看电视教案

2024-10-11 教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的看电视教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　看电视教案 1

　　教学目标：

　　1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：

　　认识14个生字，会写6个字。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　㈠猜谜揭题，引入新课

　　⒈猜谜语

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

　　2、谈话揭题。

　　大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

　　㈡初读课文，认识生字。

　　⒈出示本课生字，让学生在学习前先认一下。

　　⒉自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。

　　⒊同桌相互检查生字，并交流认字方法。

　　⒋教师检查。

　　⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

　　⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

　　⑶出示单个字让学生认记。

　　⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

　　⒍读课文，争当朗读小老师。

　　㈢练习巩固。

　　⒈读词语练说话。

　　全家人奇妙却精彩球赛关掉没完没了换频道球员们写字音乐舞蹈

　　第二课时

　　㈠情境导入

　　1读这首节奏鲜明的诗歌。

　　⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。

　　㈡读文帮老师开火车

　　⒈爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了

　　我们一起为妈妈换成了

　　⒉学写爸爸的“爸”

　　㈢重点质疑，讨论解答。

　　⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

　　为什么奶奶又把她爱看的.戏曲换成足球？

　　我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

　　⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

　　⒊谈感受，悟文情。

　　㈣感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

　　㈤扩展结束

　　⒈齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　㈥布置作业

　　回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？

　　看电视教案 2

　　一、教学过程

　　（一）、导入、提题

　　我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视

　　能谈谈你的家的'成员都喜欢看什么节目？

　　但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》

　　二、教学新课

　　（一）初读课文

　　读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？

　　（二）自读课文

　　1、再读课文找出生字，生字多读几遍

　　2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）

　　（三）生字教学

　　1、合作学习生字，交流记字方法

　　2、出示词语巩固生字

　　（四）写字教学

　　“全家”两字教学

　　（五）读懂课文

　　1、再读课文，读懂后让你上来排顺序

　　爸爸和我———足球迷

　　奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉

　　爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼

　　妈妈———音乐舞蹈

　　2、找出把足球赛转成京剧的小节？

　　爸爸再看球赛时想到了什么？

　　3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京剧换成足球这一节？

　　看电视教案 3

　　一、活动目标：

　　1、尝试跟根据自己的经验绘画自己喜欢的电视节目。

　　2、尝试通过线形组合大胆构图。

　　3、大胆绘画，将主体部分画大。

　　二、活动准备：

　　1、范例一幅。

　　2、蜡笔绘画纸人手一份。

　　3、幼儿用书。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话活动引起幼儿兴趣。

　　小朋友，你最喜欢的电视节目是什么？这个节目有些什么内容，你为什么喜欢它呢？（重点引导幼儿回忆自己看电视的情境，为绘画主题提供更多的联想经验。）

　　（二）基本部分

　　1、电视机真有趣，我们也来学一学电视台的人，给小朋友们设计一个有趣的电视节目，你想画什么节目呢？（幼儿根据自己的喜好和想象进行讲述，重点引导讨论绘画的`内容。）

　　2、教师交代绘画的内容。

　　电视机真神奇，请你画一画电视节目，要先画上电视机，电视机的屏幕上正在播放着你设计的电视节目。我们用学过的弧线和曲线等各种线条以及椭圆形和梯形等各种形状组合在一起绘画电视节目。电视机要画的很大，这样小朋友们才能看清你设计的是什么电视节目。表现电视节目的色彩，要尽量用一些比较鲜艳的颜色。看电视的人就是画背面坐着的人，圆圆的头，梯形的身体，半圆形的小屁股坐在小椅子上认真地看电视。

　　（三）发放绘画材料，幼儿作画。

　　1、提醒幼儿绘画时注意比例。

　　2、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿先画最远的电视机，再画人物重点指导能力较差的幼儿。

　　3、收拾绘画材料。

　　四、结束部分。

　　1、展示幼儿作品。

　　2、引导幼儿互相介绍自己的绘画电视节目，进行互相学习。

　　看电视教案 4

　　教材分析

　　本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。

　　这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。

　　这一课的教学思路也为后面两课作了铺垫。

　　本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。

　　教学目标

　　1、在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。

　　2、在讨论中发现不科学的看电视方式会伤害眼睛，并能掌握健康的看电视方式。

　　3、在反思中寻找不健康的看电视方式还会给我们身体带来哪些其他的伤害。

　　4、在辨析中明白看电视的利与弊并制定健康看电视的简单约定。

　　教学重难点

　　重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。

　　难点：在实际生活中真正做到健康看电视。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、神奇宝盒宝贝多

　　1、聊节目：你知道有哪些电视节目？

　　预设1：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。

　　预设2：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。

　　预设3：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。

　　补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。

　　8、提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？

　　预设1：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。

　　预设2：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。

　　9、小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。

　　10、过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型的节目，今后你打算了解什么类型的节目？请选一选。

　　11、交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？

　　预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。以前这些我都不看的，以后我打算去看看。

　　12、小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电视节目贴到活动单中，和同桌再交流。同学们真棒！老师送你们一首儿歌。

　　小电视，内容多。

　　多种类型都观看。

　　电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。

　　体育教育和曲艺，增长见识获益大。

　　设计意图：

　　在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同时，引导学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。

　　三、健康观看护眼睛

　　1、过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过什么最辛苦？

　　2、活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。

　　预设1：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。

　　预设2：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。

　　预设3：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。

　　3、交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？

　　活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。

　　采访：我们班有些同学已经带上眼镜，你们有什么感受？你想对自己说些什么？

　　联想：你想对自己说些什么？怎么合理安排时间？多少距离合适呢？

　　预设：我要合理安排看电视的时间，看电视要保持距离。

　　引导：多少时间和距离合适呢？

　　读一读：（教材P53中间表格内容）

　　演示：用着尺当场量一量合适的距离。

　　对比：你平时看电视有保证这样的距离吗？

　　4、小结：观看电视有方法，不仅要看健康有益的电视，还要科学看电视，注意时间，保持一定的距离。

　　5、阅读：《沙发里的土豆》。

　　交流：生活中的“电视胃”和“电视颈”现象。

　　评价：我们班谁是健康观影小明星呢？请拿出3张评价单，请记录你每天的看电视情况，三周后班级内进行评选。如果每天你都能得三颗星，那么健康观影小明星非你莫属。

　　设计意图：

　　创设情境，学生在角色扮演中激活生活经验，进一步提升健康看电视的`意识，学会健康观看护眼睛。通过评价单，引导学生在生活中规范自己的行为，践行健康看电视的要求。

　　四、总结

　　小结：这节课，我们知道了健康看电视，不仅要注意看不同类型的节目，还要注意看电视的时间和距离。我们把前面的儿歌补充完整，读一读。儿歌：

　　小电视，内容多。

　　多种类型都观看。

　　电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。

　　体育教育和曲艺，增长见识获益大。

　　保持距离控时间，健康观看护眼睛。

　　五、课后作业

　　下课后做一下眼保健操吧。我们的眼睛那么认真地看着黑板，一定也累了。

　　第二课时

　　教学准备

　　1、调查表。

　　2、看电视约定。

　　3、后期评价表。

　　教学过程

　　一、活动一：看一看，引出主题

　　1、观察：仔细看饼状图，找找我们的课余生活主要被谁占领了。（出示关于学生周末娱乐生活调查统计饼状图）

　　2、揭示课题：健康看电视。

　　设计意图：

　　从学生的实际生活出发，引出课题。

　　二、活动二：议一议，电视抢走了什么

　　1、亮亮的周末是如何度过的。

　　2、了解亮亮的周末在看电视中度过？

　　3、劝说：学生帮助亮亮的伙伴说服亮亮离开电视，出去玩耍。

　　4、讨论：电视除了抢走了时间，还抢走了什么？

　　5、组长将讨论概括出的关键词贴于黑板。

　　6、交流：根据关键词，联系生活实际说说电视抢走了我们的什么。（时间、健康……）

　　设计意图：

　　通过听音频、看插图以及小组合作等形式，感受到过度看电视不知不觉抢走了我们的时间。提炼、板贴关键词，清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的时间，还抢走了友情、健康等。

　　三、活动三：听一听，打开生活

　　1、引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。

　　（1）猜测：没有电视，他们会干些什么？

　　预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……

　　（2）观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。

　　（3）听故事：播放《阅读角》录音。

　　（4）交流：你有没有类似的经验？

　　（5）欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。

　　（6）倾听：听听豆豆和豆妈有什么话想说。

　　设计意图：

　　剖析典型事例，明白在没有电视的情况下，人们可以适当开展其他类型的娱乐休闲活动。结合自己的生活经验交流，明白电视以外的生活也很精彩。

　　四、活动四：辩一辩，如何看电视

　　亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。亮亮忍不住和妈妈吵了起来。

　　1、情境：听《看电视风波》。

　　2、小组合作。

　　讨论：支持哪一方的观点。

　　分好角色：依据观点，分好妈妈和亮亮两个角色。

　　小组辩论：根据角色定位展开辩论。

　　3、全班演。

　　预设：听了妈妈的话，亮亮还有什么理由来反驳？

　　生1：看电视能使我放松心情。

　　针对这一观点，妈妈会说什么呢？

　　生2：和小伙伴一起活动也可以放松心情。

　　生3：我看的是能增长知识的节目。

　　生4：看书也能增长知识。

　　生5：看半小时电视我会让自己的眼睛休息下。

　　……（出示儿歌）

　　电视机，节目多，日常生活少不了。

　　选节目，有讲究，大家一定要知道。

　　多科普，少综艺，通过电视长见识。

　　大自然，更精彩，多走多看多思考。

　　运动阅读不可少，合理安排最重要。

　　设计意图：

　　在辩一辩、演一演的过程中，初步学会理性辩证思考，深入理解科学看电视的意义，为制定看电视的约定作铺垫。

　　五、活动五：写一写，制定看电视的约定

　　1、引入：刚刚大家争得不可开交，看来，要想获得自由看电视的权利，我们还是得做一个约定，把它写下来。

　　2、示范：出示看电视约定样本。

　　3、书写：学生小组合作，写约定。

　　4、展示：展示看电视约定，并整理归纳。

　　5、评价：课后，学生完成后期评价表，定期展评、奖励。

　　6、小结：这节课我们知道了怎样才是科学、健康看电视，并制定了自己的约定。今天放学回家后，把它带回家，请父母提醒我们达成约定吧！

　　六、课后作业

　　有电视依赖症的同学回家后就和家人制订一份“看电视的约定”吧！或者可以自己制订一份约定。

　　看电视教案 5

　　【教学目标】

　　１、认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

　　２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【课前准备】

　　１、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。

　　２、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、猜谜揭题

　　１、猜谜

　　小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

　　２、谈话

　　你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

　　３、过渡

　　（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

　　二、初读感知

　　１、学生听课文录音，并标出自然段的'段号。

　　２、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　３、小组内互相请教，解决疑难。

　　４、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　１、借助拼音自己尝试着读。

　　２、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　３、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

　　４、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）

　　５、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）

　　四、再读课文

　　１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　２、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　３、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　４、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　１、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

　　２、学习课文第一自然段

　　看电视教案 6

　　教学目标：

　　(一)知识与能力

　　1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

　　2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　(二)过程与方法

　　采取学生课前预习、课中讨论与教师引导相结合。

　　(三)情感态度与价值观

　　能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学重点：

　　认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　教学难点：

　　能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学方法：

　　探究法

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程:

　　一、引出话题导入

　　1.上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一电器)这是什么呀?(你真聪明!)今天，我们就从看电视说起。(板书课题)

　　2.师：同学们，你们平时喜欢看电视吗?特别喜欢看哪些电视栏目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视栏目)

　　师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《喜洋洋与灰太狼》动画视频)

　　3.当电视放到一大半，同学正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察同学的表情，然后请同学说说刚才没有看完电视的感受。

　　二、讨论看电视引出的话题

　　1.师：你们没有接着看完这些精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜洋洋与灰太狼》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，他因此特别苦恼，你们能为他想想方法吗?(出示课件)同学说出自身的建议。

　　师进行归纳：好的，你们的主意都不错，小波听了应该不会再烦恼了。

　　2.师：同学们，你们为什么能提出这么好的建议呀?难道你们也有和小波一样的烦恼吗?说出来听听吧。(出示课件)

　　同学说出自身在家看电视时家长的态度怎样，分为两类：说说家长2允许看电视的原因;说说家长不允许看电视的理由。也可以说出自身的疑惑迷惑之处。

　　师小结：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少啊!那作为家长，你们知道他们的想法吗?下面让我们来听听你们爸爸妈妈的话吧。

　　3.有家长参与的话就现场请家长们谈谈自身对小朋友看电视的看法(没有条件的学校，就将事先录制好的采访家长的录音磁带播放给同学听)

　　分为两种：允许小朋友看电视的和不允许小朋友看电视的

　　三、小组根据家长的理由展开讨论

　　1.同学听了家长的发言后说一说:你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做?(出示课件)

　　2.分四人小组选择一条家长提出的理由进行重点讨论和分析。也可以在小组内进行扮演:假如你是家长,你会怎样做?家长和老师都可以参与讨论。

　　2.讨论完毕后分组汇报，师倾听同学发言,根据同学的回答总结:爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理布置好时间,处置好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要足以看电视时的用眼卫生等。

　　3.汇报讨论结果(出示课件)

　　同学从看电视的好处、不利因素和看电视的内容时间等方面来汇报，从而明白家长为什么限制自身看电视，看电视应该利用课余时间3来看，选择适合小朋友观看的节目。同时还要注意不影响休息和用眼卫生等。

　　四、拟定协议

　　(出示课件)

　　1.师：从刚才的讨论过程中，同学们都知道了精彩的电视节目给我们的生活中带来了很多乐趣，让我们感到很轻松。让我们把自身的.想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自身的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。

　　师简单介绍什么是协议，展示一份其他的协议样本，让同学明白。

　　2.同学在书中开始拟定协议，家长在场的可以和家长一起制定。家长不在场的就让同学定好后带回家给家长签字。

　　3.现场展示同学写的几份协议，例如(1)甲乙双方看电视的时间长短。

　　(2)甲乙双方不能为电视节目争执。

　　(3)甲乙双方看电视换节目不能中断，必需看完才干换。

　　(4)规定好甲乙双方选择哪几天看电视。

　　(5)乙方看电视的内容必需健康有益。

　　五、接触媒体，学会选择

　　1.除了看电视，我们在接触大众媒体时，还要注意什么呢?让我们一起思考这样几个问题。(出示课件)

　　2.师：是不是所有的报纸、杂志都适合我们看?(出示课件，请学生做出选择，让学生明白要选择对自己成长有益的少儿读物。)

　　43、师：沉迷于网上游戏或聊天会带来什么不良后果?我们在选择影碟时应注意些什么?(学生发言)

　　师：那么我们看一则少年沉迷于网络的视频，好不好?看后请同学们谈下自己的感受。(出示2分钟的视频)

　　六、教师总结

　　1.电视网络是一把双刃剑(既有好处又有坏处)，我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己!

　　2.合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。

　　3.快乐成长，快乐学习!让我们做个阳光男孩，阳光女孩吧!(播放《阳光男孩，阳光女孩》歌曲)

　　4.从看电视说起

　　内容健康控制时间、合理安排保护视力、良师益友。

　　看电视教案 7

　　【学习目标】

　　１、认识“全、奇”等１４个生字。会写“爸、全”等６个字。

　　２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学重点】

　　认识“全、奇”等１４个生字、会写“爸、全”等６个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？

　　２、家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？

　　３、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。

　　4、教师准备看电视时不同场面的片断。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课

　　１、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。

　　２、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗？

　　（尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定）

　　３、引导学生发现明明家看电视中的'“奇妙”所在：

　　揭示课题，板书课题。

　　二、初读课文，感知课文内容，认识字词

　　１、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

　　（借助拼音认识生字）

　　２、出示带拼音的生字，指名认读。

　　３、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

　　（生在书中找词语）

　　４、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。

　　三、引导学生选择学习生字、生词的方式

　　教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。

　　１、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

　　２、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：

　　学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。

　　四、指导书写

　　１、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

　　２、帮助学生掌握书写方法：

　　边板书边讲解。

　　３、学生描红并临写生字，要求：

　　⑴书写姿势要端正。

　　⑵要按笔顺写。

　　五、正确流利朗读课文

　　〖板书设计〗

　　５看电视

　　奇妙？

　　全家

　　第二课时

　　一、复习生字、词语

　　二、多种方式朗读课文，感悟课文内容

　　１、围绕“奇妙”一词展开，学生读第２～5小节，找找奇妙藏在哪里：

　　学生自读课文，找一找，画一画。

　　２、学生分组讨论，奇妙在哪里。

　　师巡视指导。

　　３、学生汇报交流，教师点拨引导：

　　⑴身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

　　抓住这一点，询问学生：

　　爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

　　教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节。

　　⑵奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

　　引导学生朗读课文：

　　体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

　　如果学生读不出这种感情，教师范读指导。

　　⑶关掉球赛，看音乐舞蹈。

　　引导学生说说：

　　为什么会这样呢？

　　学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

　　⑷互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

　　引导学生有感情地读第五小节。

　　三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

　　四、感悟诗歌，课外延伸

　　配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

　　出示反映谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗：

　　培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶。

　　看电视教案 8

　　【教学目标】

　　１、认识“全、奇”等１４个生字。会写“关、全、完、家、写、爸”６个字。

　　２、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美。

　　【教学重点】

　　识字，有感情的朗读课文。

　　【教具准备】

　　电脑课件、每人一张写字卡。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　１、猜谜语：

　　师：同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就来做一个猜谜语的游戏，好吗？

　　（课件：电脑小博士屏幕出现谜语，小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。打一家用电器）

　　板书：电视。

　　２、谈话：

　　看了课题后，你想知道什么？

　　学生可以各抒己见。

　　３、看图：

　　师：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么电视节目吗？你怎么知道的？

　　学生看图，充分回答问题。

　　最好引导学生说出观察的依据，培养学生认真观察事物的好习惯。

　　二、读文思考，感悟体会

　　１、读文：

　　师：这家人看电视还真有些奇妙，你想知道到底怎么回事吗？那就赶快读一读课文吧。

　　学生读课文。

　　经过半年的学习，同学们遇到不认识的字，应该都会借助于拼音来朗读，有助于培养了学生良好的读书习惯。

　　教师巡回指导，大多数同学读两遍后，喊停，总结表扬同学读书认真仔细。

　　教师范读之后，让学生用自己喜欢的方式读书。

　　学生自由读、分小组读，锻炼小组合作能力。

　　抽测几个小组读书的情况。

　　２、巩固生字：

　　师：电脑小博士也想考考你们，看看你们是怎样识字的，要是你们能读出屏幕上的字，电脑博士就会给你一个惊喜，同学们，想不想试试？

　　（多媒体课件显示一台电脑，出现一个字，学生读对了，就会出现一个小朋友喜欢的卡通人物来祝贺他们。）

　　师：你能用你认识的生字说一句话或者一个词语吗？

　　学生在愉快的氛围中掌握二类字的'读音，还可以分析生字，交流识字的方法，

　　例如：

　　全（人＋王）奇（大＋可）妙（女＋少）精（米＋青）

　　学生在说词语和句子的时候，不知不觉的就积累和运用了词语。

　　３、朗读课文：

　　师：认识了生字后，读课文就更容易了，不信，你试试找出你喜欢的一节读一读，看谁读的又准确又流利。

　　学生自由站起来朗读。

　　４、理解课文：

　　⑴读第二小节，想想奇妙表现在那些地方：

　　（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

　　课文中的我和爸爸在做什么？

　　（睡觉）

　　师：以前你在看电视时，遇到这样的情况会怎么做呢？

　　学生可以用自己的话说，也可以用课文里的话说。

　　鼓励学生用自己的话说出身边的事情，锻炼他们的说话能力。

　　⑵读第三小节，想想奇妙在那里：

　　（学生可能会说出奶奶不看京剧，换成了足球频道。）

　　师：你很聪明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一样睡觉呢？谁能读一读？

　　师指导学生读“好球，好球，快射门！”时，应读的干脆有力，富有感染力。

　　让学生多读，联系自己的生活实际想想说说，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

　　学生说一说：

　　自己的奶奶怎样疼爱自己的。

　　让学生体会到课文中奶奶对儿孙的疼爱。

　　⑶读第四小节，奇妙表现在哪里：

　　（关掉球赛，看音乐舞蹈。）

　　师指导学生用“因为……所以……”说话：

　　“因为我们都爱妈妈，想让妈妈放松心情，所以我们关掉球赛，看音乐舞蹈。”

　　学生可联系自己的生活实际，用“因为……所以……”说话。

　　⑷读第五小节：

　　师：读了第五小节之后，你想到了什么？他家的小秘密到底是什么呢？

　　教师适当引导学生总结：

　　每个人心里装着的东西是──爱（对别人的关爱）。

　　３、写字练习：

　　⑴师：到了写字的时间了，请同学们拿出写字卡。

　　（电脑博士显示：“全、家、我”等字）

　　师在黑板上范写：

　　学生注意字的写法，生书空。

　　⑵生写：

　　师巡视，注意写字姿势。

　　⑶小组互评。

　　三、课后活动

　　观察家里人喜欢看什么电视，说说学了课文后你想怎么做。

　　看电视教案 9

　　学习目标

　　通过听故事和讨论，知道不看电视时可以进行其他有趣的活动。

　　尝试选择有益身心健康的活动。

　　活动准备

　　《电视坏了》故事图卡（见材料制作）。

　　“不看电视的时候”补充操作材料（见材料制作）。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1. 请幼儿说说平日在家里会做什么，老师协助做记录。

　　2. 根据幼儿的意见，与幼儿讨论哪些是有益身心健康的活动。

　　3. 向幼儿提问：假如有一天没有了电视，你会和家人一起做些什么？

　　4. 出示《电视坏了》故事图卡，讲述故事：

　　丁丁今天从幼儿园回到家，发现电视机不见了，立刻问奶奶：“奶奶，电视机呢？”奶奶说：“电视机坏了，送到维修店去修理了，负责修理的`叔叔说要两三天才能修好。”

　　没有电视看，丁丁很失望，他担心会看不到动画片《小恐龙历险记》的结局。幸好，爸爸妈妈今天回家比较早，和丁丁一起聊了聊幼儿园里的事情，丁丁的心情好了一些。

　　吃完晚饭，爸爸说：“今天没有电视看，咱们一起下棋吧。”

　　丁丁好久没玩“动物棋”了，他们玩了三次，爸爸妈妈和奶奶都输了，爸爸说：“丁丁真棒！”

　　睡觉前，爸爸妈妈还和丁丁一起看故事书。丁丁觉得今天晚上过得很快乐，他想：“虽然没有电视看，但跟爸爸、妈妈和奶奶一起玩更开心！”

　　5. 向幼儿提问：

　　为什么丁丁没有电视看？（电视机坏了。）

　　没有电视的晚上，丁丁和家人做了什么？（丁丁和家人聊了

　　聊幼儿园里的事情，还下了棋、看了故事书。）

　　不看电视时候，你会做什么？（按实际情况作答。）

　　6. 请幼儿完成“不看电视的时候”补充操作材料，记录不看电视时会做的事情。

　　活动评价

　　能回答与故事有关的问题。

　　能说出不看电视时进行的活动。

　　活动建议：

　　可以进行“家庭游戏大创意”活动，展示家庭中的各种游戏活动，并鼓励家长和孩子们创编新的游戏。可以通过亲子游戏进行棋类、扑克牌等竞赛性活动，激发幼儿积极参与多种游戏活动的兴趣，避免孩子和家长因过于依赖电视而产生的不良后果。

　　看电视教案 10

　　教学目标:

　　1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　教学重点:识字和理解课文内容。

　　教学难点:有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　课前准备:

　　1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

　　2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

　　教学时间:两课时。

　　教学过程:

　　第一课时

　　教学目标:

　　1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

　　2、认读本课的生字。

　　教学重点:指导朗读。

　　教学难点:读中识字。

　　教具准备:课件，生字卡。

　　教学过程:

　　一、导入。

　　1、我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。板书课题:看电视

　　2、说说你的家庭成员都喜欢看什么节目?

　　3、小明一家也喜欢看电视，但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?请打开课文《看电视》。

　　二、初读感知

　　1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

　　2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

　　3、小组内互相请教，解决疑难。

　　4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

　　三、自主识字

　　1、借助拼音自己尝试着读。

　　2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

　　3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)

　　5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

　　四、再读课文

　　1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

　　2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

　　3、练读，采用多种方式读课文。比如:小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

　　4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

　　五、图文结合

　　1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

　　2、学习课文第一自然段。

　　①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

　　②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的`事呢?我们下节课再来学习吧!

　　第二课时

　　教学目标:

　　理解文意，并从中学会关心别人，体会家庭给予的“爱”和“温暖”。

　　教学重点:朗读课文，感知内容。

　　教学难点:巩固生字。

　　教学准备:生字卡、课件。

　　教学过程:

　　一、复习巩固生字

　　二、朗读感悟

　　1、学习第二小节

　　①请学生读第一小节

　　②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

　　③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

　　④请学生发言，说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。)

　　⑤齐读第二小节。

　　2、学习第三小节

　　①指名学生读这一小节

　　②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。)

　　③说明了什么?

　　④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

　　⑤自由读

　　3、学习第四小节

　　①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

　　②交流汇报各小组的学习情况。

　　4、学习第五小节。

　　①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

　　②用自己喜欢的方式读这一小节。

　　5、练习用“因为……所以……”说话。

　　①齐读二到五小节

　　②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

　　③全班进行交流。

　　④联系实际用这个关联词造句。

　　三、小游戏巩固生字

　　1、游戏摘苹果

　　2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友，读字互相帮。)

　　四、写字指导

　　1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

　　2、教师范写难字，学生书空。

　　3、学生在书本上练习，师巡视。

　　4、评议，再练写。

　　5、完成随堂练习第一题和第三题。

　　五、实践活动

　　1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

　　2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　板书设计:

　　5 看电视

　　爸爸球赛换成京剧

　　奶奶京剧换成球赛关心家人

　　我们听音乐、看舞蹈

　　教学后记:

　　教学过程中，我重点通过指导学生朗读感悟，让学生在朗读过程中体会到一家人互相关心，懂得尊老爱幼。在识字教学中，通过体验识字的多种方法，学生学习的兴趣很高。

　　看电视教案 11

　　【教材简说】

　　《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以“奇妙”为线索，采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣“奇妙”展开感悟。

　　【学习目标】

　　１、会认“全、奇”等１４个生字，会写“爸、全”等６个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学环节】

　　一、儿歌入情，初涉“奇妙”

　　１、让我们一起来念一首儿歌：

　　我们都有温暖的家，

　　我们爱自己的家，

　　我们爱爸爸妈妈，

　　我们爱爷爷奶奶，

　　我们爱家里的每一个人。

　　２、你是怎样爱你的家人的？

　　３、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙？

　　用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以“奇妙”为引子去发现问题。

　　二、感知“奇妙”，自主识字

　　１、用你喜欢的方式自由读课文：

　　碰到生字多读读。

　　并说说你有什么想法。

　　２、交流反馈读书所得。

　　读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知“奇妙”的生发点。

　　３、自主、合作识字：

　　⑴把你在学习生字的.过程中遇到的问题提出来。

　　⑵共同来解决所提问题。

　　⑶开火车进行检查。

　　⑷进行“接龙比赛”。

　　孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。

　　４、分组读课文一遍，要求：

　　要读通顺。

　　三、深悟“奇妙”，多层练读

　　１、小组合作读，看谁读得美。

　　２、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的？

　　３、选段读。

　　４、用“（）换频道，是因为（）”的形式师生对说。

　　５、看节目时，每个人的心情会是怎样？

　　教师范读。

　　６、想一想：

　　此时此刻，每个人的心里都装着什么？

　　学生自由读。

　　７、演读。

　　多层朗读，旨在诱发孩子有更多个性化的理解。

　　四、写字教学

　　１、出示要写的字：

　　爸、全、关、写、完、家

　　学生认读。

　　２、学生观察字的结构：

　　交流书写注意的地方。

　　３、教师示范：

　　指导重点笔画，如：

　　“巴”要封口。

　　４、学生练习，教师巡视。

　　五、创新练习

　　１、选词填空：

　　听看写换拍唱

　　（）音乐（）双手（）京戏

　　（）文章（）电视（）频道

　　２、先给下面的字组词，再用这个词写一句话：

　　关（） ____________________________________。

　　★小朋友，如果能给你写的句子配上画，那就更棒啦！

　　３、实践活动：

　　你会去关心你的家人吗？

　　你知道你家人的爱好吗？

　　赶快行动吧！

　　六、拓展性资料

　　笑

　　妈妈笑起来，

　　嘴旁两个小酒窝。

　　奶奶笑起来，

　　额上流出道道河。

　　爸爸笑起来，

　　眼睛眯成一条线。

　　妈妈说我笑起来，

　　就像牡丹花一朵。

　　看一看你家里的人笑起来的样子，学着样说一说。

　　看电视教案 12

　　【课时目标】

　　1、认识本课的14个生字。会写6个字。

　　2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、小记者采访导入：

　　小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜欢看什么节目?(小记者挂上记者牌)

　　学生A：我最喜欢看《少儿频道》……

　　学生B：我最喜欢看足球频道。

　　学生C：……

　　小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗?

　　学生A: ……

　　学生B：……

　　小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的?

　　学生A: ……

　　学生B: ……

　　二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文

　　1、进入主题，范读课文：

　　教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的?

　　(课件播放课文范读。)

　　2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。

　　(教师板书课题，学生齐读。)

　　3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣!你想知道他们家看电视的秘密吗?如果想那就来闯四关!

　　第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：

　　认生字，学“家、完”两个字。

　　第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：

　　读准字音，读通句子才算闯关。

　　每组选一名同学，代表本组闯关。

　　第三关：四人为一组读课文：

　　读的好，奖给他一颗星。

　　读的有问题的地方，你帮他纠正过来。

　　第四关：读完之后，填空：

　　爸爸和我爱看( )，却换成了( )。

　　奶奶爱看( )，却换成了( )。

　　我们一起为了妈妈却换成了( )。

　　三、重点质疑，讨论解答

　　1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧?

　　指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。

　　2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球?

　　看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样?奶奶当时的心情是怎样?

　　重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的'?

　　重点指导读第二小节。用“因为……所以……”说话。

　　3、我们最后为什么又都提议换成音乐舞蹈?

　　指导读第三小节，讨论后用“因为……所以……”回答问题。

　　4、用自己话讲述欢欢家看电视的故事。

　　四、整合全文，整体感悟

　　1、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的秘密是什么吗?

　　2、小记者采访：

　　问题一、学完了这篇课文，你最喜欢课文中的谁?为什么?

　　问题二：以后在家看电视时，你正在看你喜欢看的少儿频道，而爸爸喜欢看的《新闻联播》也开始了，你会怎么做?

　　五、布置作业

　　回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜欢看的电视节目，把它们记录下来。

　　看电视教案 13

　　学习目标

　　通过听故事和讨论故事，了解看电视的正确姿势和距离。

　　运用工具测量看电视的适当距离。

　　活动准备

　　电视。

　　《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第16页。

　　玩具时钟。

　　长纸条、即时贴。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1. 请幼儿示范在家里看电视的姿势和距离，讨论怎样的姿势和距离才是正确的。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，讲述故事《看电视的距离》：

　　星期六，安安的好朋友浩浩来家里玩，他们一起玩游戏，一起吃午饭。浩浩突然想起一件事——今天电视里要播放动画片《小恐龙历险记》。听好朋友说这部动画片很精彩，他们很想看，于是安安问妈妈：“我们能看《小恐龙历险记》吗？”妈妈说：“可以，不过只能看半个小时。”安安看着挂在墙上的挂钟，说：“现在是两点，两点半就播完了，时间刚好是半小时。”

　　安安和浩浩马上坐到沙发上开始看心爱的动画片。动画片的情节越来越紧张，小恐龙快要被敌人找到了，安安和浩浩看得都入迷了，不知不觉离电视越来越近了。妈妈看到他们坐在电视屏幕前面，就对安安和浩浩说：“看电视时，不能离电视屏幕太近。你们知道为什么吗？”安安说：“我知道，那样对眼睛不好。”妈妈说：“对了。”安安和浩浩立刻坐回到沙发上。不一会儿，《小恐龙历险记》播完了，安安关掉电视，然后和浩浩去玩积木，他们准备给小恐龙搭一座大城堡。

　　3. 与幼儿讨论：

　　安安看电视前会先征得妈妈的同意，你认为安安的`做法对吗？为什么？（对。）（自由回答。）

　　妈妈告诉安安和浩浩可以看多长时间电视？（半个小时。）

　　他们什么时候开始看电视？什么时候结束的？请拨动时钟表示。（两点开始，两点半结束。）

　　他们看电视的姿势和距离正确吗？（不正确。）

　　这样看电视会有什么不良影响？（身体和眼睛会很容易疲倦。）

　　4. 告诉幼儿看电视时要与屏幕保持“6 个电视对角线”的距离，请幼儿利用长纸条测量电视屏幕的对角线。

　　5. 请幼儿用长纸条量出最佳的看电视距离，并用即时贴做好记号。

　　6. 与幼儿一起在适当距离观看电视节目，然后互相检查坐姿是否正确。

　　鼓励幼儿与家长一起测量家中看电视的适当距离。

　　活动评价

　　看电视时能保持正确的姿势。