《恐龙的灭绝》教案

2021-07-03 教案

　　学习目标

　　1、会认15个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。

　　3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　教学准备：学生搜集关于恐龙的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，了解恐龙

　　1、认识恐龙。课件出示恐龙图。相机指导学生认读恐龙。

　　2、激活原有体验，开放学习空间。

　　既然同学们都认识恐龙，这节课我们就一起谈谈恐龙怎么样？关于恐龙，你都知道什么？

　　3、观看录像，感受恐龙的辉煌。

　　的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。想不想亲眼目睹着庞大的恐龙家族，感受一下它们当时的辉煌？

　　看了这段影片你最想说什么？

　　4、亲身扮演，强化感知。

　　戴上头饰加入恐龙家族，和恐龙们一起跳呀、叫呀。（放音乐）

　　二、读好课文，提取信息

　　（一）自读课文，读准字音。

　　1、学生自由读课文，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。

　　2、同桌互相检查朗读情况，再次练读。

　　3、读了课文，你了解到哪些信息？

　　让学生随意说，及时纠正语音错误。

　　4、你对课文的哪一部分最感兴趣？

　　5、今天我们就重点来研究恐龙灭绝的原因。（出示课题）齐读课题。

　　（二）学习课文第一小节。

　　1、出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？

　　知识点：人类的历史三四百万年恐龙的历史大约两亿年。

　　2、你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）出示句子

　　3、朗读指导与练习。

　　三、以读代答，理解词句

　　1.师：庞大的恐龙为什么会消失了呢？课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。

　　2.再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

　　3.朗读反馈，以读代答：

　　教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？一种说法是……

　　师继续引读：另一种说法是什么？

　　师引读：还有其他的说法吗？

　　四、读中促悟，悟中积累词句

　　（一）师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

　　一种说法。

　　1.自由读，你读懂了什么？

　　第一句抓住突然一词。说明恐龙还来不及反应。

　　第二句了解恐龙没有冬眠的`习惯。

　　第三句了解恐龙没有皮毛来保暖。

　　师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解耐不住、严寒。

　　2.连起来说说恐龙为什么耐不住严寒？

　　3.出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）

　　另一种说法

　　1.读读另一种说法，说说你读懂了什么?

　　2.这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

　　学生自由读后，谈自己的感受。

　　3.师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。

　　4.为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

　　课件出示：

　　（3）植物大量枯萎、死亡。

　　（1）宇宙行星撞上地球。

　　（4）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去。

　　（2）地球一片黑暗。

　　（5）食肉恐龙渐渐灭绝。

　　读一读，请四人小组研究一下，该如何填序号？用课文中的句子来解释。

　　（二）关于恐龙的灭绝还有其他说法吗？自由读第3自然段。

　　指名反馈。

　　五、鼓励质疑，发散思维

　　1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？

　　2、关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法？你从课文的什么地方知道的？（第四段末尾的省略号）

　　3、根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因？

　　六、巩固字词

　　出示生字

　　指名朗读，齐读。

　　七、书写生字

　　1.出示本课要学写的生字

　　2.学生认为难写的字，教师范写指导。（如：类书写时要注意米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）

　　3.学生练写，展示佳作。

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