教学目的：
1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。
2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。
教学方法：
通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。
教学时间：
1课时
教学步骤：
订正字词：
文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。
解题：
《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的`内容和结构。
阅读课文，划分段落（见书）
（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。
（二）说明统畴方法的应用及其价值
（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。
分析课文
第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？
（判断句，“安排工作”和“数学方法）
判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。
第二部分
①2节前句是何句式？
（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）
②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？
（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。
（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）
③三次举例有何不同？
（侧重点不同）
一．说明合理安排工作程序的重要性。
二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。
三．次要环节可以合并。
课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的问题，”因此，本文只是突出了它的一个特点：节省时间，提高效率。
④总结三次举例中的说明方法
（一）举例、比较，画图表
（二）举例、画图表
（三）举例、画图表
第三部分（略）
小结：说明方法
1．下定义（注意与作诠释的区别）
2．画图表
［例］①洗锅（1分） ②烧开水（15分） ③煮面（5分）
④洗碗筷（1分） ⑤配汤料（3分 ） ⑥拿面条（1分）
⑦盛面条（4分）
语法·句子的主干
（一）句子主干的定义
是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶成分”）逐层压缩掉之后剩下的部分。
（二）句子主干组成
一般是由主语或主语中心语，谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
［例］“统筹方法”（见书）
（三）抓住句子主干的意义
遇到结构较复杂的句子，有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有无毛病。
［例］“今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化的社会主义强国”。（见书）
（四）注意问题
有否定词语（“不”“没”“没有”等）要把否定词放在主干中，以免主干和原句意相反。
