作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的森林的故事教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
森林的故事教案 1
活动目标
1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
活动准备
1、谱号图。
2、打击乐器。
3、头饰。
活动过程
一、通过游戏，了解故事内容
1、游戏（一）《小树变森林》
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏（二）《仙女施魔》
老师扮演仙女，魔棒一指“变出许多小动物”幼儿变成自己喜欢的小动物，“变出大狮子”幼儿做狮子动作。
3、师讲述故事《森林的故事》（略）
二、 欣赏音乐
1、完整倾听音乐，了解作品结构，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表现的音乐形象及内容。
2、出示图谱，教师手指图谱讲故事，幼儿欣赏音乐。
附图（略）
3、幼儿看图谱，边描图边欣赏音乐。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、游戏玩法：
A段幼儿随着音乐，扮演种子慢慢地发芽、长高变成大树，在微风中 摇摆。
B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的`理解
1）师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（可教师 可幼儿）种子小动物由幼儿根据自己喜好选择。
2） 选择相应的饰物装扮自己进行表演。
四、 探索用乐器或其它自制乐器为乐曲伴奏
活动建议：
本活动分二次进行，第一次欣赏音乐 第二次音乐游戏配器。
森林的故事教案 2
教学目标：
1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。
2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。
3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。
4、培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学重点：
培养学生的构图能力和动物造型能力。
教学难点：
巧妙利用各种材料及创造能力。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。
教学过程
一、谈话导入
大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）
二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？
三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的图片，想不想看啊？
大森林里各种动物和植物都以自己的.方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》
四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：
1必须以森林王国的成员身份参加。
2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友
谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎……）
五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。
制作步骤：勾画图形——————装饰动物——————做头围——————固定
大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴
头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。
六、、欣赏拓展
现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手）
做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳
同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。
森林的故事教案 3
【活动目标】
1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）
2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）
【活动准备】
（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。
（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。
【活动过程】
一、复习环节
《小鸟小鸟》两声部演唱。
二、引出黑森林
简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）
讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？
三、听听想想
1、幼儿欣赏音乐。
一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。
你觉得黑森林里可能发生了什么事情？
2、幼儿再次欣赏音乐。
你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？
老狼会用什么方法对付身后的小动物们？
3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。
现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！
四、听辨强音（重点）
小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的`什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）
现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。
老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？
小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。
五、游戏
1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？
2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）
个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）
3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）
森林的故事教案 4
教学目标：
掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果
理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻
教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法
教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用
教学流程：
一、导入
1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，经能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？
2、呈现维也纳的电子幻灯图片
二、整体感知
1、初读课文，圈划生词，交流疏通
2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？
在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。
3、交流：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？
三、把握主题、理清脉络
1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？
2、从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？
维也纳人与森林互惠互助，相依相存
3、如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？
1-6小节： 主要表现维也纳森林对人类的作用身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调节气温
7-11小节：主要表现人类对森林的保护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处
四、品味语言
1、在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。
2、学生交流，教师深入，合作归纳
描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。
叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的'印象。
说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。
议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。
3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。
文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。
五、课堂练习
1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。
2、课堂完成并交流
森林的故事教案 5
教学目标
1、领会运用描写这一表达方式的作用。
2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。
教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。
课时：一课时
教学过程
一、课前准备
教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。
学生听音乐。
为学生理解课文作好先期准备。
二、导入
请学生回顾有几种表达方式。
学生根据以往的积累回答。
为理解课文教学重点作铺垫。
三、初读课文
请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。
学生边听边划并作旁批。
为明确教学重点作铺垫。
四、学生讨论
请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。
第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。
第二处描写说明森林与城市的'味道相调和。
第三处描写说明森林具有降温的作用。
第四处描写说明维也纳空气清新。
为明确文章中心句作铺垫。
五、教师质疑
第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？
第六段皇家猎宫为何建在此处?
第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/
学生回答。
理解森林与城市风貌相调和。
理解森林更适宜人居住。
理解人们对环境的爱惜。
教师再质疑
文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？
学生在书上划线。
领会写景可适当运用修辞句。
六、归纳总结
这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？
学生根据全文阅读找出文章的中心句。
明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
七、再读文章
再读写景的段落。
学生阅读。
体会景物描写对表达中心的作用。
八、迁移
读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。
用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。
板书设计
净化眼睛和心灵。
森林与城市的风貌相调和。 表达自然和人类和谐亲密的关系
（景物描写） 具有降温的作用，更适宜人居住。（抒情、议论）
反衬人们对环境的爱惜。
森林的故事教案 6
课时：
第一课时
教学内容:
1、唱《小猴子》
2、听《尤开迪》
3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞
教学目标
1、情感目标
学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现
3、技能目标
能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
教材分析
本课以“听”贯穿全课。旨在
引起对音响和音乐的探索兴趣。
学生分析
生活积累的不足，需要老师的帮助
教学过程
一、导入：
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？
野营的队伍出发啦！
2、听《尤开迪》
1、和老师正常交流
二、欣赏《尤开迪》及律动
1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
1、体会歌曲轻快、活泼的情绪
2、尝试跟唱歌曲
3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
1、初步了解歌曲的歌词
2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。
3、朗读歌词
4、分句学唱
5、演唱表演
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》
五、结束教学
随着《尤开迪》跳舞离开教室
1、听歌曲想象
2、按照自己的想象随音乐做动作。
3、想象画面可以试着画一画。
第二课时
教学内容:
1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》
2、唱：小猴子
3、拓展动画艺术的奥妙
教学目标
1、情感目标
学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
2、能力目标
通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
3、技能目标
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。
教材分析
本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。
学生分析
学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。
一、导入：
1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
1、和老师正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
1、学生讨论，创编动作。
2、学生边唱边表演
三、探索动画艺术的奥秘
1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。
1、讨论交流
2、观察所形成的光圈或线条
3、观察由那些点形成的彩圈。
4、学生讨论音乐在动画片中的作用。
四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。
5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。
1、跟音乐用身体语言表现情绪
2、按照自己的想象随音乐做动作。
第六单元
森林里的故事
第三课时
教学内容
1、唱《猜一猜》
2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
3、动二声部诵读《咏鹅》
教学目标
1、情感目标
学生在听赏《未孵化的鸟雏的`舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标
能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。
3、技能目标
初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步
形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。
教材分析
本课以“动”贯穿全课。旨在
提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。
学生分析
学生好动，教师要注意引导。
一、导入
1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？
1、学生复习歌曲
二、二声部诵读《咏鹅》
1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？
2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。
4、分组讨论伴诵节奏。
5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。
1、轻声伴诵
2、分组讨论，组内二声部合作诵读。
3、和老师合作诵读。
三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。
2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？
3、复听音乐。
4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。
5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。
1、欣赏音乐。
2、讨论交流。
3、模仿表演。
4、讨论交流
四、学唱歌曲《猜一猜》
1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入
2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。
3、听辩歌曲录音，解决两个问题。
（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）
（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）
4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。
（提示：此时播放歌曲原唱）
5、读歌词
第一段边读边即兴用动作理解
第二段边读边画一画蘑菇。
7、模唱、听唱学会歌曲。
（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）
8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。
1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。
2、模仿休止处的拍手
3、拍手伴奏
4、读一读，画一画
5、学唱
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