《d t n l》教案

2019-04-07 教案

  教学目的

  1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。

  2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音,初步指导学生练习直呼音节。

  3.练习看图读用拼音写成的短句。

  教学重点

  1.学会dtnl四个声母,掌握字母的音、形、书写。

  2.练习dtnl与aeiuü拼音,指导学生练习直呼音节。

  教学难点

  1.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练

  教学准备

  1.本课的字母挂图或幻灯片

  2.拼音音节卡片(自制)

  教学时间 3课时

  教学过程

  第一课时

  教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。

  (教师板书课题dtnl,并读出字母的音)

  一、学习声母d

  (一)出示图1学习d的音

  问:1.图上画的马在做什么?

  2.马跑时马蹄会发出什么声音?

  讲:马跑时会发出“dedede”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了d的呼读音。

  板书:d—e

  教师范读:dd—e

  学生学读:dd—e

  (二)观察图画学习d的形

  问:字母d与图中的什么地方很像?

  (马跑后的蹄印与字母d相像)

  教儿歌:大马跑步ddd。

  与b进行区别

  教儿歌:正6b,反6d,大马跑步ddd

  (三)指导书写

  讲:d的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为d

  学生学写d1—2个

  二、学习声母t

  (一)学习t的音

  讲:t发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。

  板书:t—e

  教师范读:tt—e

  学生学读:tt—e

  (二)学习t的形

  问:声母t与图中哪一部分很像?

  (t与伞把的下半部分很像)

  教儿歌:小伞把儿ttt。

  (三)指导书写

  讲:t要占中格和上格,先写“L”,再写“-”学生学写t1—2个

  课中休息:(自定)

  三、学习声母n

  (一)学习n的音

  讲:n发音时与t相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n也有本音和呼读音。

  板书:n—e

  教师范读:nn—e学生学读:nn—e

  (二)学习n的形

  问:n与m比较有什么不一样?

  教儿歌:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (三)指导书写

  讲:n占中格,先写“|”再写“”

  学生学写n1—2个

  四、学习声母l

  (一)看图学习l的音

  问:1.图上的小朋友在做什么?

  2.赶猪时嘴里会发出什么声音?

  讲:“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。

  板书:l—e

  教师范读:ll—e

  学生学读:ll—e

  (二)学习l的`形

  教儿歌:小棍赶猪lll

  (三)指导书写

  讲:l占中格和上格从上到下一笔写成。

  学生学写l1—2个

  五、巩固练习

  1.读声母,读呼读音。

  2.用儿歌区别b—d,m—n,f—t。

  板书设计

  第二课时

  教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。

  一、用卡片复习学过的声母、韵母

  (主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)

  二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音

  (一)巩固已学过的拼音方法

  看书上搭积木的图。

  问:图上的小朋友在做什么?

  板书:d—ā

  讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发ā的音,让d与a快速相连呼出dā。

  教师范读:dā

  学生学读:dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)

  (二)在教师指导下进行巩固试读

  板书:dā dá dǎ dà

  (方法:可以在dā的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)

  (三)学生看书进行自读练习

  书上还有一些音节,我们自己来读一读。

  方法是这样的:

  1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

  2.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。

  3.注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。

  (要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)

  检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。

  课中休息:(自定)

  三、直呼训练

  (一)看黑板读音节

  板书:bapamafadatanala

  bupumufudutunulu

  方法:按顺序齐读、分组读、个人读。

  (二)用卡片练习读

  d&d*d(d)dā dá dǎ dà

  t9t0t!t@t&t*t(t)

  (三)读本课的直呼音节(见书)

  板书设计:

  第三课时

  教师谈话:汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!

  一、出示小女孩拿梨的图

  问:1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)

  教师范读短语:lìlinálí

  学生学读短语:lìlinálí

  2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样?

  讲:后面的音节没有标调,叫轻声音节。读的时候要轻,第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

  学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图

  问:1.图上的男孩叫什么名字?他在做什么?

  2.谁能直呼图下的短句?

  3.这个短句中有轻声音节吗?

  学生带读短句。

  集体练习读短句。

  三、巩固练习

  看两个短句练习直呼。

  课中休息:(读儿歌、字母区分歌等)

  四、直呼练习

  1.板书:n—)→n)n—]—n]

  要求看清,看准,不要马虎。

  板书:l—)→l)l—]→l]

  学生直呼后,可以说出音的字,以巩固音(如:愤怒的n)路路的l)女孩的n])

  2.读课后的直呼音节(见书)

  3.用卡片练习直呼

  注意:第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间,让学生在课堂上充分地读,注意发现学生中的问题,及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿着读到自己学会读。

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