教学目标:
1.感受幸福的生活离不开劳动者提供的服务,在日常生活中要尊重劳动者,尊重他们的劳动成果
2.初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。
3.能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。
教学重点:
具体通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便。
教学难点:
初步感受人们在社会生活中相互依赖相互服务的共生共存关系。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,我们每天都会做许多事情,谁想说说你每天都做了哪些事情?(此处需注意鼓励性评语的运用。例如生说写作业,师应追问你每天能完成作业吗?生回答能,师评说:看来你是一个合格小学生;如生说吃饭,师应说,人是铁饭是钢,一顿不吃饿的慌;如生说锻炼身体、上厕所、刷牙、洗脸等,师都要提前预设相应的互动评语)。那么今天老师还给你们带了一位新朋友——小明,我们看看他和你们在一天当中所做的事情一样不一样。
(课件演示吃早餐、走在上学的路上、乘坐公交车去上学、到学校上课、放学后到文具店、回到家看电视)
通过刚才的观看,谁说说小明在一天当中都做了哪些事情?和我们平时做的一样不一样?(不管生回答一样或不太一样,师都要做恰当点评,例如学生回答一样,师要说:看来你家和小明家有些相似;如生回答上学父母接送而不坐公交,师要说:你真是个有福气的孩子;如生回答自己不吃早饭,师要说:这样可不好,长期不吃早饭不但影响生长发育,而且上课注意力不容易集中,会影响听课效率的。)
请大家思考一下,小明所做的事情,光凭他一个人能完成吗?为什么?(例如生1:他不会做早饭,凭自己就吃不了早饭了,生2:他不会开车,凭自己上学肯定就会迟到的,生3:他不会做文具,也不会挣钱,凭他自己就不可能有属于自己的文具了等等。)
看来我们生活当中的绝大多数事情,都离不开别人的帮助和服务,对不对?除了刚才提到的亲人和身边的劳动者,我们每天还会得到哪些人的帮助和服务呢?今天这节课我们就一起来学习《为我们服务的人》(板书并齐读)
二、引导发现,提升认识
活动一? (在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者)?
(1)除了刚才在画面中提到的人,生活中还有哪些人在为我们服务?下面我们就来个小小的竞赛,在一分钟时间内,把这些劳动者的称呼写到纸上,看看谁写的最多,好不好?下面就请同学们拿出笔和纸,准备好了吗?预备,开始!时间到,请大家停笔。报一报你写了多少个(生1:8个,生2:10个,生3:13个,报到写数量最多的学生为止。)
师:说一说你写的都有哪些劳动者?(让写的最多的学生回答)
生:门卫师傅、快递员、清洁工、医生、厨师、警察、军人、煤炭工人、农民、理发师、美容师、送报员......
师:能写出怎么多,你在生活中一定是个很有心的孩子。你写完了吗?
生回答:没写完;师说:可能还有,但一时想不起来,对不对?(如生回答:写完了; 则师追问:确定自己写的没有漏掉的?)
师:确实在我们每天的生活当中,有很多人都在为我们提供服务(边演示课件边引导学生说这些服务者的称呼)(课件出示:比如这是为我们看病的医生、这是为我们送快件的邮递员、这是为我们打扫卫生的清洁工人、这是为我们指挥交通的警察叔叔、这是为我们打造更好的形象的理发师......)
其实就是再给大家两分钟估计你也写不完。因为这些为我们服务的人都是我们可以直接接触到的,还有很多我们没办法直接接触到,但我们每天依然离不开他们给我们提供的服务,比如吃饭,除了你妈妈外,我们所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、运输工人、生产筷子和碗的工厂工人等等,妈妈做饭所使用的材料,就离不开种粮、油、菜的农民伯伯、卖菜的小商贩、塑料袋所依赖的石油产业工人;切菜所使用的刀具就离不开矿业工人、钢铁工人、五金工厂的工人等等。这些劳动者,他们都在默默地为我们付出。
活动二? 假设:没有他们,我们的生活会怎样??
(1)为我们服务的人不胜枚举,假设一下,如果没有了这些人为我们服务,我们的生活会变得怎样? (课件出示:如果没有了医生、警察、理发师、清洁工、面包师......任选一个主题。)
(2)请结合自己的亲身经历,谈谈你的感想。
生1:如果没有了医生,我们生病了就得不到及时的治疗,身体会越来越差,会影响学习,也会影响我们的生活。
生2.如果没有了警察,社会的治安就得不到保证,我们就不能拥有一个安全的生活环境。
生3.如果没有了清洁工,我们生活的环境将会一团糟,我可不喜欢在脏、乱、差的环境中生活。
......
(3)(师小结)是呀,没有他们的服务,给我们带来的不仅仅是不方便,可以说是寸步难行。那么,概括起来就是,我们每天的生活都需要谁为我们提供服务?(教师同时板书:各行各业劳动者的服务)
三、展示采访
活动三:汇报采访情况(先小组成员互说,主要目的为了让孩子们相互启发表达,以及让准备全班发言的孩子把内容提前预演一下。)
师:课前呢我给大家布置过一个作业,就是让你采访一个每天为我们服务的人,大家都采访了吗?(课件出示下列问题要求)
下面请以四人小组为单位,互相说一说你采访了谁?结合屏幕上出示的问题把采访的情况在小组内互相交流一下。
他从事什么样的职业?
在工作中他最大的困难是什么?
他需要什么样的工作技能?
他希望别人怎样对待他的工作?
他最大的愿望是什么?......
1.师:谁愿意把自己采访到的情况分享给大家?
生1:我采访的是一位保安叔叔,他在我们小区做保安,主要职责是维护我们小区的安全秩序,他说在工作中遇到的最大困难是小区的车多车位少,很多车因为没有车位直接把车停在了路中间,妨碍别人出行,他希望车主停车时能够多为别人考虑,他最大的愿望是希望小区里的居民都可以幸福的生活。通过这次采访,我了解到保安叔叔的工作很辛苦,以后我一定要提醒爸爸停车时不能停在道路中间。
生2:我采访的是一位清洁工阿姨,她是负责我们社区两条主干道的清洁工作。她说每天早晨4点钟她就起床打扫卫生,保证人们在上班之前把道路清扫干净。她在工作中最大困难是她刚打扫好,随之就有些不文明的人乱扔垃圾,她不得不重新打扫;其次是遇到季节性问题,刚打扫完,一阵风吹过,满地又都是落叶,她再次重新打扫。通过这次采访,我才深刻地感受到清洁工阿姨的不容易,以后我一定要时时处处提醒自己,一定要文明守纪,绝不乱扔一片碎纸。
生3:我采访的是一位老师。她的工作性质就是教书育人,在工作中他需要掌握各种各样的工作技能,比如要说标准的普通话,了解儿童的心里变化,还要有很广播的知识。他最大愿望就是希望自己的学生成为有用的人才。通过这次采访,我体会到做老师原来还需要了解儿童的内心世界,我也想做一名老师。
2.师(小结):你们真了不起,相信通过这次采访活动,大家一定对各行各业的的劳动者有了更深入的'了解和认识,也一定会更加理解和尊重他们的劳动成果。那么大家看看这几幅画面,看了后你有什么想说的?
四、明辨是非,回归生活
1、活动四? 他们这样做,对吗?
(图片展示:小朋友乱扔垃圾、上课时交头接耳、浪费粮食、.......)谁来谈谈你的感受?
生1.他们这样做是不正确的,清洁工阿姨刚打扫完她就乱扔,太不尊重清洁工阿姨了。
生2.上课也不能交头接耳,他们这样做既不尊重老师又扰乱课堂秩序。
生3.那个男孩实在是太浪费了,想到农民伯伯在田间辛勤的劳作,他们是多么不容易啊!
......
师(总结):此时此刻,我想你一定明白了,老师和家长为什么要经常教育你们讲文明懂礼貌。在生活当中我们将心比心,适当约束自己的行为,就是对别人尤其是劳动者最大的——尊重(板书:尊重)。
五、写感谢小语
师:生活当中有那么多的人在默默地为我们服务,我们在享受别人服务的时候,不仅应当尊重他们,同时也应该学会表达自己的——感谢。(板书:感谢)
1.你最想对谁表示感谢呢?下面请拿起笔写下感谢的话吧!
(出示图片加背景音乐)
我对我们的班干部说:(特别感谢你们每天不辞辛苦地为我们收作业)
我对校园的清洁工人说: (感谢清洁工阿姨每天我们打扫卫生,让我能在干净舒适的环境中学习。)
我对警察说:(感谢警察叔叔为我们维护社会治安,能让我们在安全的环境中生活。)
我对我的老师说: (感谢老师每天认真为我们批改作业、用心教育我们)
我对厨师说:(感谢厨师师傅为我们做出喷香可口、营养均衡的饭菜)
......
2指名交流。(此环节背景音乐继续。师在巡查过程中,发现比较好的内容,直接示意其起立,并让其带感情地朗读出来。)
师(总结):感谢我们身边所有的人,是他们让我们的生活更加美好,是他们让我们明白真正的快乐来自于为他人服务。今天,我们在这里好好学习;明天,不管我们成为清洁工,成为售货员,成为解放军、还是成为科学家,无论我们从事什么行业,我们都将成为千千万万服务者当中的一员。那么,就让我们从今天开始,从身边做起,从小事做起,体验服务他人的快乐,共同创造更加美好的明天!(背景音乐停止)
6、谈收获、结合实际、课外践行
师:我们这节课学到了什么?(让生简单总结),老师建议大家利用休息日,在家长的安排下走进社区、走入社会,去扮演和体验一天小小劳动者的角色,亲自去感受一下他们的辛劳和快乐,相信你会有更多收获。
好,这节课就到这里,下课!
(注:有评论说,一般不要把学生称为孩子,这样表面上是亲近,实则是轻视,没有把学生放在与成人平等的地位看待,所以称呼学生尽量用“同学们”。)
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