　告诉幼儿在幼儿园里，每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、杂物箱等。并说明坚持这一规则的必要性。

　　3、找找自己专用的生活用品在哪里

　　教师让幼儿手持图标自由走动去对应茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处的相同图标，找到属于自己的生活用品所在位置后再将手上的图标还给老师。

　　幼儿在对应、寻找中，教师可提醒幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的图标旁边是小鸭子图标，上面是小汽车图标等。

　　建议：

　　1、选择图标活动和对应图标活动的时间间隔不要太长，以避免幼儿忘记曾选过的图标。

　　2、此活动可放在开学前家长带孩子熟悉环境时个别或小组进行，也可以在开学初组织全班集体进行。

　　3、本活动围绕“高高兴兴上幼儿园”的主题，可在活动导入部分加入情节或游戏成分。

　　我的标记托班教案 3

　　活动目标：

　　1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。

　　2.认识并记住自己的标记，懂得标记图的用处。爱护标记图。

　　3.逐渐养戚良好的卫生习惯。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.各种常见动物、花卉的标记图，每人3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。

　　2.晨捡牌人手1个，小红星若干。

　　3.幼儿已学过歌曲《找朋友》，也可准备相应的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由选择自己喜欢的标记图，和标记图做好朋友。

　　1.教师：今天有许多标记朋友来我们班做客，看看它们是谁？

　　2.教师(出示标记图)：请选择一种你最喜敢的标记图，和它做朋友，说一说你的标记朋友的名字。

　　3.教师：每个小朋友都有了自己的`标记朋友，现在我们来玩"找朋友"的游戏吧。请每个小朋友将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱"找找找，找朋友，找到我的好朋友。敬个礼，握个手，你是我的好朋友"，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。

　　二、引导幼儿了解标记图的作用。

　　1.教师(出示毛巾和茶杯)：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起随便取用很不卫生，容易传染疾病，谁有好办法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记朋友贴在茶杯架、毛巾架旁边）2.教师小结：标记朋友能帮助我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。

　　三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。

　　1.教师：拿好自己的标记朋友，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行)2.教师：小朋友的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。

　　四、游戏"看谁找得快"。

　　幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。教师给找得又对又快的幼儿发小红星。

　　五、教师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。

　　1.教师：小朋友刚才给自己的毛巾、茶杯标记。大家要爱护这些标记，不能随便撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．这样做既清洁义卫生。

　　活动反思

　　本节课通过游戏的方式让小朋友对课程产生兴趣，本身小班的小朋友刚刚来的新的环境，需要适应的东西很多。为了能使幼儿在短时间内用快乐的方式适应新环境最基本的常规，我准备了这节游戏课程。本节课中幼儿在跑跑找找中感受到了快乐，也强化幼儿对自己标志认识的记忆。在游戏中幼儿也逐渐熟悉了新的环境，幼儿之间也逐渐建立了伙伴关系，使幼儿们在班中建立了归属感。

　　我的标记托班教案 4

　　活动目标:

　　1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。

　　2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。

　　活动过程：

　　一、产生愿望

　　我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。

　　那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。

　　出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

　　二、设计标记

　　选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的.名字设计标记底版。

　　将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

　　将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

　　三、展示标记牌

　　将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

　　让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

　　活动反思：

　　整节活动，有以下几个优点：

　　(1)孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。

　　(2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。

　　(3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。

　　(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。

　　需要调整的地方有：

　　活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。

　　小百科：标识标牌是为了达到某种视觉效果方便顾客的一种板式标配。

　　我的标记托班教案 5

　　参赛作品名称

　　《我的标记我知道》

　　参赛作者

　　辉艳美

　　单位名称

　　云南省保山市隆阳区光丽幼儿园

　　教学领域

　　社会

　　年龄段/班

　　小班

　　活动目标

　　1、了解幼儿园的环境，消除幼儿的陌生感。

　　2、让幼儿喜欢幼儿园。

　　活动准备

　　歌曲《你好歌》

　　活动过程

　　一：开始部分

　　1．师幼互动，认识小朋友及教师自我介绍

　　（1）师：小朋友起立，现在请小朋友和老师一起来唱歌跳舞吧。播放《你好歌》

　　（2）教师自我介绍：我是XX老师，我有长长的头发，小朋友看我的头发是卷的哦。我是XX老师，（依次介绍）

　　（3）认识小朋友：幼儿园里除了有爱你们的老师，还有和你们即将成为好伙伴的小朋友们，现在请家长带着宝贝认识你旁边的两位小朋友，问一问他叫什么？今年几岁了？教师下去和宝贝们互动，（宝宝还可以问一下你的新朋友，他喜欢吃什么食物？喜欢看什么动画片？）

　　二：中间部分：

　　1.认识教室环境

　　（1）嘘！现在请宝贝们安静，老师要看谁坐的最端正，教师：以后我们都要在这个活动室里生活和学习，现在我们一起来认识我们的活动室。

　　（2）宝贝们看，这个地方叫做红花台，待会儿请爸爸妈妈把小朋友的照片贴上去，在以后的生活和游戏中，宝贝们表现好的话，老师会在照片周围贴上小红花，做为奖励。

　　（3）、这是我们的主题墙，宝贝们看，主题墙上都有哪些小动物？（幼儿自由回答）在以后的学习中，老师会带宝贝们根据主题墙上的小动物，创编一个好听的故事。

　　（4）、这是一体机，学校里的一体机可厉害了呢，它不仅可以看动画片还可以学到很多的知识。

　　（5）、现在到了我们的'每月主题墙，我们每个月要学习的主题是不一样的，每个月老师在主题墙上更换不同的图片，所以到时候还要请家长积极配合老师收集图片。

　　（6）、现在到了盥洗室，以后小朋友洗手、上厕所的地方就在这里了，

　　（7）、我们的门口还有口杯架、毛巾架，待会儿，会请爸爸妈妈把宝宝的照片贴上去做好标记，

　　这是午睡室，以后宝贝们睡觉的地方就在这里了。

　　这是我爱我家，这是用来贴全家福的地方，待会儿请爸爸妈妈把全家福横着依次把照片贴在墙上。

　　2制作标识

　　这是我们班的活动室，以后我们学习的地方就在这里了，在以后的学习和生活中，宝贝们会有很多属于自己的物品，那我们就要为自己的物品帖上属于自己的标记，请爸爸妈妈把宝宝的照片贴到口杯柜上做好标记，在毛巾上秀上幼儿的名字或图案，并教会幼儿学会认自己的标识。

　　3、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。

　　教师：每个人都有一套自己的生活用品，口杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。

　　教师：小朋友记住自己的标识，去对应口杯柜、毛巾架，找到属于自己生活用品，对找到物品的幼儿，教师给予夸奖。

　　教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的口杯在这里。

　　幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品是否和标记相同。

　　三：结束部分

　　教师：请找到物品的幼儿把自己的物品送回去，然后到老师旁边有序的排好队，上厕所、喝水。教师：请上过厕所喝过水的家长带着宝贝们到门口排好队我们一起去参观幼儿园吧！

　　活动小结

　　通过活动了解幼儿园的环境，消除幼儿的陌生感。也让幼儿喜欢上幼儿园

　　我的标记托班教案 6

　　活动背景：

　　我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。

　　当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的`良好习惯。

　　对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。

　　内容与要求：

　　1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。

　　2、对生活周围的标记感兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种标记的录像。

　　2、各种标记与实际事物的配对卡。

　　3、参观过一些公共场所。

　　4、投影机。

　　过程与指导：

　　一、观看各种标记的录像

　　1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？

　　2、讨论：为什么要有这些标记？

　　3、游戏：玩卡片配对。

　　这些标记是什么意思呢？（你认识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应该去的地方。

　　4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）

　　二、设计标记

　　1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。

　　2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）

　　3、交流分享：说说自己的设计。

　　4、标记展览。

　　5、延伸。

　　我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现（并把它记在本子上）

　　我的标记托班教案 7

　　一、活动目标：

　　1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

　　2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

　　二、活动准备：

　　1、教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　2、学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　三、活动过程：

　　（一）集体活动。

　　1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

　　2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

　　（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

　　3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

　　（二）个别幼儿活动。

　　1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

　　2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　（三）小组活动。

　　1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　（四）游戏“找朋友”。

　　1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

　　2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

　　3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的`是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

　　（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

　　4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

　　5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　四、活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　我的标记托班教案 8

　　活动目标：

　　1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。

　　2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

　　2、背景图二幅。

　　3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

　　活动重点：

　　了解各种标志的不同含义。

　　活动难点：

　　能尝试制作生活中所需的标志。

　　活动流程：

　　理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动

　　活动过程：

　　一、理解各种标志

　　1、出示标志背景图，观察：

　　1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）

　　2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。

　　二、学会运用标志

　　1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。

　　1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？

　　（幼儿自由选择、讨论、讲述）

　　2）幼儿分

　　别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。

　　重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

　　3）归类：

　　A、不准做什么事情的标志

　　B、告诉人们这是什么地方的'标志

　　C、表示一些危险信号的标志。

　　2、幼儿张贴标志

　　（在合适的场所贴上相应的标志）

　　老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？

　　三、尝试制作标志

　　1、幼儿园需要标志吗？

　　2、那些地方需要标志呢？

　　3、幼儿尝试制作标志。

　　4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？

　　四、延伸活动

　　幼儿张贴自己制作的标志。

　　我的标记托班教案 9

　　活动目标：

　　1、加深认识各种常见标记，进一步理解标记的特征。

　　2、尝试制作“安静”的标记，培养创造力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　画纸、画笔若干，各种半成品，浆糊、各种标记图、数码相机、电视

　　活动过程：

　　一、出示标记图，认识标记及其特征

　　1、出示交通标记图

　　师：小朋友，你们知道这是什么吗？

　　文博：是交通标记，我爸爸开车的时候告诉我的。

　　东岳：我也知道，那是斑马线，我回家的时候也要经过斑马线的。

　　师：那你们知道这些标记有什么作用吗？

　　陈曦：它可以提醒人的。

　　振宇：能够知道哪里能转弯，哪里不能转弯。

　　2、出示其它标记图

　　师：这些标记和我们的平时画的画有什么不同？

　　雯茵：都很小。

　　文博：他们在那个圆形还有三角形还有正方形那里画画。

　　钰弘：那里总是画一横。

　　师：那你知道为什么都要加上一条斜线呢？

　　文博：都是禁止。

　　高茵：那些人都是没有眼睛的。

　　师：小朋友都非常爱动脑筋，这些标记确实有很多和我们画的画有很多不同的地方，有小朋友说了，它比较小，其实在真正用的时候，它不一定是那么小的，它会按照一定的比例去制造，有的小朋友又发现了，在禁止做事情的时候都要用一条斜线表示不能做，还有的小朋友发现那些画都很简单，人也没有眼睛，车子又很简单等等，那么等会我们设计安静标记的时候也按照这种规律去设计，好吗？

　　幼儿对很多常见的标记都比较熟悉，尤其是交通标记，可能是因为现在自己驾车的家长比较多，所以小朋友在坐车的时候容易接触得到，他们都知道这些标记有很大的提示作用。另禁止吸烟的标记小朋友也大部分认识。对标记的`特征还是掌握较好的。

　　二、设想“安静”标记

　　师：今天我们来设计一个“安静”的标记。你们觉得应该怎样设计才最能表示安静呢？

　　子宜：不讲话。（做了个用手捂住嘴巴的动作）

　　钰弘：我觉得可以这样。（手指在在嘴前的动作）

　　嘉树：贴个月亮，像睡觉一样。

　　振宇：可以画个人在睡觉。

　　师：那里放了很多材料，小朋友可以自由选用，也可以自己画，或者在那些东西上添画也可以。

　　三、幼儿制作标记，教师巡视指导

　　1、幼儿第一次制作

　　文博——贴了一个月亮，在月亮上打了个ⅹ。

　　芷谊——画了一张床，床上睡着一个人。

　　嘉树——贴了一个嘴巴，在嘴巴上打了个ⅹ。

　　子宜——画了一条没有眼睛的鱼。（她说鱼睡觉了）

　　2、观看照片（拍下幼儿的作品）

　　师：你们觉得那副最能代表安静呢？

　　大部分幼儿：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）

　　师：那为什么其它不行呢？你们不是说要月亮吗？这里有几副都是月亮啊。文博，你这幅是什么意思呢？

　　文博：那个月亮在睡觉，不能说话。

　　师：那你怎么知道它在睡觉呢？

　　东岳：睡觉要闭上眼睛的。

　　幼儿在评论的过程中总结到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以

　　外，没有其它辅助的东西，例如月亮没有眼睛，都不知道是否在睡觉，不够清

　　晰，有的青蛙没有画上嘴巴，就只有一条斜线，也不知道在做什么，通过这样，

　　幼儿对自己的作品有了更深的想法。

　　3、幼儿再次完善标记

　　4、共同评选有代表性的标记

　　四、小结并粘贴标记

　　通过本次活动，幼儿对标记的内容及特征有了进一步的认识，而且大大地提高了对操作设计的兴趣，幼儿互相评选，起到了共同促进的作用。在第二次修改完善中，幼儿都抓住了特点，懂得为半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜线或打ⅹ表示不能说话，但在粘贴的技巧上还需要继续练习，有一部分幼儿掌握不了贴的位置，都喜欢把物体贴在靠边的地方，另外有4名幼儿选择了自己画的方法，芷谊画了小朋友睡在床上，这幅也得到了小朋友的肯定。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨

　　我的标记托班教案 10

　　目标：

　　1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

　　2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　准备：

　　教具：数字1—9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

　　学具：幼儿人手1—2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

　　过程：

　　一、集体活动

　　1、玩游戏“开火车”

　　序：今天，小兔子要请我们中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

　　师：嘿、嘿，我的火车就要开

　　幼：几点开

　　师：（出示数字卡片）你们看

　　幼：（看数字）X点开

　　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

　　2、看图形做标记

　　（1）教师出示有不同形状的.屋顶图片

　　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。

　　（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。

　　启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。

　　师生共同验证结果

　　（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

　　启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

　　师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

　　二、幼儿操作活动

　　1、看图形记录特征

　　小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。

　　幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、活动评价展示

　　展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

　　四、活动延伸：游戏《找房子》

　　小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。

　　教师示范讲解。

　　幼儿活动，教师检查评价。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。