秋天的雨语文课堂教案设计

2021-01-21 教案

  科目:第五册语文第 11 课执教时间:课 题11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 认识“钥、匙、趁”等8个生字,会写“扇、枚、邮”等12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  3. 抄写喜欢的语句。能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

  教学难点:能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。教学准备:

  教学过程

  一、复习导入

  师:咱们学了《听听,秋的声音》这首诗,感受到它语言的优美。大家能试着回忆,背诵一下吗?(生复习旧知识,背诵诗歌《听听,秋的声音》)

  师:谁也没想到,不会开口说话的秋天,其实藏着这么多美妙的声音。这些声音,也只有会细心观察、品味的人才能发现。那你们知道,这美丽的秋天大门,是谁将它打开的吗?(板书课题:秋天的雨)

  师:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一个会魔法的精灵,他的魔法棒只要这儿一指,那儿一点,就会有神奇的景象出现。想进入他的魔法乐园吗?就请你赶快打开课本,翻到第十一课——《秋天的.雨》。

  二、识字

  1、自由朗读课文

  师:先请同学们自由朗读课文。在朗读之前,请你们看清老师的要求:

  声音响亮 (板书:声——响

  把句子读正确、流利 ( 句——通顺、流利)

  (生自由朗读,初步读通课文)

  2、字词

  师:读的时候,老师感到你们非常认真。现在,老师这里有一首优美的小诗,也想请你们来读一读。谁愿意来(出示:是谁像一把神奇的钥匙,趁你没留意,打开了秋天的大门?是谁用五彩缤纷的颜料,给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?是谁吹起了金色的小喇叭,告诉小喜鹊该衔树枝造房子了?啊,就是绵绵的秋雨,就是像精灵一样的秋雨。 生自由读诗)

  预设:请中上水平的同学来读.

  师:你可真不简单,已经能准确地读好躲在这首小诗里的8个生字.(师划出8个生字)

  师:老师请你领读这8个生字,作为你的奖励。(生领读)

  师:在这8个生字中,有几个生字需要特别注意(师指出“匙、裳”)它们要读( )(“轻声”)一起来读一读,把轻声读到位。(生读好这两个生字。再齐读生字)

  师:现在我给这些生字找几个朋友,变成词语(师在小诗中划出相应的词语:一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上美丽的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。再加上“五彩缤纷、频频点头)边读,边把这些词语在课本上划下来。(生边划边读)

  师:齐读词语。读之前,还记得老师以前读词语的要求吗?(要将词语的感情通过朗读来表现)那就按要求,每个词语读两遍。(生试读。如果读的不够好,师可再指导读)

  三、朗读课文

  (1)读第一自然段

  师:“一把钥匙、趁你没留意”这两个词出现在课文哪一自然段?

  指名读一读第一自然段。(对于读的好的同学,鼓励其他同学像他 一样来尝试;而对于读得还不够好的同学,也要给予鼓励。并请其他学生再做尝试)

  师:秋天的大门是如何被打开的,课文中重复用了一个词——轻轻地。听老师来读一读,注意听我的朗读的语气。

  师:请大家齐读这一段,注意要把文中重点词、句的感情读出来。

  (2)美美地读二、三自然段(7—8分钟)

  师:我们继续看下面的词语(出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的)看,他们多淘气,多爱热闹,你挤我碰的。打开秋天的大门,你就会看到更多新奇的景象。那我们赶快来读一读第二、三自然段,找一找你喜欢的句子,并用朗读表达出你的喜欢.

  (生通过朗读,展示自己喜爱的句子。当读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”这一句时,要给学生强调这是一个多音字。并让学生来帮助学生理解“扇”在表示动作时,读第一声;表示名称时,读第四声)

  (3)学习第四自然段(3分钟)

  师:秋天多美啊。他用色彩缤纷的颜料,将天地万物装扮得特别迷人;他有诱人的香味,把小朋友的脚步都勾住了。而且,他还有一个吹起来“嘀嘀嗒”响的小喇叭呢!如果想听听小喇叭吹的是什么,就请你读一读课文的第四自然段。(生自由读)

  师:你在读的时候,有没有找到你最喜欢的句子呢?如果有,请你读给大家听听,和大家分享一下。(生要读好,能够通过朗读展现自己的喜爱之情。在读的时候,师重点指导读好“舒舒服服”这一词的朗读)

  四、听配画朗读,小结

  师:秋天是美的,是多彩而灿烂的。同学们通过自己的朗读,已经感受到一些秋天的绚丽多彩了吧。接下来,请你轻轻地跟着老师读下去,同时思考这样一个问题:课文介绍了秋天的雨的哪些魔法?(如果学生不理解,教师可以解释:课文是从那几方面来写秋天的雨)

  (板书:是钥匙、有颜色、有气味、吹喇叭)

  五、总结,布置课堂作业

  师:这节课,咱们学习了生字、新词,并且很好地朗读了课文。现在,请你们拿出课堂作业本,看第一题。我们来写写这些生字。有几个字容易写错,我们一起先看一下。(师 先在小黑板上画好田字框,指导学生书写正确,结构得当。指导完后,学生开始做课堂作业)

  修改意见:

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