《春潮》习作教案

2021-07-02 教案

  教学目标:

  1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点,表达真情实感。

  2、指导学生展开大胆、神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。

  3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力,从而提高学生的作文水平。

  教学难点:

  用拟人等手法写出春水的特点,使习作有声有色。

  教学过程:

  一、谈话导入,说说春雨的特点

  孩子们,春天是个迷人的季节,“吹面不寒杨柳风,沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗?谁能说说春雨的特点?

  (引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小,珍贵。)

  二、交流积累的有关春天的资料

  1.孩子们,像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多,她们在丰富我们的语汇的同时,也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少,展示出来,我们一起分享!

  2.孩子们的积累真多。(出示孩子们交流的农谚)看看这些农谚有什么特点?我们也试着编一个吧!

  3.指名说说自己编的农谚,教师相机点评(要与春天、农业有关,语言要简练)。

  三、读写结合,指导写作

  孩子们,春天是美好的,花开了,树绿了,小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧,充满生机的`春天睁开了惺松的眼睛,也正欢迎着我们投入到她热情的怀抱呢!

  本单元的主题是围绕春水展开的,几篇课文也都和春水有关,所以我们这次习作就来写写春水吧。

  1.指名读“笔下生花”的内容,说说题目的要求。

  2.学了本单元的几篇课文,你一定积累了不少描写春水的语句和写法吧,说说你的收获。

  3.思考2分钟,你准备选择哪个题目,结合冬冬的话,说说怎么能把春水写得生动具体、有声有色?

  (根据学生的回答教师板书:按一定顺序; 抓住形、色、声、光等; 大胆想象; 运用拟人、比喻、排比等手法; 引用诗句、格言、农谚等)

  教师总结提示:

  第一个选题:写春天的小河(小雨……)

  后面的括号里提供的是备选内容,你可以根据自己的实际情况另写,如小溪、池塘等。

  既然是写春天的小河(小雨……),就要根据春天这个季节的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在这个季节的特点和不同于其它季节之处。春水滋润着万物,那么一场春雨前后一定会有一些变化,应重点描写春雨后的景象。

  第三个选题:写想象作文:我是春天的小雨点

  写想象作文要大胆地去想象,但一定要符合春雨的形态和特点,只有把自己合理地想象成春天的小雨点,才能逼真地演绎出春天小雨点的栩栩形态和勃勃生机,从而达到想象和实际的完美结合。

  好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

  四、学生习作,教师巡视

  五、习作展示

  把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。

  六、指导修改

  好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!

  好了,让我们拿出笔来进行我们这次的习作吧!

  四、学生习作,教师巡视

  五、习作展示

  把你最满意的句子或者片断读给同学们听。师生评议。

  六、指导修改

  好文章是改出来的。孩子们,先自己读一读修改修改,然后请和你的同桌或好朋友互改,看谁的作文写得生动具体,有声有色!

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