《几个圆圈》教案

2024-11-19 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《几个圆圈》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《几个圆圈》教案 1

  设计意图

  康定斯基的名画《几个圆圈》完全脱离了自然形态,通过新的、光边的、有规律的圆形,以及色彩、空间和运动来传达美术大师的饱满和愉悦情感。画面上红、黄、蓝、紫的圆形,或间隔、或靠近、或交叉、或重叠在一起,生动、形象地诠释了“自由无拘、轻松愉悦”的艺术风格。本次教学活动中,教师通过“整体欣赏、局部欣赏、对比欣赏”这几种美术欣赏形式,帮助小班幼儿感知并感受到了“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基础之上,支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来,体验借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

  活动目标

  1.欣赏康定斯基的名画《几个圆圈》,初步感知并理解“圆形组合”的色彩美、布局美和情趣美。

  2.尝试进行“瓶盖印画”创意美术活动,积累初步的“美术构图、布局、着色”等绘画技能和审美经验。

  活动准备

  1.经验准备:美工区玩过“蔬菜印画”,掌握初步的美术印画经验。

  2.物质准备:PPT教学课件,背景音乐《春之歌》;每组水粉颜料若干,各种材质的圆型瓶盖若干;黑色卡纸幼儿人手1张,小抹布幼儿人手1块。

  活动过程

  1.整体欣赏:粗略欣赏康定斯基的名画《几个匮圈》。

  通过对画面的初步解读,帮助幼儿粗略感知并理解圆点和圆圈组合的色彩美和布局美。

  ①观察欣赏

  师:今天,我带来了一幅特别有趣的画,这幅画是由法国的大画家康定斯基画的,请你们仔细观察一下,在这一幅名画中,你看到了什么?这么多的圆宝宝,它们长得一样吗?哪些地方是不一样的呢?

  幼1:我看到很多圆宝宝,大的圆,小的圆,许多许多圆。

  幼2:这些圆宝宝的颜色都是不一样的,很好看。

  幼3:有的圆宝宝会发光,有的圆宝宝不会发光,多奇怪呀!

  小结:这么多的圆宝宝聚在一起,它们的大小不一样,有大圆、有中圆,还有小圆和小小圆。圆宝宝的颜色非常丰富,有红色、蓝色、黄色、黑色,还有粉红色等各种颜色,有的圆宝宝身上还有好几种颜色呢,特别好看、特别漂亮!亮亮小朋友观察得特别仔细,还看到有些圆宝宝会发光,像“大明星”一样闪闪发光。大部分圆宝宝不会发光,老师也觉得特别神奇哦!

  ②交流猜想

  师:孩子们,现在,请大家一起来猜一猜,这么多的圆宝宝聚在一起,它们可能在干什么呢?

  幼l:它们好像在开会,中间的大圆是爸爸和妈妈,生了很多小圆、中圆宝宝,在和圆宝宝们说话呢!

  幼2:它们一定在跳舞,大圆宝宝是大明星,所以在中间跳舞,小圆宝宝不是明星,所以在旁边跳舞。

  师:你们说得很有道理哦。这些大大小小、颜色不同的圆圆和圈圈,它们好像在一起玩什么游戏呢。请你猜一猜,它们除了聚在一起开会、围成圆圈跳舞,可能还会玩一些什么样的有趣、好玩的游戏呢?谁愿意来说一说?

  幼3:它们在玩捉迷藏游戏呢,几个小圆躲在大圆、中圆的身体里面,大家就找不到它们了。

  幼4:我猜,它们一定是在玩拼图游戏,几个小圆在一起玩拼图,拼成了一条小鱼,真的太好玩了。

  幼5:我看到,有几个圆在玩老鹰捉小鸡的游戏,它们手拉着手,老鹰就抓不到了!

  2.局部欣赏:欣赏4幅小图,感知《几个圆圈》的布局美。

  选择4幅不同“圆形组合”小图(间隔、靠近、交叉、重叠),引导幼儿循序渐进地感知并理解康定斯基的名画《几个圆圈》的布局美和情趣美。

  师:你们的想象力很丰富哦!现在,老师和你们一起来看几张小图片,我们一张一张地来观察,仔细看、认真想,这些小图片上的圆圈都长什么样子?它们聚在一起,可能在玩一个什么样的游戏呢?

  ①聚焦欣赏第1张小图

  师:我们一起来观察第l张小图片,请你仔细看一看,这上面有几个圆?这几个圆长得一样吗?哪些地方不一样,请你介绍一下。

  幼1:我看到中间有4个圆,有1个圆会发光,其他圆不会发光。

  师:请你们来猜一猜,这几个圆可能在玩什么游戏呢?

  幼2:我知道了,中间的2个圆在玩捉迷藏的游戏,1个小圆躲在1个大圆的身体里面,大家都找不到它了!

  幼3:我看了一下,这个小圆好像是大圆的眼睛呢,只有1只眼睛,很奇怪。

  小结:是的,第1张小图上面,中间有4个完整的圆。1个大圆在中间,1个小圆很淘气,躲在大圆里面玩捉迷藏游戏,真好玩!边上还有2个圆,它们好像在寻找小圆到底躲在哪里呢。第1张小图上面的4个圆宝宝,真好玩、真有趣。

  ②聚焦欣赏第2张小图

  师:现在,我们一起来观察第2张小图片,大家一起来数一数,第2张小图片上有几个圆?

  幼1:这张图上有好多圆,我数了一下,有7个圆。1个是大圆,其他都是小圆。

  幼2:我刚才说的就是这几个圆,大圆像一条鱼的身体,其他小圆都是鱼眼睛、鱼的尾巴和鱼背上的东西,它们在玩拼图游戏,拼成了一条小鱼。

  小结:7个圆宝宝聚在一起,好像变成了一条可爱的小鱼。1个大圆是鱼宝宝的身体,其他小圆是鱼宝宝的眼睛、尾巴和它背上的鱼鳍,真的很像一条小鱼呢!那么,这条小鱼会往哪个方向游泳呢?你是从哪里看出来的?

  幼3:它的头朝上面游,因为眼睛在上面,尾巴在下面,肯定是想到水面上去看一看,发生什么事情了呀?

  师:你的想象力很丰富,这几个圆在玩拼图游戏,拼成了一条非常好奇的小鱼。

  ③聚焦欣赏第3张小图

  师:孩子们,现在我们一起来观察第3张小图。这几个红色的、黄色的、橘红色的圆圈,好像是5个好朋友,一起手拉着手在玩游戏呢。它们可能会玩什么游戏呢?

  幼1:我知道,它们在玩老鹰捉小鸡的游戏。手拉手在一起玩的是小鸡,旁边的大圆是老鹰,你看它把眼睛瞪得大大的,很吓人。

  幼2:是的,这个大圆也像小鱼,黑色的小圆像鱼的眼睛,它们好像在玩“网小鱼”的游戏呢。

  ④聚焦欣赏第4张小图

  师:孩子们,我们一起来观察第4张小图片,这张小图片上的圆宝宝实在太多了,数也数不清。这么多圆圈朋友,它们凑在一起,好像在干什么呢?

  幼1:它们在玩拥抱的游戏,蓝色的大圆抱着黑色的小圆,就像妈妈抱着我一样,很舒服、很暖和。

  幼2:我想是圆宝宝的爸爸吧,因为妈妈喜欢穿红色的衣服,爸爸才喜欢穿蓝色的衣服,黑色的圆宝宝是男孩,女孩子不喜欢穿黑衣服。

  师:你的想法很特别,但是你说得很有道理。蓝色的大圆像爸爸,也像爷爷,抱着黑色的小圆宝宝,这样的怀抱很温暖、很舒服。

  师:如果我是蓝色的大圆,你们是黑色的小圆,我伸出长长的手臂来拥抱你们,你们感受一下,这个怀抱是不是很温暖?是不是很舒服?我们一起试一试吧。

  幼3:我喜欢这个怀抱,感觉很温暖。

  幼4:我也喜欢老师抱着我,很舒服。

  幼5:老师抱着我的时候,我觉得很开心,心里暖暖的。

  幼6:老师抱我的时候,我一直想笑,觉得很幸福。

  小结:这样一个长长的拥抱,有人感觉很舒服,有人感觉很温暖,还有人感觉很幸福!孩子们,当我抱着你们的`时候,我觉得自己也很温暖、很舒服、很幸福。谢谢你们给我带来这么温暖、这么美好的感觉哦。

  3.创意表现:体验“瓶盖印画”的乐趣。

  首先,教师引导幼儿自由选择大瓶盖和小瓶盖的凹面或凸面进行印画活动,要求印迹干净、清楚、颜色饱满;其次,在幼儿进行瓶盖印画的过程中,教师进行巡回指导,支持并鼓励幼儿将“欣赏名画”过程中掌握的构图方法、习得的审美经验通过“瓶盖印画”的创作方式表现出来;最后,组织幼儿进行创作经验的分享和交流活动,帮助每一位幼儿充分感知并体验到借助“生活材料”进行创意美术活动的乐趣。

  ①说明“瓶盖印画”操作要求

  师:今天,我们要用瓶盖和彩色颜料,也来画一幅有趣的、好玩的圆圈画。现在,请你们先选择自己喜欢的大瓶盖和小瓶盖,然后找到自己喜欢的水粉颜色,将自己的瓶盖在颜料盒里的海绵垫上蘸一蘸、舔一舔,然后把瓶盖上的颜料清楚地印到黑色的卡纸上面。

  师:你可以选择大瓶盖进行印画,也可以选择小瓶盖进行印画,可以用瓶盖的正面来印画,也可以用瓶盖的反面来印画,请你想清楚了再进行印画,一定要把瓶盖变成的圆圈清楚地印出来哦。

  ②自主进行“瓶盖印画”创作活动,感知并体验创意美术活动的乐趣

  师:老师为你们准备了红色、黄色、白色、蓝色、绿色、橘色这几种颜料,请你每一种颜料都去试一试。请注意,瓶盖上的颜料不能多,颜料多了容易跑到其他地方去。但是,瓶盖上的颜料也不能少,颜料少了圆圈印出来的颜色会很淡,而且印出来圆圈可能会不完整了。

  师:请你们一边印画,一边动脑筋想一想:大圆和小圆可以在一起玩什么游戏?不同颜色的圆圈在一起又会玩什么游戏?请你们想清楚了再进行印画。待会儿呢,请你把藏在你的瓶盖画作品中的“圆圆和圈圈”一起玩的游戏内容介绍给大家,比一比,谁的圆宝宝最可爱、谁的圆宝宝最好玩,好吗?

  ③创作经验的交流与分享活动

  师:孩子们,刚才你们用不同的瓶盖,印画出了哪些圆圈朋友?这些圆圈朋友,可能在玩一个什么样的游戏呢?你愿意来介绍一下吗?

  教师小结:今天,我们一起用各种各样的瓶盖画出了很多特别的、有趣的圆圈画,这么多的圆圈聚在一起,有的在玩捉迷藏的游戏,有的在玩老鹰捉小鸡的游戏,还有的圆圈在玩“抱一抱”的游戏,甚至有的圆圈还在玩“叠叠高”的游戏呢。孩子们,你们画的圆圈画真得很棒哦,你们和大画家康定斯基一样,都很了不起!老师把颜料和瓶盖都放到美工区,你们还可以去美工区玩一玩、画一画,说不定你们会产生新的想法,画出来的圆圈画一定更好玩、更有趣呢。

  活动建议

  小班上学期适宜欣赏康定斯基的单幅名画《几个圆圈》,小班下学期建议组织幼儿对比欣赏康定斯基的两幅名画《几个圆圈》和《圆之舞》,感知并理解美术大师的“趣味构图、返朴归真”的单纯且率真的创作风格。

  《几个圆圈》教案 2

  教学目标:

  通过本节课的讲解,学生会画圆圈图。并在此基础上培养学生发散性思维的能力。

  教学重难点:

  尽可能多的想到和中心词相关的关键词

  教学流程:

  一、情境导入:明明特别喜欢小动物,她想在家中养一种宠物,和他一起成长。如何挑选一种最适合命名的宠物呢?你能给他一些建议吗?

  思维助手来帮忙:

  想要科学合理的饲养一只宠物,我们需要思考很多问题。首先需要对“宠物”有一个初步、全面的了解。提到宠物你能想到什么?

  (1)有哪些宠物可以饲养?

  (2)饲养宠物有哪些注意事项?

  (3)选择宠物要考虑哪些因素?

  要求:分组讨论:四人一组,每组派出代表回答。小结:在学生回答的基础上完成圆圈图

  二、新授

  1、圆圈图定义

  刚刚我们利用了一种思维图示完成了对“宠物”这一概念的联想,通过绘制这个图示,我们对宠物有了比较全面的了解,这样一来,饲养宠物就变得科学、合理了。这种思维图示叫做——圆圈图。

  2、绘制方法圆圈图有一个小圆和一个大圆组成,思考的中心词写在小圆圈内,关于中心词的联想写在两圆之间。联想出的关键词可以是文字,也可以是简单的图片。

  注:指明中间的圆书写中心词,大圆书写或绘画与中心词相关的关键词。

  3、评价标准数量:关键词数量多

  质量:关键词涵盖多个不同角度、全面形式:图示绘制正确、美观、适当修饰

  4、应用范围

  圆圈图可以帮助我们做很多事情:产生有创意的想法、拓展思考问题的角度、回忆学过的知识、定义概念等等。它不仅可以帮助我们打开思维、拓宽思路,让我们的思维更加活跃,而且可以让我们对问题的思考更加全面。当你没有想法的时候,或者做一件事情无从下手的时候,就尝试使用一下圆圈图吧!

  三、巩固练习

  圆圈图:有哪些事物是绿色的`呢?

  四、拓展练习

  随着科技的发展和人类的进步,我们上课的教室也已经发生了翻天覆地的变化,你能想象出20年后的教室是什么样吗?教室中将出现哪些新东西?运用圆圈图进行大胆的联想吧!

  《几个圆圈》教案 3

  教学目标:

  在认识圆圈图的基础上更好的绘制圆圈图,更进一步巩固学生发散性思维的练习。

  教学重难点:

  在学会绘制圆圈图的基础上在深度上有更进一步的认识。

  教学流程:

  一、复习导入:

  1、什么是圆圈图?

  2、圆圈图的绘制方法是什么?

  3、绘制圆圈图的'注意事项有哪些?

  二、典型案例

  1、圆圈图:由“空气”展开的联想

  2、由“60”引发的思考小组合作,交流讨论,代表发言共同交流,师生共同绘制圆圈图

  三、巩固练习

  1、国庆节马上就要到了,你准备和家人一起去北京旅游。妈妈让你做物品管理员,整理出发前需要带的物品,你准备如何帮助妈妈完成这个任务呢,利用圆圈图帮忙吧!

  2、语文课上。老师要求写一篇题目为《我的家乡》的命题作文,该如何打开写作的思路,让自己的作文富有新意呢?以“我的家乡”为中心词,利用圆圈图帮助你思考吧!

  3、数字12是日常生活中常见的一个数字,从这个数字中你能联想到什么呢?想利用下面的圆圈图,将你联想的结果展示出来,可以参考案例中有60引发思考一图进行联想。

  《几个圆圈》教案 4

  设计意图:

  在开展主题活动《开心宝宝》时,我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫,其他小朋友看见了都很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以变成帽子、变成篮子……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述能力。

  活动目标:

  1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。

  2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。

  3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

  4、发展幼儿的观察比较能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的.心得。

  活动准备:

  1、实物:一个圆圈的图片人手一张。

  2、实物投影仪

  活动过程:

  一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

  师:今天老师带来了什么?(一个圈圈)

  这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

  二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述

  师:这个圈圈会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)

  听,老师把这幅图编成了两句话:圆圈圈,变秋千,小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!

  师:小朋友,你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想,在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来,并且也编成几句好听的话。

  幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

  请个别幼儿讲述

  幼A:圆圈圈,变木桶,妈妈用它来装水。

  幼B:圆圈圈,变篮子,买了水果放里面。

  幼C:圆圈圈,变乌龟,乌龟在水里游来又游去。

  三、 引导幼儿再次对圆圈圈展开想象,小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

  师: 现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起,变成一幅大画,然后两个人一起编一个好听的故事出来,两个人你先编,再他编,大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

  四、 教师简单小结

  请个别小组讲述

  鼓励小组间相互讲述。

  活动反思:

  在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。

  《几个圆圈》教案 5

  活动目标:

  1、能根据圆圈大胆地想象,添画成完整的物体形象。

  2、让幼儿在想象活动中体验创造的乐趣。

  活动准备:

  课件、白纸、记号笔、大大小小的圆形瓶盖、蜡笔

  活动过程:

  一、教师出示圆圈,激发幼儿兴趣。

  今天有个好朋友来和大家做游戏,我们来看看是谁呢。(圆形宝宝)

  二、演示课件引起幼儿兴趣。

  1、这是什么圆形宝宝?这些圆形宝宝你们知道是怎么来的吗?这圆形宝宝很有本事,大家看看它摇身一变,变成了什么?是怎么变出来的呢?

  2、请幼儿想象这圆形宝宝还能变成什么?

  三、教师引导示范。

  1、今天老师也想让我们小朋友来变变魔术,将变出的圆形宝宝画在纸上,可是老师给你们准备的是一张白纸和一些瓶盖,你怎样将圆形宝宝变到你的纸上呢?

  2、提醒幼儿在印画圆形时一定要将瓶盖按牢,不能松动。

  3、大家可以两个人一起合作完成,你们可以两人一起商量一起想想还可以变成怎样的圆形宝宝。

  四、幼儿作画,教师指导。

  1、小朋友们当魔术师,把圆形宝宝变形,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会我们来看看谁的'圆形宝宝变的最漂亮,变的最好。

  2、幼儿作画。

  五、讲评

  1、请幼儿用“圆形宝宝变变变,变成×××××。”这样的句式说话。

  2、小朋友们真能干,都成小小魔术师了,我们回到教室继续把你变的圆形东西说给你的好朋友听,好吗?

  《几个圆圈》教案 6

  设计思路:

  大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。

  活动目标:

  1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。

  2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。

  重难点:

  感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。

  活动准备:

  自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐

  活动过程:

  一、欣赏感知

  1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。

  2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?

  很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。

  二、学跳集体舞

  1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。

  2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的'节奏。

  重点:关注幼儿强弱拍的表现。

  3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)

  4、幼儿表现,自由模仿。

  5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。

  6、幼儿练习,教师指导。

  三、学习交换舞伴的方式

  1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。

  (1)请幼儿将红手环戴在右手上。

  (2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。

  (3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。

  2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。

  3.幼儿听着音乐进行尝试。

  过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!

  四、跟着音乐集体跳圆圈舞

  教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。

  《几个圆圈》教案 7

  活动目标:

  1、学习在圆形里外添画,表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。

  2、迁移已有经验,借助范画扩展想象,创造出各种各样的圆形物体。

  3、乐意参与“圆形变变变”活动,感知在圆形上添画变出新事物的快乐。

  活动重点:

  大胆地在圆形里、外进行添画,体验创造性地绘画的乐趣。

  活动难点:

  能自主、创造性地联想和添画。

  核心要素:

  想象、创造、

  活动准备:

  经验积累:观察日常生活中圆形的物体,丰富感知经验。

  小熊吹泡泡大图片、小熊吹泡泡作业单、由圆变成的物体范例、吹泡泡玩具、水彩笔、小抹布

  活动过程:

  一、谈话导入

  出示小熊吹泡泡卡片。师:今天张老师给小朋友请来了一位小客人,你们看,是谁?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形状的?小朋友你们知道吗小熊是一个了不起的魔术师,它会把圆形变成许多有趣的东西。小朋友睁大眼睛看一看小熊把圆形变成了什么?

  二、观察

  引导幼儿观察小熊变圆的魔术,说说小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)

  师:我们一起数1、2、3,再吹一口气,(教师用简笔画形式画出西瓜)提问:小熊在圆形里面添画几笔变成什么?(西瓜)小熊还会变什么呢?第二次变:小熊在圆形外面添画几笔变成什么?(太阳)小熊可真棒,它还会变什么呢?小熊在圆形里外同时添画几笔变成什么?(小猫)

  小结:小熊的本领真大,它能把圆泡泡变成这么多可爱的东西。

  三、启发想象

  师:小熊是个了不起的.魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?

  启发幼儿想一想,说一说,鼓励幼儿先在小组内交流,然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。

  四、创造、操作

  (1)出示小熊吹泡泡的形象。

  师:刚才,小熊又吹了许多圆泡泡,小朋友也来做一个小魔术师,把你想变的圆圆的东西都变出来吧。

  (2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引

  (3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师:小熊又吹出了更多的泡泡,你再给它变一变吧。

  五、交流讲评

  (1)幼儿围坐在作品前,向同伴,向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?

  (2)老师讲评:小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西,小熊夸我们真能干!看,小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具,我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。

  延伸活动建议:

  1、观赏活动:引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品,丰富幼儿的感性认识。

  2、活动区活动:教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角,让幼儿自由添画,并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。

  《几个圆圈》教案 8

  活动目标:

  1、积极参与美术活动,会用较完整的语言和图画进行联系与同伴分享交流。

  2、尝试结伴、轮流的方式与人交往,在相互帮助中体验成功的快乐。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  水墨画用具(6组)、剪贴画用具(5组)、抹布等

  活动过程:

  一、语言导入,引起兴趣

  昨天老师用美妙的'音乐,带我们一起游玩了动物园。现在,老师再带你们去一次动物园好吗

  二、画画讲讲,引入正题

  “一个圆圈变变变”――太阳

  “两个圆圈转一转”――蝴蝶

  ――花

  “两个圆圈握握手”――大象

  创编故事:在什么地方、有谁、他们在干什么。

  三、分组画画

  1、自由结伴(3人一组);自由选材:国画、剪贴画

  2、巡视指导

  四、表达表现

  1、一组选一人讲故事,或三人一起讲故事

  难点:讲清地点、人物、做什么,会将语言和图画进行联系

  2、和老师一起讲故事

  活动反思:

  小班小朋友对新鲜的事物充满着好奇,喜欢尝试,通过此活动让幼儿去体验另一种作画方式的乐趣。从活动效果来看,我觉得此次活动基本达到了预期的目标,我为每个幼儿都提供了自由的发展空间,每个幼儿都可以动手来操作,通过家长以及老师的帮助下,小朋友的兴趣很浓厚,都很开心。使幼儿在情感,知识,技能等方面得以发展。

  《几个圆圈》教案 9

  一、活动目标:

  1、增进头、身体、手、脚的协调能力。

  2、体会竞赛的乐趣。

  二、活动准备:

  1、中型呼啦圈、棍子,快乐圆圈圈玩法。

  三、活动过程:

  1、将呼啦圈绑在棍子上,固定好后把呼啦圈吊起来。

  2、将幼儿分成2到3组。

  3、老师先指导幼儿并示范,如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前,然后穿过呼啦圈(穿越呼啦圈时,先跨一只脚再缩脖子,另一只脚再跨出);穿越后再用青蛙跳返回,和下一位小朋友拍完手后,下一位小朋友方可跳出。

  4、按序完成,先做完的组即为优胜组。

  四、活动建议:

  1、呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。

  2、由于呼啦圈会转动,示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。

  3、进行游戏时,要留意幼儿的体力限度并注意安全。

  五、延伸活动:

  可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳,以增加幼儿的学习经验。

  六、教学反思:

  此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的`积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

  《几个圆圈》教案 10

  活动目标:

  1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走,并在歌曲的最后一个小节立即停止不动。

  2.大胆想出新的停止不动的动作,快乐地游戏。

  3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.音乐律动:五彩圈。

  2.师:小朋友们,我们一起跟着音乐来做游戏吧。

  二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

  1.教师引导幼儿讨论:小朋友们,我们怎样才能变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋,注意你的圆不能破掉哦!

  2.师:现在我们变成大圆圈啦,那怎样才能转起来呢?

  3.教师小结:我们现在手拉手,身体向右转,右脚先往前走,围城一个大圆圈。

  三、欣赏歌曲,学玩游戏。

  1.师:今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起听一听吧。

  师:宝贝们,你们听出这首歌里唱了什么?

  2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。

  3.教师引导幼儿在教师的歌声下,拉圆圈走,在歌曲最后一小节迅速蹲下不动。

  四、和教师一起边唱边游戏,

  想出新的停止不动的动作继续游戏。

  1.教师引导幼儿讨论:除了“蹲下”以外,还可以做什么动作也能停止不动?

  2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如:叉腰、站好、举手、拥抱等。

  3.教师选用某个新动作,引导幼儿完整地玩游戏。

  五、结束部分

  师:宝贝们,这个游戏好玩吗?这个游戏有一个好听的名字,叫做《拉个圆圈走走》,我们下次再玩好不好?

  活动反思:

  《拉个圆圈走走》是一个集体游戏,幼儿参与的`积极性很好。首先通过讨论引导幼儿围成一个圆圈,并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点,有的幼儿分不清方向,所以在游戏中,有些小朋友和别人的方向相反,总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此,还是很难做到全部方向一致,如果在活动前在他们的右手上都贴一个标记,这样更利于幼儿的辨别。整首歌曲演唱比较容易,幼儿学习的很快,并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限,想出的都是模仿动物的样子,具体的动作表现的不明显。

  《几个圆圈》教案 11

  活动目标:

  1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈,能跟歌词的内容的变化而改变动作。

  2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  磁带及录音机。

  活动过程:

  一、引出课题。

  1、熟悉歌曲,听歌曲《拉着圆圈走走》,边听边按节奏拍。

  2、提问:你听到歌曲里唱了什么

  3、幼儿唱歌曲23遍。

  二、音乐游戏拉个圆圈走走

  1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向,边唱歌围成一个大圆圈,一拍一步有节奏的走。

  2、改变歌曲中最后一句看谁先蹲下的动作,例:站好、弯腰、抱头增加幼儿的'趣味性。

  3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏,按节奏变换动作。

  活动反思:

  这个音乐活动简明轻快,幼儿非常喜欢参与。第一环节:先请幼儿倾听,让幼儿熟悉旋律,然后在让幼儿打节奏,感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么

  游戏形式是这次活动的巩固和延伸,幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行,幼儿参与的积极性很高,教师适当提要求边唱边玩,大部分幼儿能进行的很好。

  不过也需要再次反复感知,多练习几遍,才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节,本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深,教师可以先示范变化的部分,一边结合动作。在请幼儿来说一说,变一变,这里教师该积极引导,让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力,个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主,喜欢变化其他小朋友说过的动作,需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应,更有助于游戏的时间性,让幼儿玩得更有趣。

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