一群光头男孩儿教案

2021-07-05 教案

  教学目标:

  1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。

  教学难点:抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。

  教学准备:多媒体课件。

  教学课时:2课时

  第一课时

  教学流程:

  一、悬疑设问,导入新课

  同学们,你们喜欢读故事吗?(喜欢。)在美国印第安那州的`一个小镇的一所学校里,有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。这是怎么回事呢?今天,我们就来学习一个真实的故事。

  你们对课题中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过。)什么样?用一个词来形容一下?(丑。)

  既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?我们去课文中寻找答案。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。难读的地方多读几遍。

  2.同桌互读课文,互相纠正读音、语气。

  3.快速浏览课文,标出自然段序号。

  4.指名分自然段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  三、再读课文,读中悟情

  1.布莱恩为什么不愿去学校上学?

  2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情?

  引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。

  3.大家看到布莱恩这么难过,都为他着急。你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗?(需要帮助。)

  4.同班的小伙伴们是怎么做的呢?他们为什么这么做?

  5.你最佩服谁?想想你佩服他什么?

  6.布莱恩看到这群光头男孩,他是怎么做的?能用一个词来形容一下他当时的心情吗?

  7.最后一段里的省略号,它省略了什么?引导学生展开合理想像。

  四、总结全文,情感升华

  1.读完了这个故事,你还认为这群光头男孩很丑吗?

  从中体会出美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。

  2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友,你还会想出什么办法让他恢复信心?

  第二课时

  教学流程:

  一、回顾课文

  在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。

  二、积累内化

  1、学生独立完成“自选词语”。

  2、完成课后第二项练习。

  三、迁移练习

  1、认读生字。

  找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。

  2、学习新偏旁部首,指导书写生字。

  1、先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。

  2、学生练写。

  四、实践活动

  想象拓展。

  过了一段时间,布莱恩和他的同学会怎么样呢?

  学生续编这个小故事。

  板书设计:真正的美——心灵美