作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学拼音《d t n l》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学拼音《d t n l》优秀教案 1
第一课时
【教学目的】看图学习t，n，l，d，四个声母，读准音，记住形，能在四线格正确书写。
【教具准备】教学挂图或幻灯投影片，拼音卡片。
【教学过程】
一，复习。
1抽读b，p，m，f四个声母。（注意读音轻短）
2听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）
3抽读全部单韵母，重点复习"e"的发音。
二，学习声母d，t，n，l。
（一）学习声母d。
1出示教学图片第一幅问：图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音
2出示声母卡片d，告诉学生："得"读得短些，轻些，就是声母d的音。
3老师示范发音，学生仿读。（集体读，小组读，个别读，老师分别正音）。
4启发记忆字形。
引导学生将字形与教学图片或插图进行比较，看看字母d与图上什么地方很相像（马蹄印与字母d很像）回答后结合顺口溜记忆字音：马儿跑得d d d。
5指导书写。
l观察d在四线格里的位置。
ll老师范写并讲解。 d共两笔，lll。 写在中上两格。笔顺是c d。
lv 学习练习。（写1——2个）
（二）学习声母t。
1 出示教学图片第二幅问：图上画的是什么字母t的形状像什么（像伞柄）
2 老师示范发音
3学生仿读。
4编顺口溜记忆字形：一把伞柄t t t。
5指导书写。
1 观察。
2 范写并讲解。t共两笔，
3 也是写在中上两格
4 笔顺是t。
5 学习练习。（1 2个）
（三）学习声母n。
1出示教学图片第三幅问：图里画的是什么（图上画的是一个门洞。这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠。
2老师示范发音，启发学生注意发这个音与刚才学的两个字母的音不同，听听它带有什么音
3学习发音练习，先指导学生发好"n"的鼻音，再发字母n的音。个别读，小组读，集体读。
4启发记忆字形。（让学生编顺口溜）
提示：①字母与图形比较；②n与m比较。
顺口溜：两个门洞m m m， 个门洞n n n。
5指导书写。
①观察；②示范讲解；③书写练习。
（四）学习声母l。
1出示教学图片第四幅问：图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音
2出示声母卡片l，告诉学生：小孩子赶猪时发出的，le，le，le的音读得轻些，短些就是l的音。
3老师示范发音，学生仿读。
4比较n与l发音的不同。
n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来o
l没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。
练习：①听音抽取卡片（n，l）。
②体验n与l的发音。（用手轻捏鼻梁，发n音，手指头有微颤感，发音则没有。）
5指导书写。
步骤同上。
三，巩固。
1看图认读字母。
2字母卡片认读字母。（个别读，小组读）
3听音找字母，找到鼻音的字母读一读。
4猜字游戏。
马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母
5读记顺口溜。
马儿跑得d d d，一把伞柄t t t，一个门洞n n n，一根棒子1 1 l。想着图，唱着歌，d，t，n，l我会读，d，t，n，l我会记。
【教学回顾】
个别学生n l 发音混。
第二课时
【教学目的】
1复习巩固声母d，t，n，l。
2学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，ü的拼音方法，练习带调拼读。
3。看图读儿歌。
【教具准备】
1卡片。声母：d，t，n，l；韵母：l，u，ü。
2拼音练习小黑板。
3 教学挂图或幻灯投影。（拼音练习插图，儿歌插图）
【教学过程】
一复习。
1 抽读卡片：d，t，n，l，l，u，ü。（个别，小组，集体）
2 认读带调韵母。
二学习声母d，t，n，l和单韵母l，u，相拼。
出示下列音节，练习拼读。
l l u u
d t n l
u u
复习拼读方法，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
培养拼音能力。（练习拼音时，重点指导声母d和韵母l，u的拼音，余下的.放手让学生试读，老师指导，检查，正音。）
学习带调拼读，并口头组词。
1 出示教学图片或幻灯头影片。
2 看图拼读音节并组词。
dǎ2 打电脑的打，n拿玩具的拿，l鸭梨的梨，t提篮子的提。
三。 指导读书。
1 按课文的顺序领读一遍。
2 学生自由读。
3 自愿领读。
【教学回顾】
能准确拼读。
小学拼音《d t n l》优秀教案 2
一、教学目标
学会声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读，掌握拼读方法。
培养学生学习拼音的兴趣，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
重点：d、t、n、l 的发音及与单韵母的拼读。
难点：n、l 的发音区别，以及拼读的准确性。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、情境教学法
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
播放儿歌《拼音王国》，带领学生进入拼音王国。创设情境：“今天，拼音王国来了几位新朋友，我们一起去认识一下吧！”
学习声母 d、t、n、l（15 分钟）
d 的教学：出示鼓和鼓槌的图片，引导学生观察，提问：“它们摆在一起像什么？”（像 d）示范 d 的发音，让学生跟读，感受舌尖抵住上齿龈突然放开的发音方法。编口诀 “左下半圆 ddd”，帮助学生记忆字形。
t 的教学：拿出一把伞，让学生观察伞柄的形状，引出 t。示范发音，强调发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖冲出。口诀记忆 “伞柄朝上 ttt”。
n 的教学：出示门洞图片，引导学生发现 n 的形状。示范发音，让学生用手捂住鼻子感受气流，体会鼻音的特点。口诀 “一个门洞 nnn”。
l 的教学：拿出一根小木棍，展示其形状像 l。示范发音，引导学生注意舌头的位置，气流从口腔两边出来。口诀 “一根小棍 lll”。
巩固练习（10 分钟）
发音练习：教师随机出示 d、t、n、l 的卡片，学生快速认读。
辨音练习：对比 n 和 l 的发音，让学生区分。如教师发音，学生判断是 n 还是 l，并举起相应的`卡片。
游戏 “找朋友”：将 d、t、n、l 和 a、o、e、i、u、ü 的卡片分发给学生，教师说一个音节，如 “da”，拿着 d 和 a 卡片的学生迅速站到一起。
书写指导（10 分钟）
在黑板上示范 d、t、n、l 的书写笔顺和占格位置。d 占中格和上格，先写左半圆，再写竖；t 占上格和中格，先写竖右弯，再写短横；n 占中格，先写竖，再写左弯竖；l 占上格和中格，写竖。学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。
课堂小结（3 分钟）
回顾本节课学习的声母 d、t、n、l，表扬表现好的学生。
布置作业（2 分钟）
读熟 d、t、n、l 及其与单韵母的拼读。
正确书写 d、t、n、l 各 5 遍。
小学拼音《d t n l》优秀教案 3
一、教学目标
准确认读声母 d、t、n、l，能在四线三格中正确书写。
熟练掌握 d、t、n、l 与单韵母的拼读，能正确拼读音节。
通过多种形式的练习，激发学生学习拼音的积极性，培养自主学习能力。
二、教学重难点
重点：d、t、n、l 的发音、书写及拼读。
难点：d 和 b、t 和 f 的`区分，n 和 l 发音的辨析。
三、教学方法
对比教学法、小组合作法、儿歌教学法
四、教学过程
复习导入（5 分钟）
出示 b、p、m、f 的卡片，学生认读并说说发音方法。通过对比，引出今天要学习的声母 d、t、n、l。
新授声母 d、t、n、l（15 分钟）
对比学习 d 和 b：引导学生观察 d 和 b 的形状，说说有什么不同。示范 d 的发音，与 b 对比，让学生感受发音时气流的强弱不同。组织学生小组讨论记忆方法，如 “b 是右下半圆，d 是左下半圆”。
学习 t：让学生观察 t 和 f 的形状，找出区别。教师示范 t 的发音，学生跟读，体会舌尖送气的感觉。小组内比赛读 t，看谁发音最准确。
学习 n 和 l：教师分别示范 n 和 l 的发音，让学生用手感受气流。组织小组活动，互相发音听辨，区分 n 和 l。展示生活中与 n、l 形状相似的物品，加深学生对字形的记忆。
拼读教学（10 分钟）
出示 d、t、n、l 与 a、e、u 等单韵母组成的音节，如 da、ta、na、la 等，教师示范拼读方法，如 “前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
学生在小组内练习拼读，互相纠正发音。
指名学生上台拼读，其他学生评价。
书写教学（10 分钟）
教师在黑板上详细讲解 d、t、n、l 的书写要点，强调笔画顺序和占格位置。学生在书上的四线三格中描红，再独立书写。教师巡视，对书写困难的学生进行个别指导。
课堂总结（3 分钟）
总结本节课学习内容，表扬在学习和书写方面表现优秀的学生和小组。
作业布置（2 分钟）
用 d、t、n、l 与单韵母组成音节，制作拼音卡片，并读给家长听。
完成练习册上相关的书写和拼读练习。
小学拼音《d t n l》优秀教案 4
一、教学目标
学生能够清晰准确地发出声母 d、t、n、l 的音，正确书写这四个声母。
能熟练地进行 d、t、n、l 与单韵母的拼读，理解拼读规则。
培养学生的观察能力和语言表达能力，增强学习拼音的自信心。
二、教学重难点
重点：d、t、n、l 的发音、书写和拼读。
难点：n 和 l 发音的细微差别，拼读时的准确拼合。
三、教学方法
情境创设法、直观演示法、实践操作法
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设 “拼音森林” 的情境，告诉学生在森林里住着四位拼音朋友 d、t、n、l，我们要去认识它们。播放森林的背景音效，激发学生的学习兴趣。
学习声母 d、t、n、l（15 分钟）
d 的学习：在黑板上画一个鼓和鼓槌，引导学生说出像 d。教师示范 d 的发音，让学生观察口型和舌位，模仿发音。组织学生用身体摆出 d 的形状，加深记忆。
t 的学习：展示一把雨伞，提问学生形状像什么字母。示范 t 的发音，让学生感受气流。让学生用手指在空中书写 t，体会笔画顺序。
n 的学习：出示一个门洞的图片，引出 n。教师发音，让学生闭上眼睛感受鼻音。同桌之间互相发音听辨，巩固 n 的发音。
l 的学习：拿出一根小木棍，引导学生说出 l。教师示范发音，强调舌头的位置。让学生用小木棍摆出 l 的形状，边摆边读。
拼读训练（10 分钟）
利用拼音卡片，展示 d、t、n、l 与单韵母组成的`音节，如 de、ti、nu、lu 等。教师带领学生拼读，强调拼读技巧。
开展 “拼读小能手” 比赛，将学生分成小组，看哪个小组拼读又快又准。
创设情境拼读，如 “小鸭子 d d d，游到河里 d - a - da，吃着小鱼真快乐”，让学生在情境中练习拼读。
书写指导（10 分钟）
在黑板上一笔一划地示范 d、t、n、l 的书写，边写边讲解要点。学生打开练习本，先观察每个声母在四线三格中的位置，再进行书写练习。教师巡回指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
课堂回顾（3 分钟）
和学生一起回顾 d、t、n、l 的发音、字形和拼读，通过提问的方式检验学生的掌握情况。
布置作业（2 分钟）
朗读 d、t、n、l 及其拼读的音节 5 遍。
在家中用实物摆出 d、t、n、l 的形状，并拍照记录。
小学拼音《d t n l》优秀教案 5
一、教学目标
使学生熟练掌握声母 d、t、n、l 的发音和书写，能准确区分它们。
让学生学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读，能正确读出相关音节。
培养学生的合作意识和创新思维，提高学习拼音的兴趣。
二、教学重难点
重点：d、t、n、l 的发音、书写及与单韵母的拼读。
难点：n 和 l 发音的.区分，拼读时的灵活运用。
三、教学方法
游戏教学法、小组竞赛法、直观演示法
四、教学过程
游戏导入（5 分钟）
玩 “拼音猜猜猜” 游戏，教师描述一个拼音的特点，如 “像个 6 字弯又弯”，学生猜是哪个拼音。通过游戏复习学过的拼音，引出 d、t、n、l 的学习。
学习 d、t、n、l（15 分钟）
d 的学习：出示图片 “马路上的汽车”，引导学生发现车轮和车杆组成 d。教师示范发音，让学生跟读，感受发音要领。让学生联想生活中还有哪些东西像 d，拓展思维。
t 的学习：展示 “弯弯的月牙和下面的支架” 图片，引出 t。示范发音后，组织学生分组讨论记忆 t 的方法，如 “像个钓鱼钩 ttt”。
n 的学习：用简笔画画出一个门洞，帮助学生记忆 n 的形状。教师发音，让学生用鼻子发音感受，再进行发音练习。
l 的学习：拿出一根跳绳，展示其形状像 l。教师示范发音，学生模仿，体会气流从口腔两边出来的感觉。
拼读练习（10 分钟）
制作 “拼音转盘”，将 d、t、n、l 写在大转盘上，单韵母写在小转盘上。教师转动转盘，学生快速拼出组成的音节。
进行 “拼读接龙” 游戏，教师说出一个声母，如 d，第一个学生拼出 da，第二个学生拼出 de，依次接龙，接不上的学生表演一个小节目。
分组进行拼读比赛，看哪个小组在规定时间内拼对的音节最多。
书写练习（10 分钟）
教师在黑板上示范 d、t、n、l 的书写，强调书写规范。学生在拼音本上书写，每个声母写 3 - 5 遍。小组内互相评价书写情况，推选优秀作品展示。
课堂总结（3 分钟）
总结本节课的学习内容，表扬表现突出的学生和小组。
作业设计（2 分钟）
把 d、t、n、l 的发音和拼读教给家长，和家长一起玩拼音游戏。
用 d、t、n、l 为开头，分别写一句简单的话。
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