月是故乡明的教案设计

2021-07-02 教案

　　文本学习目标：

　　l体会作品表现的人对家、家园和故乡的刻骨铭心的依恋之情极其深刻内涵。

　　l学会从大处着眼，小处落笔的评点方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。

　　l尝试以散文的形式表达你自己对故园的情怀。

　　导入：

　　(课间播放梅艳芳的《床前明月光》)

　　(上课前3分钟)上课!(起立、问好)欣赏了这首美丽的歌曲，我们再来欣赏一首诗歌朗诵。

　　(播放诗歌朗诵《乡愁》)

　　刚才大家听到的歌曲是 ?这让我们想起了 ?诗歌是 ?谁能告诉我它们共同的主题是什么?

　　很好，思乡之情。古往今来，思乡的作品很多，今天我们就来学习一篇表达思乡之情的散文。请大家先看课本前面的目录，找出你认为最能表达思乡之情的文本。(学生查阅，有的说是《我心归去》有的说是《乡土情结》《月是故乡明》……)最富有诗情画意的是《月是故乡明》。

　　看人看眼睛，读文读题目。我们还是先看文章的题目——月是故乡明。看到这个题目你都能想到什么?

　　1、有可能想到主旨是“思念家乡”。

　　2、有可能想到出处：杜甫的《月夜忆舍弟》

　　3、有可能联想到其他诗句：李白的《静夜思》

　　“长安一片月，万户捣衣声。”

　　“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”

　　“露从今夜白，月是故乡明。”

　　同学们，诗文鉴赏有三点不可忽视：题目、作者和注释。了解了题目，我们再来看作者。

　　这篇文章的作者是谁?

　　季羡林是一位什么样的人物呢?下面我们就来认识一下：

　　作者简介：

　　北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平(今临清)县人。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年辞掉剑桥大学的约聘，毅然回国。历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。1978年任北京大学副校长。1995年11月，“北京大学季羡林海外基金会”成立。

　　季羡林老先生已然功成名就，为什么还念念不忘那个小山村?

　　下面，就让我们走进这篇散文，走进季老的内心世界。现在请同学们齐声朗读课文。

　　(分男生、女生部朗读，读的同时请把你认为优美的段落作上标志)

　　同学们读得不错，男生声音洪亮，女生感情细腻。这里有几个词语需要特别注意。

　　浩渺篝火旖旎绝伦惆怅耄耋

　　嚼烂慨然恍然大悟离乡背井

　　(学生认读)

　　现在，我们一起来看看文章哪些段落写得非常优美?

　　(学生站起来朗读并稍加分析，3-4个人)

　　我也找了两段，大家看看能不能把空填上?

　　我看过许许多多的月亮。在________的瑞士莱芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在________的大海中，在________的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是

　　________的，我都异常喜欢。

　　此地既然有___，有___ ，有___ ，有___ ，有___，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于_____之上，上下___ ，______，而且______， ______，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。

　　这么好的段落大家应该记住，现在，我们试着不看课本，一起来读一下。

　　(学生齐读)

　　跟生字词语一样，希望同学们课后还要再复习巩固，不妨把它背下来。

　　同学们，朗读有助于我们对课文的理解，但要真正解读一篇文章，我们还必须深入分析，学会质疑，学会鉴赏。同学们请结合背景资料，(提前印发《季羡林的故乡情》)默读课文，有不明白的地方提出来，你认为好的(或不好)的地方找出来。

　　(学生活动)(学生质疑，学生自主解答)(教师穿插点拨)

　　问题：

　　1。既然作者如此热爱想念自己的家乡，为什么他不常回家看看呢?

　　学生甲回答：季老年龄大了，农村的条件比较艰苦，回家不方便……。

　　学生乙回答：季老的家乡没有亲人了，所以没有回去的必要了……。

　　学生丁回答：季老思念的是他童年的那个家乡，而不是现在的……

　　大家的回答都有可能，我们的理解，只是从文章本身出发来分析。我们的分析与季老的内心所想是否完全一致呢?就很难肯定了。所以，我有一个建议：季羡林老先生就在北大，大家可以写封信给季老，谈谈一个中学生对他的文章的理解。我相信，他一定会乐于解答的。当然了，更好的是拼搏三年，到北大与季老当面讨论。

　　2.他的家乡没有山，为什么还写山呢?

　　生答：过渡，文章第二自然段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬，所以下面提到了山，还写了水……

　　3.作者明明是写家乡的月亮为什么写那些童年趣事呢，是不是多余?

　　生答：这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，捉知了、看月亮、做梦、捡鸭蛋都跟月亮有关，不是多余，反而更能表达出对故乡的思念……

　　3.为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮?既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌?

　　生答：这是对比，文章中明确提到了“对比之下……”。我觉得这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情……。

　　这个同学的回答非常好。是啊，情感的亲疏深浅只有通过对比才能显现出来，故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的`怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思乡愁。正如作者所说，“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。

　　老师提问：那在作者眼中，思乡到底是什么滋味呢?同学们齐读一下。 (倒数第二段)

　　故乡不是一个抽象的语词，而是由许多人、景物、故事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以，思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景激起乡思之情，即平常我们所说的——借物抒情。因此，即使许多平常的人事景物也会因为融汇了乡思而具有了特别的意味。

　　在《月是故乡明》中，这种事物就是——月亮!那我想问：这篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情线索呢?

　　很好，是月亮!文章虽然写了很多看似无关的事物，但却都是紧紧围绕月亮展开的。这就是散文——形散神不散的特点。

　　(解惑结束后，重申三个问题：对比、借物抒情、形散神不散。)

　　总结文本：

　　大家已经讨论得很充分了。我有一个小小的疑问：作者为什么要用杜甫的诗作为题目呢?

　　由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。

　　本文的哪一段中有一句话实际上就是对这句诗的解释?

　　正如作者所说“事情大概就是这个样子”，正是说明它表达了一种普遍的感受。

　　所以，季羡林老先生即使功成名就，即使身在他乡，还念念不忘自己的故乡。

　　季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结;他走进燕园，走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结;他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌，但没有走出那刻苦名新的平民情结。有评家称他为“平民中的大师，大师中的平民”。(为一名大学生看行李。)