作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《捕蛇者说》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《捕蛇者说》优秀教案 1
一、教学目标
理解文中蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇也不愿受苛政之害的痛苦生活，了解文章主题。
掌握文中的实词、虚词和重点句式，提高文言文阅读能力。
体会作者对劳动人民疾苦的同情，培养关心民生的意识。
二、教学重难点
重点
积累文言词汇，理解文章内容。
分析对比和衬托手法在文中的作用。
难点
理解作者通过蒋氏的遭遇所表达的对社会现实的批判。
三、教学方法
诵读法、讲授法、讨论法
四、教学过程
导入
讲述古代苛政猛于虎的'故事，引出课题。
作者及背景介绍
介绍柳宗元的生平及文学成就。
讲解本文的写作背景，即中唐时期的社会状况。
朗读课文
教师范读，学生跟读，注意字音和停顿。
学生自由朗读，初步感知文意。
文意疏通
学生结合注释自主翻译，遇到疑难词句小组讨论。
教师答疑，重点讲解实词、虚词和句式。
内容分析
概括蒋氏捕蛇的缘由和经历。
探讨蒋氏“熙熙而乐”背后的深层原因。
写作手法
分析文中对比和衬托手法的运用及其效果。
主题探究
思考作者写作此文的目的，理解其对苛政的批判。
课堂小结
总结文章的主要内容和写作特色。
布置作业
背诵全文。
写一篇关于对古代苛政的看法的短文。
《捕蛇者说》优秀教案 2
一、教学目标
熟读并背诵课文，积累文言词汇。
理清文章思路，理解文章主旨。
感受作者对民生疾苦的关注，培养社会责任感。
二、教学重难点
重点
掌握文中“腊”“当”“已”等实词的含义。
理解蒋氏和作者的对话所揭示的社会问题。
难点
领会作者以蛇毒衬托赋毒的写作技巧。
三、教学方法
诵读品味法、问题引导法、合作探究法
四、教学过程
新课导入
展示蛇的图片，提问学生对蛇的印象，引入课文。
初读课文
学生自由朗读，教师纠正读音。
全班齐读，要求读准字音、读出节奏。
疏通文意
学生对照注释，自主翻译课文。
小组交流疑难词句，教师点拨。
文本探究
蒋氏捕蛇的遭遇是怎样的？
作者是如何通过对比表现赋敛之毒甚于蛇毒的.？
主旨理解
作者写这篇文章的目的是什么？
从文中能看出作者怎样的思想感情？
写作手法分析
分析文中叙事与议论相结合的特点。
探讨以蛇毒衬托赋毒的妙处。
课堂总结
总结课文内容和主旨。
回顾重点文言知识。
作业布置
完成课后练习题。
阅读柳宗元的其他作品。
《捕蛇者说》优秀教案 3
一、教学目标
准确流畅地朗读课文，背诵精彩段落。
掌握文中“若”“向”“病”等重点实词和虚词的用法。
理解文中所反映的社会现实，体会作者的思想感情。
二、教学重难点
重点
积累文言词语，理解课文内容。
体会文中对比手法的表达效果。
难点
理解作者对封建统治阶级横征暴敛的批判。
三、教学方法
情境教学法、自主学习法、合作探究法
四、教学过程
情境导入
播放一段关于古代农民生活困苦的视频，导入新课。
朗读感知
教师示范朗读，学生听读。
学生自由朗读，教师指导朗读技巧。
字词讲解
结合课下注释，理解文中重点字词。
教师通过例句讲解实词和虚词的用法。
内容理解
概括蒋氏三代捕蛇的经历。
分析蒋氏和乡邻生活的对比。
情感体会
作者对蒋氏的遭遇持怎样的态度？
从文中能感受到作者怎样的`心情？
拓展延伸
联系现实，谈谈对文中社会问题的看法。
课堂小结
总结文章的主要内容和思想感情。
作业布置
仿照本文的写作手法，写一篇反映社会现实的短文。
《捕蛇者说》优秀教案 4
一、教学目标
能正确翻译课文，掌握重点文言字词和句式。
分析文中人物形象，理解文章主题。
学习本文通过对比和衬托表现主题的写作方法。
二、教学重难点
重点
翻译课文，积累文言知识。
理解蒋氏的形象和作者的写作意图。
难点
分析文中的社会批判意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
导入新课
讲述古代税收制度的相关故事，引发学生兴趣。
文学常识介绍
介绍柳宗元及其散文的.特点。
朗读课文
教师领读，学生跟读。
学生分组朗读，互相纠正读音。
翻译课文
学生自主翻译，圈出疑难字词。
教师讲解重点字词和句式，疏通文意。
人物分析
分析蒋氏的形象特点。
探讨作者的形象和态度。
主题探讨
文章反映了怎样的社会现实？
作者是如何表达对苛政的批判的？
写作手法
分析对比和衬托手法在文中的运用。
总结归纳
总结课文内容和主题。
强调重点文言知识。
作业布置
背诵课文。
写一篇读后感，谈谈对本文的理解。
《捕蛇者说》优秀教案 5
一、教学目标
了解“说”这一文体的特点，掌握文中的生字新词。
学习本文通过叙事来说理的写作手法，理解作者的民本思想。
体会作者对劳动人民悲惨遭遇的深切同情。
二、教学重难点
重点
理解课文内容，掌握重点词句的含义。
分析作者如何通过蒋氏的叙述来揭示主题。
难点
理解作者在文中所表达的`复杂情感。
三、教学方法
引导法、探究法、诵读法
四、教学过程
文体介绍
介绍“说”这一文体，引出课文。
字词学习
学习文中的生字新词，如“啮”“腊”等。
理解词语的古今异义、一词多义等现象。
朗读课文
教师带读，学生跟读。
学生自由朗读，注意断句和语气。
文本分析
蒋氏捕蛇的原因是什么？
蒋氏的生活与乡邻相比有何不同？
主题探究
作者通过蒋氏的遭遇想要表达什么？
如何理解作者的民本思想？
课堂小结
总结课文的主要内容和写作特点。
作业布置
整理文中的文言知识点。
以“我看《捕蛇者说》”为题写一篇短文。
《捕蛇者说》优秀教案 6
一、教学目标
熟读课文，背诵文中重点段落。
理解文中蒋氏的悲惨遭遇，把握文章主题。
体会文中对比手法的运用，感受作者的写作技巧。
二、教学重难点
重点
积累文言词汇，理解文意。
分析文章的主题和写作手法。
难点
理解作者对封建社会苛捐杂税的`批判。
三、教学方法
诵读法、分析法、讨论法
四、教学过程
导入
展示与蛇相关的图片或视频，引起学生兴趣。
初读课文
学生自由朗读，教师纠正读音。
教师范读，学生注意节奏和情感。
疏通文意
学生结合注释翻译课文，小组交流疑难。
教师答疑解惑，重点讲解难句。
内容研讨
蒋氏的遭遇说明了什么？
文中哪些地方运用了对比手法？
主题探究
作者写这篇文章的目的是什么？
我们从文中能得到什么启示？
课堂总结
总结文章内容、主题和写作手法。
作业布置
完成课后练习。
收集有关古代赋税制度的资料。
《捕蛇者说》优秀教案 7
一、教学目标
掌握文中的文言实词、虚词和句式，能准确翻译全文。
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
认识封建统治阶级横征暴敛的罪恶，培养关心人民疾苦的情怀。
二、教学重难点
重点
文言字词的积累和翻译。
理解蒋氏的心理和作者的同情。
难点
对文章主题的深刻理解和现实意义的探讨。
三、教学方法
讲读法、讨论法、多媒体辅助法
四、教学过程
图片导入
展示古代农民劳作和交税的图片，导入新课。
作者及背景介绍
介绍柳宗元的'生平及创作背景。
讲解中唐时期的社会状况和赋税制度。
朗读课文
听录音朗读，注意字音和节奏。
学生自由朗读，教师指导。
文意疏通
学生分组翻译，教师巡视指导。
重点字词和句式讲解。
文本分析
蒋氏的经历是怎样的？他的情感有何变化？
作者是如何表达对蒋氏的同情的？
主题探讨
文章揭示了怎样的社会问题？
对当今社会有何启示？
课堂小结
总结课文内容和主题。
回顾文言知识。
作业布置
以“假如我是捕蛇者”为题写一篇短文。
《捕蛇者说》优秀教案 8
一、教学目标
流畅地朗读课文，理解课文大意。
掌握文中“之”“其”“以”等虚词的用法。
领会作者通过蒋氏的故事所反映的社会现实，培养关注民生的意识。
二、教学重难点
重点
文言文的翻译和理解。
虚词的用法和意义。
难点
理解作者的写作意图和社会批判精神。
三、教学方法
讲授法、问答法、诵读法
四、教学过程
诗词导入
引用与民生疾苦相关的诗词，引出课题。
朗读正音
学生朗读课文，教师纠正读音。
强调重点字音和节奏。
字词讲解
讲解文中重点实词和虚词的`含义和用法。
通过练习巩固。
译文理解
学生口译课文，教师点评。
梳理文章脉络，概括主要内容。
主旨探究
蒋氏的故事反映了什么问题？
作者对这一问题持怎样的态度？
拓展思考
当今社会是否还存在类似的问题？我们应该如何对待？
课堂总结
总结文言知识和文章主旨。
作业布置
背诵课文。
写一篇关于民生问题的小短文。
《捕蛇者说》优秀教案 9
一、教学目标
理解文中蒋氏三代捕蛇的遭遇，感受其生活的悲苦。
分析文中对比手法的运用，领会作者对苛政的批判。
培养学生对社会现实的关注和对民生疾苦的同情。
二、教学重难点
重点
梳理文章内容，理解蒋氏的悲惨经历。
掌握文中重要的文言字词和句式。
难点
深入体会对比手法所揭示的社会问题。
三、教学方法
诵读法、问答法、讨论法
四、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段关于古代社会百姓生活艰辛的视频，引出课题。
提问学生对古代赋税制度的.了解。
作者及背景介绍（5 分钟）
简单介绍柳宗元的生平及文学成就。
讲述本文的写作背景，强调中唐时期苛捐杂税给百姓带来的沉重负担。
初读课文（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师范读，学生注意节奏和语气。
学生齐读，初步感受文章情感。
文意疏通（15 分钟）
学生结合课下注释，自主翻译课文，圈出不懂的字词。
小组讨论疑难词句，教师巡视并解答。
重点讲解“腊之以为饵”“岁赋其二”“若毒之乎”等句子。
文本分析（15 分钟）
请学生概括蒋氏三代捕蛇的经历。
引导学生分析蒋氏与乡邻生活的对比，思考：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。”这段话说明了什么？
探讨：“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”作者是如何通过蒋氏的叙述得出这一结论的？
主题探究（10 分钟）
组织学生讨论作者写作此文的目的，思考文中反映了怎样的社会现实。
引导学生体会作者对百姓的同情和对苛政的批判。
总结（5 分钟）
总结文章内容、主题和写作手法。
强调关注民生的重要性。
作业布置（2 分钟）
背诵全文。
以“我看苛政”为主题，写一篇 300 字左右的短文。
《捕蛇者说》优秀教案 10
一、教学目标
熟读并背诵课文，积累文言词汇。
理解文中蒋氏的复杂情感，体会作者的忧民之心。
学习作者通过叙事表达观点的写作技巧。
二、教学重难点
重点
掌握文中的文言实词、虚词和句式。
理解蒋氏“乐”与“悲”的矛盾心理。
难点
领会作者对社会制度的批判和对百姓的深切同情。
三、教学方法
朗读法、讲授法、探究法
四、教学过程
导入新课（3 分钟）
讲述一个古代百姓因苛政而受苦的故事，引发学生兴趣。
提问：如果你生活在那样的时代，会有怎样的感受？
文学常识介绍（2 分钟）
介绍柳宗元及“说”这种文体的特点。
朗读课文（10 分钟）
教师领读，学生跟读，注意字音、节奏和语调。
学生分组朗读，互相评价。
个别学生朗读，教师进行指导。
文意疏通（15 分钟）
学生自主翻译课文，标记疑难词句。
教师讲解重点字词，如“以啮人”“无御之者”“可以已大风”等。
分析特殊句式，如“触草木，尽死；以啮人，无御之者。”
文本研读（15 分钟）
蒋氏在捕蛇过程中有怎样的情感变化？
为什么蒋氏会“貌若甚戚者”却又“熙熙而乐”？
作者是如何表现蒋氏的这种矛盾心理的？
主题探讨（10 分钟）
思考作者通过蒋氏的遭遇想要揭示什么社会问题？
体会作者对百姓的同情和对苛政的批判。
写作手法分析（5 分钟）
分析本文叙事与议论相结合的.写作特点。
探讨对比手法在文中的作用。
课堂总结（3 分钟）
总结课文内容和主旨。
强调文中的重点文言知识。
作业布置（2 分钟）
完成课后练习。
阅读柳宗元的另一篇文章《小石潭记》，比较两篇文章的异同。
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