《用方程解答简单的分数除法应用题》教案设计

2021-07-03 教案

  教学内容:人教版小学数学第十一册p37。“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”类型的应用题。

  教学目标:

  1、使学生理解“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”类型的应用题的数量关系,能用方程解答。

  2、培养学生的分析、比较、迁移等能力。

  3、建构知识间的联系,渗透“事物间是相互联系的”这一辩证思想。

  教学重难点:

  1、理解数量关系,掌握分析方法。

  2、正确分析数量关系并解答。

  教学过程:

  一、复习准备。

  1、下面这些句子中,哪两个量进行比较,谁为单位“1”?

  ⑴一桶水用去3/4。 ⑵书的价钱是钢笔价钱的1/3。

  师:第一题是部分与总数的比,总数为单位“1”。第二题是一个量同另一个量比。和谁比?谁为单位“1”。

  [点评: 通过对比练习, 帮助学生理解“两个数量的比较”有两种情况: 一是部分与整体之间的关系; 二是两个相对独立的'数量之间的关系。 ]

  2、出示准备题。说出关系式,再列式计算。

  爸爸体重75kg,小明的体重是爸爸的7/15。

  ⑴小明的体重是多少千克?

  爸爸的体重×7/15=小明的体重 75×7/15=35(kg)

  ⑵小明体内水分的质量占小明体重的4/5,小明体内有多少千克水分?

  小明的体重×4/5=小明体内水分的质量 35×4/5=28(kg)

  二、探究新知。

  1、激趣引入。

  师:我们对自己的身体应该是再熟悉不过了, 我们的身体内有很多科学知识藏在里面呢,你们知道自己体内水分的含量吗?

  [点评: 通过创设情境, 调动学生积极参与的情感, 让学生在轻松愉快的数学活动中提高分析能力。 ]

  2、出示:

  根据测定,成人体内的水分约占体重的2/3,儿童体内的水分约占体重的4/5,照这样计算,小明体内有28kg的水分,和爸爸体内的水分差不多重了。可是小明的体重才是爸爸的7/15。

  [点评: 设计有多余条件的问题, 让学生有目的地筛选, 使学生进一步理解应用题的结构和解题方法, 训练了学生整理信息、解决问题的能力。 ]

  问题一:小明的体重是多少千克?

  出示思考问题,学生先分小组进行讨论。

  ①小明的体重与什么数量有关系?有什么关系?

  ②应该把哪个量看做单位“1”, 为什么?

  ③单位“1”所表示的数已知吗?

  ④怎样求单位“1”所表示的这个数?你能列出关系式吗?讨论后汇报。

  方法一:

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