幼儿园小班《装修房子》教案

2023-05-27 教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班《装修房子》教案，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 1

　　活动目标：

　　1、学习区分物体的大小，并按大小进行匹配。

　　2、认识大小标记，能大胆表达自己在活动中的发现。

　　3、积极参与数学活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、大象和老鼠的图片

　　2、大小不同的两座房子

　　3、两扇大小不同的门和窗、大小花朵图形若干

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动。

　　师：森林里住着一对好朋友，看，它们是谁？（出示大象和小老鼠），你们觉得大象看起来怎么样啊？（大大的），小老鼠看起来怎么样（小小的），大象喜欢大的东西，小老鼠喜欢小的东西，它们都造了一座新房子。

　　二、区分大小，认识大小标记。

　　1、出示两座房子。

　　师：瞧，这就是他们的房子，你们觉得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢？为什么呢？（引导幼儿说出因为大象大所以住大房子…）

　　2、拿出大小不同的两扇窗户。

　　师：新房子是造好了，可是还没装修呢，我们先帮他们来装上窗户吧，瞧，我这里有两扇窗户，我们应该把哪扇窗户装在大象的大房子上呀？哪扇装在小老鼠的小房子上呀？（引导幼儿说出大大的送给大房子，小的给小房子）

　　3、出示大小不同的两扇门。

　　师：恩，窗户装好了，还有门没装呢，我这里有两扇不同的门，谁来帮他们的房子装上门呢？

　　4、认识大小标记

　　师：你们可真棒，帮它们的房子装修好了窗户和门，房子变得漂亮多了，有两个标记宝宝也来帮忙了，瞧，一个是大标记宝宝，一个是小标记宝宝，你们猜一猜哪个是大标记宝宝哪个是小标记宝宝呢？

　　师：瞧，这个标记宝宝的小手是怎样的？（展开的）这个标记宝宝的小手是怎样的（放下来的）我们也来学一学标记宝宝的动作吧。你们觉得哪个标记宝宝大哪个小啊？恩，这个大标记宝宝就送给大象的大房子，小标记宝宝就送给老鼠的.小房子，你们说对吗？

　　三、操作活动，贴墙纸。

　　1、师：大象和小老鼠真开心，有这么多人来帮他们，可是他们觉得房子还不是很漂亮，希望我们小朋友能再帮帮他们，把他们的房子装修的更漂亮，贴上漂亮的墙纸，每组小朋友的桌上都有一个小篮子，请你们选出一朵大花一朵小花，选好了吗？大大的花送给谁啊？小小的花送给谁呀？开始吧。

　　2、检验，讲评。

　　师：我们来看看小朋友的墙纸贴对了吗？为什么呀？

　　师：大象和小老鼠非常感谢我们小朋友们，他们开心极了，邀请我们下次去他们的新家做客，好吗？恩，和他们说再见吧。

　　活动反思：

　　本次活动在设计上，我的重难点还是比较清楚的，环节也比较清晰，在活动中，孩子们的兴趣也比较高，随着我的引导逐渐掌握和巩固知识点，但在语言的引导上，我缺乏对孩子语言完整性的练习，在小结和归纳时，我的语言组织也稍欠考虑，另外，在最后一个环节让孩子贴墙纸，由于事先提的要求不够清楚，幼儿在贴的时候将小花都贴的比较集中，使得房子看上去缺少美观性，可做适当修改。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 2

　　活动目标：

　　1．仔细观察，尝试将物体按AB的规律排序。

　　2.．能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，纸卡若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏房子。

　　1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？

　　2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。

　　3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？

　　4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

　　5．再请一个幼儿上前完成后面的.操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）

　　6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

　　7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？

　　二、装修房子。

　　1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）

　　2．全体幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿互相检验并纠正错误。

　　4．集体交流，验证。

　　5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

　　6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

　　7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 3

　　活动目标：

　　1、学习在一定的范围内用纸团印画、剪纸贴画和撕纸贴画来装修小兔的房子。

　　2、选择自己的喜欢的方式来装饰。

　　3、保持桌面整洁，养成爱清洁的习惯。

　　活动准备：

　　浆糊、报纸、颜料、房子状的铅画纸、卡纸若干。

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏，激发幼儿兴趣。

　　教师：今天，我们班来了一位客人，它的身体雪白雪白的，红红的眼睛，长长的'耳朵，走起路来一蹦一跳的。猜猜是谁？

　　二、出示木偶小白兔组织幼儿讨论

　　教师：大家好，我是兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？呀，我一下子多了这么多兔宝宝真是太高兴了。妈妈给每个兔宝宝造了一间房子，妈妈想请兔宝宝自己动手装修自己的房子。你们愿意吗？你们想用什么材料来装修房子呢？

　　三、教师示范

　　教师：你们呢可以用这彩色的纸撕下来贴在房子上，也可以把纸剪下来贴在房子上，或者也可以把报纸搓成团蘸上颜料印在房子上。注意少蘸一点浆糊，把浆糊蘸在反面。

　　四、幼儿操作

　　教师：现在我们一起开火车到森林里去装修房子吧！

　　五、作品展示

　　教师与

　　幼儿一起欣赏评价

　　教师：你喜欢哪一间房子，为什么？

　　六、小结

　　教师：小朋友真能干，把我的房子装修得这么漂亮！我真是太高兴了。我们一起来跳舞吧！（歌表演：一只兔子）

　　幼儿园小班《装修房子》教案 4

　　活动目标：

　　1、学习根据图形的不同颜色进行有规律排序。

　　2、发现颜色的排序的规律，并能够根据规律继续排序。（重点）

　　3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。

　　活动过程：

　　一、引题激趣——认识排序。

　　师：小朋友们好，今天王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我们一起来看看。

　　我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真漂亮啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是按照怎么样的顺序来的啊？这种按一定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。

　　二、加深了解——探索排序。

　　现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上漂亮的瓷砖，可是小兔子很烦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿根据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。

　　教师巡回指导

　　三、经验提升——设计排序。

　　那现在，王老师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出漂亮的瓷砖。如果请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？

　　幼儿操作摆放颜色卡片，（教师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小朋友设计了这么多漂亮的`瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。

　　四、知识拓展——生活延伸。

　　小兔子很感谢小朋友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。

　　小朋友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。

　　五、活动结束。

　　小朋友们真棒！跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧

　　幼儿园小班《装修房子》教案 5

　　【活动目标】

　　1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。

　　2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。

　　3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。

　　【活动准备】

　　三种不同的地板装修图；六张不同颜色、形状的地砖图（教师、幼儿人手一套)；装修图；记录单；水彩笔。

　　【活动过程】

　　一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。

　　1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　　师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。

　　2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。

　　师：有几种地砖？每一种地砖是有几块地砖组成的？

　　师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。

　　3、出示装修图（1），引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。

　　师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试？

　　师：你想选几号地砖？为什么？你来试一试合适吗？

　　（个别幼儿上前操作，集体感知、验证。）

　　二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。

　　1、出示装修图（2），引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。

　　2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。

　　师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗？（验证操作结果）和他的结果一样的`请举手，谁的方法和他不一样？

　　3、教师利用操作卡验证操作结果。

　　师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

　　三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。

　　1、出示装修图（3）和记录单，引导幼儿观察讨论。

　　教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。

　　师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么？（小汽车）怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖？有几种铺法？你们来试一试。

　　操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号；接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。

　　师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗？（逐张出示）

　　师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。

　　四、现场分组比赛“铺地板”。

　　1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。

　　师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。

　　2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。

　　师：看哪一组最快铺满。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 6

　　观察装修用到的材料，研究装修材料的特点以及用途。

　　教学重难点：

　　研究装修材料的特点以及用途，提出科学的意见及建议。

　　教学准备：

　　装修用到的材料的`图片等

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、提问：说说我们装修用到了哪些材料？

　　2、谈话：哪些同学的家里已经或正在进行装修。

　　3、提问：这些装修材料有什么特点？你们准备怎样来研究？

　　二、新授

　　1、设计方案，进行研究。

　　2、提问：这些装修材料有什么特点？你们准备怎样来研究？

　　3、小组讨论，制定研究方案。

　　4、教师介绍几种研究方法，供学生参考。

　　5、教师想每组发放装修材料。

　　6、小组研究并做记录。

　　材料名称材料特点

　　7、汇报：各组说说你们是怎样研究的，发现了装修材料有哪些特点？

　　8、总结与交流。

　　你发现了什么？装修到底好不好？装修会给我们带来哪些方面的危害？为了避免这些危害，我们应该怎么做？

　　9、小组讨论。汇报讨论结果。

　　10、小结：装修材料中有一些成分对人体有害，为了避免和减少装修材料对人的危害，我们应做到：

　　（1）尽量选择天然材料，尽量选择那些不含或少含有害物的材料。

　　（2）装修完成后，不要立即住进去，而要将住房通风，让房屋空闲半内左右，为的是让那些材料中的有害成分尽量挥发掉。

　　（3）注意保持住房有良好的通风，不要让那些少量的残留有害物长时间停留在室内。

　　（4）注意室内外的绿化，使空气能够长期保持清新。

　　三、拓展与延伸

　　1、通过学习，你有哪些收获？

　　2、给亲戚朋友家的房屋提合理化的建议。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 7

　　活动准备：

　　一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸(对折2—3次后裁开，拼贴纸盘用)、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。

　　活动目标：

　　1．欣赏纸盘制作的匹萨，学做“纸盘匹萨”。

　　2．尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。

　　活动过程：

　　一、逛“匹萨店”，感受“纸盘匹萨”的趣味

　　1．教师指导语：“匹萨”店里有许多好吃又好看的匹萨，我们一起来看看吧。

　　2．欣赏“匹萨”，自由说说“匹萨”是用什么制作的。

　　3．集体探索：“匹萨”是怎样做出来的?

　　二、呈现需要的.各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作

　　1．拼贴底盘。做法：把彩色的三角形纸一张一张贴在纸盘上，做成一个圆圆的饼。

　　2．尝试用纸团、彩色碎纸制作缤纷彩馅。

　　3．能用食指蘸取适量浆糊将“彩馅”黏贴在底盘上。

　　三、制作“匹萨”

　　1．分小组制作，先完成“纸盘拼贴”，再进行“彩馅”装饰，可以随意摆放。

　　2．在制作中，能用抹布擦去多余的浆糊，保持作品整洁。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 8

　　主题生成：

　　幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出了很多问题“房子是怎样建成的?房子外面白颜色的是什么?是谁在建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

　　目标：

　　了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未来的房子。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　培养幼儿的尝试精神。

　　活动一：谈话

　　师：“小朋友你们见过哪些房子?”“它们是什么样的?”

　　幼儿的谈话记录：

　　“我看见的房子是三角形的。”

　　“有的房子是半圆形、方形的。”

　　“我见房子在水上。”

　　“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的'房子才有楼上。”

　　“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。”

　　“房子的玻璃有很多种颜色。”

　　“有的房子高高的，上面有天台。”

　　“地王大厦上有两个长长的东西。”

　　“有的楼顶上有报警器。”

　　活动二：幼儿对房子的疑问

　　师：“你们想知道房子的哪些事情?”

　　幼儿的谈话记录

　　“房子为什么不会倒”

　　“为什么房子有烟囱?”

　　“为什么船上有房子?”

　　“有像导弹的房子吗?”

　　“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的?”

　　“为什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墙上黑黑的东西是什么?”

　　“为什么房子有楼顶?”

　　“为什么房子会变旧?”

　　“房子上白色的东西是

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

　　幼儿园小班《装修房子》教案 9

　　活动目标

　　1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

　　2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

　　3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块”

　　教学难点：“造房子”贴“砖块”

　　活动准备

　　1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

　　2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

　　3、场地布置：树林、小路。

　　活动过程

　　一、形如环节：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　“小朋友们，你们在电视上看见过小企鹅吗?”

　　“你们知道它是怎样走路的吗?”

　　“小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走?”

　　“对了!还会跳着走，我们一起来试一试!”

　　(学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

　　(幼儿跟教师一起做动作。)

　　二、基本环节：

　　游戏一：企鹅运蛋。

　　“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了，还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗?”

　　“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

　　“谁愿意来试试?”

　　1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

　　2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

　　“在送蛋宝宝的路上，坏会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到时就会叫‘来了!’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告

　　诉你们‘走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

　　“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗?”

　　游戏二：运砖。

　　“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!”

　　幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

　　“这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?”

　　“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好!”

　　我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

　　“哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!”

　　“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

　　(指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。)

　　三、结束环节：放松活动。

　　“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀!那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!”

　　鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

　　“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)

　　四、延伸环节：

　　小朋友们，通过这天的游戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小朋友们愿意吗?那我们以后再练习吧。

　　教学反思

　　一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法

　　“造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心愉快，活力无限。能充分满足了他们好奇、好动的心理和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿赋予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参与运动的兴趣。

　　同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培养了幼儿参与运动活动的兴趣。

　　二、对活动过程的反思

　　我通过身体创造性活动“建筑工人、角色演绎”的游戏，通过让幼儿用身体模仿建筑工人的动作，引起幼儿参加运动活动的兴趣。健康有力的动作，加上节奏鲜明的儿歌，孩子们的兴趣一下子给提了起来。

　　活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的经验。不同材料的选择，让幼儿有了很大的创想和发展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的`有效互动中，大胆的探索，充分地表达”。所以老师要提供丰富的活动器材，并让幼儿自己决定玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的创造性，提高他们发现问题和解决问题的能力，而老师要启发幼儿思考，创造出新颖、有趣的玩法。

　　在此次活动中，激发和培养了幼儿对运动的兴趣，提高了幼儿参与运动活动的积极性和主动性，使孩子们在运动活动中感到快乐。同时他们在合作意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

　　三、活动效果：通过了这次活动，也发现了自己的不足之处。首先是教师对幼儿游戏中的评价，在最后的竞赛游戏中，每个组从铺路到运转到最后的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。

　　四、如果重新上课该怎样做?我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有计划地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得成功的体验。