《詹天佑》第二课时的教案设计

2019-01-12 教案

  教学目标 :

《詹天佑》第二课时的教案设计

  1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国贡献的思想感情。

  2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

  2.顺着作者的`思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。

  教学过程 :

  一、揭示课题,谈话导入 新课。

  (让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况) 教师导入 :今天我们就学习《詹天佑》这篇课文,一起来了解詹天佑是个什么样的人?

  二、比较揣摩(用感情阅读)

  1.学生速读全文,找出全文的中心句。(詹天佑是我国杰出的爱国工程师)

  ①找出关键词:(杰出、爱国)

  ②分析“杰出”一词的意思。

  ③教师过渡:刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首,既是全文的领句,也是文章的中心句,起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。

  2.学习第二段。

  ①学生自由朗读。体会感情。

  ②学生谈谈自己读后的感想。

  ③分析重点词:阻挠、要挟、嘲笑。

  ④教师过渡:詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠,祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,挺身而出接受任务,所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。

  三、自学讨论(画画、做做、读读)

  1.自由朗读第三段。一共讲了几件事?用课文中的原话列小标题。 (勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。)

  2.自学要求:在勘测线路时,詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“______” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 (运用此读法检查圈画情况,并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。)

  3.做一做。

  ①教师导言:面对崇山峻岭险恶的地形,詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师,边察地形(书中的描述)边设计绘图。

  ②学生认真读书,相互议论,各自设计绘图。(附图:)

  ③让学生说说这种设计的好处。

  ④教师导言:上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文,再看看人字形线路。然后,我要请一个同学当小火车司机,把火车开上坡去。

  ⑤学生表演。

  ⑥提问:他是根据什么设计的?

  ⑦教师总结:他就是根据当时自然环境的特点来设计的,詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中,在同大自然的斗争中表现出来的。以后,我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境,还要注意他所处的自然环境,弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

  四、总结。

  1.点明本文的中心思想。

  2.谈谈各自的收获或感想。

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