赞扬教案设计

2021-07-05 教案

  教材简析

  本课是本单元“能说会写”中口语交际训练部分。教材由本次口语交际的话题、文字提示和一幅插图组成。文字提示分为3部分:一是启发学生选择本次口语交际的话题内容。二是对“说”提出的具体要求:选择一位同学,赞扬他(她)的好品质或某方面的长处;要把理由说充分,说具体。三是对“听”提出的具体要求:要认真听;可以补充;可以提出建议。

  设计理念

  《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此,在本次教学活动中力求创设真实具体的情境进行口语交际训练,激发学生抒发真情实感和尽情表达的兴趣,并乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,在倾听他人说话时要认真、耐心,能抓住重点,并能补充或提出建议。表达要有条理,态度真诚、大方。

  教学目标

  1.通过本次口语交际使学生学会欣赏他人的长处,学习别人的优点。

  2.通过学生的口语表达实践,使学生能够理由充分、具体地表达出自己的观点和看法。

  3.培养学生养成认真倾听的好习惯。

  教学重、难点

  能把赞扬他人的事说清楚、说具体,并表达自己的观点和看法。

  教学准备

  一些能表现值得赞扬的情景的多媒体课件;值得赞扬的好人好事。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、创设情境,引入话题

  1.导言:同学们,在我们的`身边到处都有“美”,美是人类千百年来一直向往、追求和歌颂的。下面请看课件,说说你看到了什么。

  2.(出示自制多媒体课件)一组组值得赞扬的画面。(工人叔叔头顶烈日建设楼房;一位少先队员在扶老人过马路;同学们在认真值日;一个小孩子为奶奶洗脚;少年在进行才艺表演……)

  3.你看到了什么?(要求学生按着“时间—地点—谁在做什么—如何做的—你想对他说点什么”这样的思路说。)

  4.学生互评,教师及时点评叙述的事件是否完整,语言是否连贯,谈的观点是否正确。

  5.谈话引入:其实在我们身边也有很多优秀的同学,他们尊敬长辈,勤奋好学,助人为乐,热爱劳动,多才多艺……这节课我们就来赞扬身边的同学,也来体会一下欣赏、称赞他人的快乐感觉。(揭示话题)

  二、利用教材,指导学生

  1.想一想,我们身边的同学有哪些方面值得我们赞扬?(指名说)

  2.怎样让我们的赞扬真实、得体呢?请同学们读课文,边读边画一画。

  3.结合学生的回答,明确本次口语交际的注意事项。

  (1)选择合适的人称去赞扬同学。

  (2)叙述的事件要具体,思路要清楚。

  (3)赞扬同学要发自内心,态度真诚。

  (4)要认真倾听,可给予补充或提建议。

  4.主题交流,小组合作。

  美无处不在,关键是要有一双善于发现美的眼睛。与我们朝夕相处的同学,他们各有各的长处,看谁最先发现了身边同学身上的美?(组内交流)

  5.全班展示:“猜一猜”游戏。

  同学交流,其他同学猜一猜他赞扬的人是谁?

  要求:(1)不点明被赞扬同学的姓名。

  ()同学们猜一猜,并且说出理由。

  (3)其他同学可以补充。

  6.互相评议。

  刚才哪些同学说得好?好在哪儿?

  7.现场采访被称赞的同学心里有什么感受。你想对大家说点儿什么吗?

  8.活动。

  (1)播放音乐,学生自由选择对象,面对面,敞开心扉称赞同学。(教师巡视,指导交流)

  (2)小结。

  三、拓展话题,延伸训练

  1.想一想,除了当面口头称赞外,我们还可以用什么方式来表达对他人的赞扬之情?

  例如:(1)改换歌词用歌声赞美;(2)画简笔画;(3)写文章……

  2.学生自主活动,选择自己喜欢的方式称赞别人。

  四、总结激励

  用心发现他人的美,发自内心地赞扬他人,不仅使我们心与心之间架设起了真诚的桥梁,更让我们学会了欣赏,在发现美、赞扬美的同时,自己的认识水平也得到了提高。