教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文.
学习朗读疑问句和感叹句.
了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理.
教学重点难点:
有感情地朗读课文.
学习朗读疑问句和感叹句.
教学准备:
CAI课件
教学过程:
复习生字:
(出示课件)
师:小朋友们喜欢玩游戏吗?
今天我们先来玩一个有趣的游戏.这里有一串的生字宝宝,呆会儿会一个一个地跳出来,你们可要瞅准了,把它们的名字叫出来,并且给它们找个伴,好吗?
导入新课:两只小狮子教案|两只小狮子最新教案第二课时
刚才的游戏玩得真不错,老师奖励你们看电视!(出示狮子王)
这是谁呀?
要什么样的狮子才能成为狮子王呢?
今天老师也带来了两只可爱的小狮子.(课件)它们能不能成为狮子王呢?咱们学了课文就知道了!
自读课文,初步感知:
1.请小朋友们打开书120面,大声地把课文读一遍.老师看看哪个小朋友读得最有韵味,呆会儿请他来当我的表演嘉宾.
2.你最喜欢读课文里的哪段话,站起来大声地读给大家听好吗?其他的小朋友当小侦探,看他读对了没有.
感悟第二自然段.
3.刚才听了小朋友们读课文,老师觉得真是一种享受.看,小狮子们都跳出来欢迎你们了!(课件出示)
4.这两只小狮子长得像不5.像?
是不是真的像呢?我们读读课文就知道了!
3. (课件出示勤狮子)谁能读读这只狮子的表现?(板书:滚、扑、撕、咬)
4. 老师想提醒大家注意一个地方,这四个字中间都有一个顿号,读的时候要有停顿.大家齐读一遍.
5. (课件出示懒狮子)那这只呢?谁来读?(板书:懒洋洋)
谁能表演”懒洋洋”的样子?
你能不能小狮子懒洋洋的样子读出来呢?
你觉得可以给他取个什么名字?那这只呢?(板书:勤狮子 懒狮子)
现在,老师想请出两位表演嘉宾,一个演勤狮子,一个演懒狮子.一边读一边演.谁愿意?
还有没有想读的?有没有想演的?
想读的站起来大家一起读,想演的就在下面做动作.
五 感悟第三至六自然段.
1. 这两只小狮子的表现被谁看到了?
小树是怎么做的?
哦,原来小树是问懒狮子.这儿(课件出示)有一个问号,那这句话该怎么读呢?(指名,齐读)
2. 听了小树的话,小狮子是什么反应呢?
为什么小狮子会”慢吞吞”的?
这儿有个感叹号,说明小狮子说话时语气很重,该怎么读呢?(指名,齐读)
6.小树听了,又会怎么想呢?
小狮子这么懒,连小树都为他担心了!他是怎么说的?(指名,齐读)
7.小狮子是怎么回答的?(指8.名9.)
我想采访一下,请问你刚才在读的`时候,想象中的小狮子是什么样的表情?
（男生齐读）
10.懒狮子的话,妈妈也听到了.于是,她对懒狮子说了这么一段话.(课件出示狮子妈妈的话)
小朋友们自己先一边读一边想象,假如你是狮子妈妈,你会怎么跟懒狮子说这些话呢?
(指名，生评生读,女生齐读)
六 扩展:
1. 懒狮子为什么这么懒?
我们能不能像他一样?那该怎么做呢?
2. 猜猜看,哪只狮子能够成为狮子王?
3. “我来当主角”:
刚才我们都已经把课文读好了,现在能不能演呢?
课件出示要求:
(1)选择自己喜欢的部分,找你的小伙伴演一演;
(2)可以用自己的话,也可以用书上的话;
(3)要有动作和表情.
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