小学教案《声音是怎样传播的》

2021-07-03 教案

  教学目的:

  1、通过四个活动了解固体、气体、液体能传播声音;

  2、能够用实验、搜集资料等科学方法对现象作出解释,检验假设的合理性。

  3、体验科学探究中利用证据及运用想像建立假设的重要性,激发学生对身边现象的探究情感。

  设计理念:

  根据《科学(3~6年级)课程标准》的基本要求,通过对“声音是怎样传播的”探究研究,充分发挥学生在科学探究活动中的主体作用,并在探究过程中体会和学习科学研究的一般方法,感受成功的喜悦。1、

  教学准备:

  教师准备:

  土电话、漏斗、胶管、钥匙、水槽、石头、铃、

  学生准备:

  线、纸杯、勺子﹑筷子

  教学过程:

  一、导入新课:[小学教学设计网 XXJXSJ.CN]

  1、出示装在抽去空气钟罩里的闹钟,让学生能观察到闹钟的铃锤在动,请他们听听闹钟的铃声。

  2、问:你们听到铃声了吗?为什么会听不到闹钟的声音?对于这种情况你有什么推测?

  3、学生自由讨论。

  4、请学生发表各自的看法后,引出“真空”的初步概念,让学生认识到声音不能在真空里传播。

  5、师:那么声音究竟能通过哪些途径来传播呢,我们今天一起来研究一下吧!

  二、活动:

  1、“听听写字的声音”

  (1)四人一组,一人在桌面纸上写字,其余同学用不同的方法听声音。

  (2)学生小组交流:自己听到的声音是通过什么途径传递过来的?

  (3)然后用别人的'方法再次听听声音,讨论:不同途径听到的声音有什么不同?

  (4)全班交流后得出:固体比气体传播声音的本领强。

  2、“土电话”

  (1) 学生分组用准备好的材料制作“土电话”。

  (2) 四人一组,两个同学手拿土电话的“听筒”,一个同学轻轻敲击小勺,另一同学也仔细聆听。

  (3) 组内交流一下:自己听到的声音是通过什么途径传来的?

  (4) 讨论:听到的声音有什么不同?说明什么?

  3、“简易听诊器”

  (1) 用普通漏斗接上胶管做成一个简易听诊器。

  (2) 漏斗的一端放在自己胸部,胶管的另一端塞在耳中,听听心脏跳动的声音。

  (3) 讨论:以及跳动的声音是通过什么传到耳朵的?

  (4) 教师小结并介绍:心跳的声音是经过漏斗和胶管中的空气传过来的,漏斗有扩大声音的功能。医生用的听诊器也是这样的道理。

  4、设计实验,研究液体能否传播声音。

  (1) 学生分组讨论实验方案。(教师走到学生中去,根据实际情况和学生需要,给予适当的帮助和鼓励。)

  (2) 交流实验方案。(提醒学生尊重别人,认真倾听和思考同学的发言,适时进行评价和鼓励。)

  (3) 各组调整自己的实验方案后进行实际操作,并作好记录。

  (4) 小组交流,汇报。(特别对实验不成功的学生,进行分析,找出原因)

  (5) 提问:游泳时潜入水下听到过声音吗?这些声音是怎样传播来的?

  (6) 通过实验和交流,使学生认识液体也能传播声音。

  三、应用:

  1、提问:为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来?狗为什么总是把耳朵贴近地面休息?

  2、让学生阅读课文P61页的资料,说说从中得到了哪些信息?

  3、归纳总结:液体、气体、固体都能传播声音,声音的传播离不开物体。

  四、课后调查:

  日常生活中有哪些声音你觉得舒服?哪些声音你觉得不舒服?

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