新课标识字教案

2021-07-04 教案

  一、教材简说

  成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能够帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,将大有裨益。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

  二、学习目标

  1.认识9个生字。会写8个字。

  2.能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  三、学习重点:

  能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  学习难点:自己想办法了解成语意思。

  四、教学准备:

  教师要多查找一些资料,多准备一些成语的典故。学生自读课文,自己想办法了解成语的意思。

  五、教学时间:

  二课时

  六、教学过程:

  第一课时目标:认识9个生字。能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律

  一、故事引入,激发兴趣

  1、听老师或同学讲《拔苗助长》的'故事,揭示课题。

  2、教师简单介绍成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、正确朗读

  1、自由读,不认识的字查书中“树叶”上的拼音。

  2、同桌互读,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清声调。)

  3、展示读,看谁读得正确、流利。

  三、讲故事,读词识字

  1、老师讲故事,读第一组成语并识字。

  (1)、讲《骆驼和羊》的故事(三年级语文教材中有),让学生找出与故事内容相符的成语。

  (2)、出示成语,自由认读。尺有所短  寸有所长   取长补短 相得益彰

  (3)、学习生字“寸、益、彰”,问:谁有办法记住它们?(4)、读了这四个成语你懂得了什么?

  2、学生自主、合作学习二、三节

  (1)、自由读

  (2)、小小组交流讨论(互相读,讲自己知道的故事,说说读懂了哪个成语。)

  (3)、全班交流。

  四、整体朗读感悟

  1、各种形式读(分组读,小组赛读等)

  2、说说最喜欢的成语,并说说为什么喜欢。

  3、说说在什么情况下可以用哪个成语?

  五、复习巩固,拓展延伸

  1、复习本课要认生字,开火车,做《随堂练习》37页第三题。

  2、拓展:

  (1)、准备一些知道的成语故事,讲给同学听。

  (2)、收集成语,进行一次成语接龙比赛。

  第二课时

  学习目标:

  会写8个字,培养收集成语的兴趣。

  一、复习巩固

  1、复习字卡

  2、齐读课文。

  3、游戏:猜成语。(由学生表演或画图,让其余学生猜相应的成语。)

  4、熟记成语。

  二、生字教学

  1、想:这8个生字有什么特点?(六个左右结构,寸是独体字,落是上下结构。)

  2、说:你要提醒大家注意什么?(“寸”:横要写长一些;“落”:不要写成三点水旁的字;“补”:左边不要写成示字旁;“拔”:右边不要写成发;“助、功”是力字旁,左半部分最后一笔是提。)

  3、看:看老师写。

  4、写:自己描红、临写。

  三、巩固练习与拓展:

  1、完成《随堂练习》1、2、4、5。2、在班级中开展“故事大王”评比活动,积极参加成语故事比赛。

  课后反思

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