教学目标：
1．在阅读中认识8个生字，重点理解并积累“开启”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，复述具体描写男青年“不知如何开启”的内容。
3．通过质疑，理解文章重点内容，懂得在“帮助别人的同时，也要懂得保护别人的'自尊心”的道理。
教学过程：
一、揭示课题，了解大意。
1、揭题。理解“开启”。
2、你们预习过课文，文中“开启”什么呢？指导书写“罐”。
3、自读课文：围绕“开启”到底发生了什么事呢？
1）课文围绕“开启”主要出现了几个人物？
2）课文写了一件什么事呢？
4、（根据学生的回答，教师逐步板书）你能根据板书，简要说说这件事吗？
二、学习1－4节，了解“男青年为什么不会开启易拉罐”。
过渡：“易拉罐”顾名思义是“容易打开的罐子”，但是文中的男青年却不会，为什么呢？读读1－4小节。
1、分节读文。
2、交流相关内容，随即理解：奢侈、犹豫再三。
3、根据提示，把句子说具体。
出示：男青年很穷， 。
4、除了这些，你对男青年还有什么了解吗？
理解“满脸稚气”。
三、学习5－7小节，了解妇女帮助男青年的过程，感受妇女的善良。
（一）学习男青年不知如何开启易拉罐的内容，体会男青年的心情。
1、引读，了解先概括后具体的写法。
2、学习具体描写“不知如何开启”部分。
1）串读，分清步骤。
板书：想、撬、盯
2）复述，感受“不知如何开启”。
3、交流，从男青年的这些表现中，你看出什么？
4、朗读。
（二）学习中年妇女帮助男青年的内容，体会人物品质。
1、自由读。
2、学习对话部分
1）分角色读
2）质疑。
?预设：
这位妇女并不渴，为什么这么着急地让儿子拿“健力宝”？
为什么特别提出要拿“健力宝”而不是其他什么饮料？
?引导学生提问：
从“儿子站在座位上拿”看出儿子还很小，为什么不自己拿？
3）指导朗读。
3、学习动作部分
1）自由读读，有什么疑问吗？
?预设：
她为什么不是直接打开呢？之前不仅用眼睛盯，还要用余光注视？
师：她把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，仿佛在告诉男青年……
她的“余光注视着男青年”，仿佛在对男青年说……
2）小结： 妇女这样做，只是为了??，尽管她??并不渴。
4、理解“微微一笑”，体会妇女善解人意。
四．学习最后一节，感悟主旨。
1、理解词语“记忆犹新”。
2、写话：我非常感激这位妇女，感激她??
3、交流小结。
板书： 心灵
保护自尊
不会 帮助
男青年 40 开启 中年妇女
（穷） 看、撬、盯 说；盯、注视 （善解人意）
（稚气） 易拉罐
