《松鼠和松果》的教案

2021-07-02 教案

  课前透视

  这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

  一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。

  教学目标:

  1、认识 聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。

  2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  教学重点:

  读文理解小松鼠的聪明活泼,有感情的朗读课文,复述故事。

  信息资料:

  1、课件或挂图、生字卡片。

  2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

  课时:两课时

  第一课时

  1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

  2、启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

  对话平台

  自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)

  1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

  2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

  (识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)

  识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)

  1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

  2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。

  (1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

  (2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

  朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)

  1、重点指导24自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

  2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的.话。

  3、采取多种方式有感情的朗读课文。

  讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)

  学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

  写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)

  1、认读以、后、更三个字。

  2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

  评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)

  1、评教师。老师范写的字请同学评价。

  2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。

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